Ознакомление детей среднего дошкольного возраста c трудом взрослых
Различные способы приобщения детей дошкольного возраста к миру взрослых. Использование разнообразных технологий активизации мыслительной деятельности, способныъ в интересной для детей дошкольного возраста форме приобщить их к трудовой деятельности.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 24.02.2019 |
Размер файла | 16,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru//
Размещено на http://www.allbest.ru//
Ознакомление детей среднего дошкольного возраста c трудом взрослых
В.В. Точилкина
Аннотация. В статье рассматриваются вопросы формирования первичных представлений о труде взрослых и воспитания ценностного отношения к труду у детей дошкольного возраста как одной из важнейших задач дошкольного образования. На основе экспериментального исследования составлены рекомендации педагогам по формированию представлений о труде взрослых у детей среднего дошкольного возраста.
Ключевые слова: трудовая деятельность, ознакомление с трудом взрослых, отношение к труду, дети среднего дошкольного возраста.
На современном этапе социального развития, общество нуждается в гражданах, которые ответственно относятся к реализации трудовых задач, стоящих перед обществом. Данная потребность вынуждает обратить пристальное внимание к трудовой деятельности, мобилизации духовных, интеллектуальных и физических сил каждого российского гражданина, его активного, творческого участия в труде.
Одно из важных направлений в работе дошкольных учреждений, в соответствии с федеральным государственным стандартом дошкольного образования, является трудовое воспитание, главной целью которого является формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
формирование позитивных установок к различным видам труда и
творчества;
становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции трудовых действий;
формирование положительного отношения к миру, к разным видам труда, развитие творческой активности [1].
В настоящее время существуют различные способы приобщения детей дошкольного возраста к миру взрослых:
через ознакомление с трудом взрослых (В.И. Глотова, С.М. Котлярова, Г.П. Лескова, Э.М. Разбаева и др.);
через овладение детьми трудовыми навыками и операциями (В.И. Логинова, М.В. Крулехт, Н.М. Крылова, Л.А. Мишарина и др.); - через интерес к личности взрослого человека и отношение к нему (С.А. Козлова, С,Г. Журат, О.В. Дыбина, А.Ш. Шахматова др.).
Теоретический анализ трудов отечественных ученых, специалистов в области дошкольного образования свидетельствует о том, что за последние десятилетия накоплен достаточный теоретический материал и опыт практической деятельности в области трудового воспитания детей дошкольного возраста, а также в формировании некоторых проявлений трудовой деятельности - трудолюбие, отношение к труду. В то же время следует отметить, что далеко не все вопросы по вопросам приобщения ребенка к труду и развития субъектной позиции дошкольника уже удалось решить. Одним из них является оптимизация технологии ознакомления детей дошкольного возраста с трудом взрослых.
Таким образом, актуальность проблемы приобщения дошкольника к труду обусловлена тем, что дошкольный возраст рассматривается как сензитивный период в формировании начальных форм трудовой деятельности; связан с педагогическим потенциалом труда как природосообразного и естественного средства личностного развития ребенка, является фактором успешной социализации дошкольника в современном мире [3]. Важность рассматриваемой проблемы послужила основанием для определения темы исследования: «Ознакомление детей среднего дошкольного возраста с трудом взрослых».
Понятие «отношение к труду» применительно к дошкольникам включает:
а) наличие необходимых знаний и представлений (когнитивный
компонент);
б) характеристику эмоциональной окраски деятельности ребенка в работе (аффективный компонент);
в) степень активности в деятельности (поведенческий компонент) [3].
Работа по ознакомлению детей с трудом взрослых должна проводиться в течение года в специально организованной непосредственной образовательной деятельности и в повседневной жизни. Для этого необходимо использовать разнообразные технологии активизации мыслительной деятельности, способные в интересной для детей дошкольного возраста форме приобщить их к трудовой деятельности:
целевые прогулки, экскурсии, включающие наблюдение за трудом взрослых; дошкольный труд активизация мыслительный
рассказы воспитателя, чтение художественных произведений, познавательные, этические беседы с людьми различных профессий, рассматривание репродукций и картин, просмотр анимационных фильмов;
сюжетно-ролевые и дидактические игры, включение детей в воображаемую трудовую ситуацию, совместная трудовая деятельность детей и взрослых [4].
Очень важно в процессе организации работы по приобщению детей среднего дошкольного возраста к труду взрослых учитывать возрастные особенности дошкольников, их возможности, а также интересы и накопленный социальный опыт. По этой причине ознакомление дошкольников с трудом взрослых необходимо начинать с профессий людей, входящими в ближнее окружение детей. Постепенно переходить от профессий сотрудников дошкольной организации и родителей к ознакомлению с профессиями абсолютно незнакомых, чужих для дошкольников людей [2].
Наблюдая за трудом взрослых, необходимо концентрировать внимание дошкольников на самого человека, а не на трудовых действиях, орудиях труда, тем самым вызывая у детей чувство сопереживания, желания трудиться. В процессе наблюдения особое внимание необходимо уделять развитию у дошкольников уважительного отношения к труду человека, акцентировать их внимание на нравственных, положительных деловых и личностных качествах людей, таких как ответственность, добросовестность, стремление принести пользу людям.
Необходимо доносить до детей социальную значимость каждого вида труда, его пользу и важность для человека. Для этого после наблюдений за трудом взрослых необходимо проводить обобщающую беседу, с помощью которой дети могут подвести итог увиденных трудовых процессов, осмыслить их результаты, значимость и необходимость. Например, фермер сеет пшеницу, чтобы потом собрать урожай зерна, из которого сделают муку и выпекут хлеб, которым накормят много людей.
В повседневной жизни, рассматривая иллюстрации, картинки с изображениями людей разных профессий, инструментов, предметовпомощников в труде, дети переживают положительные эмоции, что вызывает у них уважение к людям данных профессий.
Также необходимо обращать внимание детей на то, сколько времени и сил затратил человек на его достижение результата труда, с какой любовью и творчеством трудился. Это дает возможность дошкольникам понять, то, что к итогам работы взрослых необходимо относиться аккуратно, с уважением. Также необходимо заострять внимание дошкольников на том, что очень часто результат труда достигается усилием большого количества людей, т.е. является результатом коллективного труда, представителей нескольких профессий. Детям необходимо пояснить, что люди помогают друг другу в труде, аккуратно и старательно выполняют свои обязанности и поручения, так как от трудовой деятельности каждого в отдельности зависит конечный результат.
Для знакомства детей с трудом взрослых в ходе образовательной деятельности необходимо использовать специальные вопросы и указания, помогающие увидеть зависимость трудовых действий и конечного результата труда, определить значимость каждого вида труда, особенности трудовой деятельности, которые без помощи взрослого дети не в состоянии заметить.
В процессе бесед - рассуждений детей следует подвести к заключению о том, что каждая профессия взрослых заключается в том, чтобы приносить какую-либо пользу обществу, возможность проявлять заботу о людях.
У дошкольников возрастает заинтересованность к труду взрослых, если они имеют возможность принять в нем участие. Почувствовав удовольствие от трудовых действий, ощутив реальные итоги результаты своих трудовых действий, они с особенным желанием продолжают потом трудиться, выполняя своих небольшие обязанностей в детском саду и семье. Наблюдая с детьми, например, за трудом дворника, можно привлечь дошкольников к сбору опавших листьев, сломанных веток, к оказанию помощи взрослым в посадке кустов.
Для того, что закрепить полученные представления дошкольников о труде взрослых, их (представления) необходимо перенести в практическую деятельность ребенка, т.е. в игру, художественно-творческую и посильную трудовую деятельность.
Также важно в процессе ознакомления дошкольников среднего возраста с трудом взрослых проводить беседы о выборе дошкольниками профессии.
Педагогу необходимо дать понять детям, что профессий большое количество, но для того чтобы профессия доставляла удовольствие, необходимо подобрать себе такую, чтобы в этой профессии была возможность достичь успеха, принести пользу другим людям, обществу, стране.
Одна из эффективных форм работы по ознакомлению дошкольников с профессией взрослых это взаимодействие с родителями, привлечение их к конкретной помощи для детской организации. Необходимо организовывать помощь родителей по благоустройству помещения и участка, изготовлению учебного, игрового и другого оборудования в присутствии детей, чтобы дети могли не только наблюдать его, но и участвовать в нем. Например, во время субботников по благоустройству территории детского сада дошкольники могут посильно трудиться вместе с родителями: сгребать листья, сажать кусты, цветы. Развивая у родителей интерес к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома, они способствуют возникновению у детей чувства единения, радости, гордости за результаты общего труда.
Таким образом, знакомя детей дошкольного возраста с трудом взрослых необходимо применять разнообразные технологии активизации мыслительной деятельности, основанные на активных и интерактивных методах, что способствует наиболее полному осознанию значимости каждой профессии и результатов труда для людей. В процессе совместной, партнерской деятельности воспитатели, дети и родители получают немаловажный опыт в достижении поставленных целей, что становится востребованным на следующем уровне образования.
Список использованных источников
Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования [Электронный ресурс] : приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155 / М-во образования и науки Рос. Федерации // RG.RU : интернет-портал «Российской газеты». - Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html. - 20.02.2016.
Козлова, С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальным миром [Текст] : учебник / С.А. Козлова, С.В. Кожокарь, С.Е. Шукшина, А. Ш. Шахманова. - М.: ИНФРА-М, 2016. -146 с.
Крулехт, М.В. Образовательная область «Труд» [Текст] / М. В.
Крулехт, А. А. Крулехт. - Спб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. - 176 с.
4.Сайгушева, Л.И. Технологии приобщения дошкольников к труду [Текст] / Л.И. Сайгушева. - М.: Феникс, 2013. - 224 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Значение трудового воспитания для развития детей. Педагогические подходы к формированию представлений о труде взрослых у детей дошкольного возраста. Организация трудовой деятельности старших дошкольников, диагностика уровня их трудовых умений и навыков.
курсовая работа [655,5 K], добавлен 26.02.2017Сущность вклада педагогов в разработку проблем трудового воспитания дошкольников, ее роль в нравственном становлении личности ребёнка дошкольного возраста. Ознакомление детей с трудом взрослых в соответствии с современными образовательными программами.
реферат [33,1 K], добавлен 07.12.2008Выявление особенностей психофизиологического развития детей дошкольного возраста. Анализ речевого развития дошкольников. Определение понятия "толерантность", речевые стратегии ее развития у детей и взрослых. Изучение приёмов формирования толерантности.
курсовая работа [55,4 K], добавлен 23.10.2014Понятие агрессии, ее виды и формы, особенности проявления у детей дошкольного возраста, влияние детского образовательного учреждения на данный процесс. Сравнительное исследование агрессии у детей дошкольного возраста и старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [376,0 K], добавлен 14.11.2013Рассмотрение основных педагогических методов ознакомления детей с трудом взрослых: экскурсии и беседы с людьми различных профессий, наблюдение за процессом работы, совместная деятельность. Эффективность применение игры в трудовом воспитании школьников.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 08.02.2010Современные психолого-педагогические теории о нравственном воспитании детей дошкольного возраста, основные используемые механизмы и приемы. Формирование нравственных понятий детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения.
курсовая работа [74,0 K], добавлен 20.10.2014Формирование взаимоотношений у дошкольников в процессе игровой деятельности. Роль воспитателя в формировании дружеских взаимодействий у детей среднего и старшего дошкольного возраста. Влияние деятельности дошкольного возраста на взаимоотношения.
курсовая работа [55,0 K], добавлен 18.01.2012Психолого-педагогические особенности экологического образования детей среднего дошкольного возраста. Предметно-развивающая среда как средство развития детей дошкольного возраста. Развитие эстетических чувств. Оборудование зоны природы в детских садах.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 18.02.2014Культуры поведения детей дошкольного возраста: характеристика, особенности воспитания. Анализ театрализованной деятельности с точки зрения средства в воспитании культуры поведения детей среднего дошкольного возраста. Проект по развитию культуры поведения.
контрольная работа [95,4 K], добавлен 28.10.2011Состояние проблемы исследования речевого развития (РР) у детей младшего дошкольного возраста с ОВЗ. Этапы, методы, методики исследования РР у детей дошкольного возраста с ОВЗ. Практические рекомендации по развитию речи у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [120,6 K], добавлен 19.05.2019Основные проблемы познания детей. Сущность понятия "дидактическая игра". Психолого-педагогические аспекты дидактических игр. Опытно-практическое исследование уровня систематизированности представлений о труде взрослых детей старшего дошкольного возраста.
дипломная работа [413,7 K], добавлен 10.03.2023Моделирование как средство формирования системных знаний о труде взрослых у детей дошкольного возраста. Беседы с родителями о необходимости ознакомления детей с различными профессиями. Результаты внедрения метода в практику дошкольного образования.
аттестационная работа [66,6 K], добавлен 08.05.2010Особенности и виды трудовой деятельности детей дошкольного возраста в детском саду. Анализ и диагностика трудовых умений, навыков и трудолюбия детей старшего дошкольного возраста. Уровень сформированности отношения детей к своему труду и труду взрослых.
отчет по практике [78,8 K], добавлен 22.07.2010Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей. Разработка проблемы игровой деятельности у детей дошкольного возраста, современных подход к ней в отношении умственно отсталых детей. Работа с детьми старшего дошкольного возраста.
дипломная работа [60,0 K], добавлен 24.12.2011Ознакомление с возрастными особенностями восприятия детей старшего дошкольного возраста. Исследование и характеристика динамики развития цветового восприятия детей старшего дошкольного возраста. Разработка заданий по развитию цветового восприятия.
дипломная работа [3,0 M], добавлен 18.12.2017Характеристика физических качеств детей дошкольного возраста. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития детей дошкольного возраста. Методика проведения подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста в процессе развития движений.
дипломная работа [67,3 K], добавлен 12.06.2012Процесс предматематической подготовки детей дошкольного возраста. Содержание организации работы по формированию временных понятий у детей. Использование разнообразных методов и приемов, различных форм учебно-познавательного процесса в детском саду.
курсовая работа [167,9 K], добавлен 26.10.2014Физиологические, психологические характеристики детей старшего дошкольного возраста. Специфика организации физкультурного досуга для детей старшего дошкольного возраста. Опыт деятельности муниципального дошкольного учреждения "Детский сад № 11" г. Сасово.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 19.01.2011Значение конструирования для всестороннего развития дошкольников, содержание работы воспитателя по развитию строительных игр детей. Использование современных конструкторов в процессе игр. Ознакомление с основами архитектуры детей дошкольного возраста.
курсовая работа [336,2 K], добавлен 26.05.2012Психологические особенности восприятия формы предметов детьми дошкольного возраста. Обучение решению задач-головоломок детей дошкольного возраста. Характеристика уровня развития представлений о форме предметов у детей подготовительной к школе группы.
дипломная работа [460,9 K], добавлен 17.02.2010