Оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях малых муниципальных образований

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет Челябинск, Россия.

Оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях малых муниципальных образований

Аюпова М.Г.,

Научный руководитель к.п.н., доцент, Васильева В.С.

Annotatіon

Assisting children with disabilities in small municipalities.

Ayupova, M. G., Scientific supervisor candidate of pedagogic Sciences, associate Professor Vasiliev V. S.

South Ural state humanitarian-pedagogical University

Chelyabinsk, Russia

Варненский район образован 27 февраля 1924 года. Находится в юго-восточной части Челябинской области. Восточной частью граничит с Казахстаном. На севере и западе граничит с Чесменским и Карталинским районами.

В состав Варненского района входит 13 сельских поселений, 37 населенных пунктов. Районный центр - село Варна, расположен на юге области, в 280 км от областного центра г. Челябинска.

Население Варненского муниципального района на 01.01.2016г. составляет 25 376 человек, 5906 человека детского населения в возрасте от 0 до 18 лет.

В районе функционирует сложившаяся образовательная система, которая включает в себя сеть образовательных учреждений дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего, дополнительного образования, полностью обеспечивающая потребности населения района в образовательных услугах. Система образования Варненского муниципального района включает в себя: 14 общеобразовательных учреждений 1 основную школу 1 начальную школу 30 дошкольных образовательных учреждений (в том числе 2 структурных подразделения) 2 учреждения дополнительного образования.

Контингент школьников составил на 1 сентября 2016 г. 2 973 человек, контингент детей дошкольного возраста составил 1700 человек.

Анализ деятельности по инклюзивному образованию в 2016 году Дети с ОВЗ и дети-инвалиды составляют 6,2% от общего количества детей в образовательных организациях района 29 детей обучаются в МКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» города Троицка. В дошкольных образовательных учреждениях района функционирует 5 компенсирующих групп для детей с нарушениями речи, которые посещает 65,5% детей с ограниченными возможностями здоровья, 34,5% детей с ОВЗ посещает комбинированные группы. В 2016 году из компенсирующих и комбинированных групп выпущено 76 детей, только 54% из них - с чистой речью. В общеобразовательных организациях дети с ОВЗ и дети-инвалиды обучаются в условиях инклюзии. Согласно приказа Министерства образования и науки Челябинской области от 20 мая 2015 года №01/1424 МОУ СОШ п. Новый Урал включено в перечень общеобразовательных организаций, обеспечивающих введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). МОУ СОШ №1 с. Варны в 2015 году было включено в государственную программу Челябинской области «Развитие образования в Челябинской области» на 2014-2017 годы и получило субсидию на создание условий для инклюзивного образования детейинвалидов. В связи с введением федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с 01 сентября 2016 года Управлением образования был разработан план действий по обеспечению введения ФГОС НОО ОВЗ. С целью управления введением ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ в общеобразовательных организациях района был проведен мониторинг готовности к введению ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ в форме самооценки общеобразовательными организациями.

Проведенный мониторинг выявил следующие проблемы:

1. Необходимо активизировать работу по приведению локальной нормативной базы ОО в соответствие действующему законодательству в части обеспечения введения ФГОС обучающихся с ОВЗ;

2. Необеспеченность повышения квалификации педагогов, участвующих в реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ;

3. Отсутствие в штатном расписании ОО специалистов службы сопровождения (логопед, психолог, дефектолог);

4. Недостаточный объем финансирования для создания материально-технических условий для реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

В целях оказания психолого-педагогической и социальной помощи детям с ОВЗ, детям-инвалидам и детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации, а также оказания методической помощи в обучении детей с ОВЗ и консультативной помощи родителям детей с ОВЗ с 1 августа 2016 года на базе МОУ СОШ №2 начинает функционировать структурное подразделение «Центр психолого-педагогической и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации». Открытие этого Центра позволило реализовывать ФГОС обучающихся с ОВЗ в рамках сетевого взаимодействия между образовательными организациями района. На совещаниях с директорами школ района были освещены вопросы введения ФГОС НОО ОВЗ, проведен семинар для заместителей директоров школ по учебно-воспитательной работе. Создано районное методическое объединение по инклюзивному образованию.

С целью выявления детей и подростков с отклонениями в развитии, проведения комплексного диагностического обследования несовершеннолетних и разработки рекомендаций, направленных на определение специальных условий для получения ими образования в районе организована работа психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК). В ходе работы ПМПК в 2016 году было обследовано 284 ребенка.

А также специалисты центра (психолог, логопед, дефектолог) ежедневно выезжают в сельские поселения с.Варны (Бородиновка, Толсты, Кулевчи, Николаевка, Катенино, Красный Октябрь, Алексеевка, Лейпциг) на индивидуальные коррекционные занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ и социальной адаптации.

Создание условий для эффективной организации обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в современной системе образования специалистами » Центра психолого-педагогической и социальной помощи обучающимся» систематически проводятся семинары с директорами, педагогами школ, встречи с родителями «Клуб родителей» для оказания консультативной помощи.

инклюзивный образование муниципальный педагогический

Литература

1. Андрющенко, Е.В. Реализуем ФГОС ДО: рабочая программа тифлопедагога [Текст]: методические рекомендации учителям-дефектологам ДОУ / Е.В. Андрющенко, Л.А. Дружинина, Л.Б. Осипова. - Челябинск: Цицеро, 2016. - 161 с.

2. Васильева, В.С. Современные подходы к формированию коммуникативной компетенции педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями [Текст] / В.С. Васильева // Особые дети в обществе: Сборник научных докладов и тезисов выступлений участников I Всероссийского съезда дефектологов. Под редакцией О.Г. Приходько, И.Л. Соловьёвой. - М., 2015. С. 2933.

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования)» (Зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 14 ноября 2013 г. Регистрационный № 30384) http://минобрнауки.рф.

Размещено на Allbest.ru