Основы преподавания портретной живописи в средних классах

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВО "Ивановский государственный университет"

Основы преподавания портретной живописи в средних классах

Антонова А.В.

Аннотация

Тема портрета интересна тем, что через нее он учит детей вглядываться в окружающих людей, изучать их, интересоваться ими, обращая внимание не только на красивую фигуру, прическу и на модную одежду, а на внутреннее содержание, сущность человека. Через портрет ребенок приходит к пониманию себя, учится сочувствовать портретируемому, переживать вместе с ним или восхищаться его красотой.

Ключевые слова: портрет

The theme of the portrait is interesting because through it he teaches children to look at the people around them, studying them, interested in them, paying attention not only to the beautiful figure, hairstyle and fashionable clothes, but the inner content, the essence of man. Through the portrait of the child comes to understanding yourself, learning to sympathize with the portrayed person, to experience together with him or admire his beauty.

Keywords: portrait.

В изобразительном искусстве портрет - один из главных жанров живописи, скульптуры, графики, а также фотоискусства. В основе жанра портрета - мемориальное начало, увековечивание облика конкретного человека.

В портрете с исключительной полнотой можно выразить самое важное, самое существенное для всякого искусства - внутренний мир и душу человека.

"Портретное сходство должно совпасть с верной глубокой оценкой характера изображаемого человека. Именно глубинное постижение художником модели придает портретному образу убедительность" [3;129].

В процессе обучения совершенствуется мышление подростка. Содержание и логика изучаемых в школе предметов, изменение характера и форм учебной деятельности формируют и развивают у него способность активно, самостоятельно мыслить, рассуждать, сравнивать, делать глубокие обобщения и выводы. Основная особенность мыслительной деятельности подростка - нарастающая с каждым годом способность к абстрактному мышлению[1]. портрет искусство живопись репродукция

Для развития мыслительной деятельности можно при изучении портретной живописи предложить детям проанализировать разновидности портретного жанра по предложенным репродукциям.

Задание, которое может служить развитию мышления - составление схемы "Различия и сходства исторического и костюмированного портрета".

В процессе учения подросток приобретает способность наблюдению предметов и явлений. Восприятие становится плановым, последовательным и всесторонним. Подросток воспринимает уже не только то, что лежит на поверхности явлений, хотя здесь многое зависит от его отношения к воспринимаемому материалу - и ученик поражает поверхностностью, легковесностью своего восприятия. Подросток может смотреть и слушать, но восприятие его будет случайным[2].

Очень важно развивать внимательность, наблюдательность. С этой целью детям предлагается рассказать о друге через его портрет. Нужно обратить внимание детей, что в портрете главное не только сходство с портретируемым, но и собственное отношение художника к человеку.

Существенные изменения в подростковом возрасте претерпевают память и внимание. Развитие идет по пути усиления их произвольности. Нарастает умение организовывать и контролировать свое внимание, процессы памяти, управлять ими. Память и внимание постепенно приобретают характер организованных, регулируемых и управляемых процессов.

Для развития памяти школьников можно предложить им выучить историю какого-нибудь портрета.

Самое главное - применять все виды деятельности на уроках, менять их и сочетать. Это позволит сконцентрировать внимание учащихся на предмете и вызовет интерес к нему.

Конспект урока мировой художественной культуры в 5 классе "Виды портретов"

Класс: 5

Предмет: МХК

Название раздела: Художественная культура в жизни человека.

Тема мероприятия: Виды портретов.

Цели урока: знакомство с видами портрета, анализ В.Л. Боровиковского "Портрет Лопухиной"

Планируемые результаты:

Предметные: познакомить с видами портрета на примере известных художников.

Познавательные: умение отличать виды, развить навыки анализа на примере картин.

Регулятивные: анализировать репродукцию картин.

Коммуникативные: формировать свою точку зрения

Средства обучения: компьютер, проектор, доска.

Программа: Рапацкая Л.А. Мировая художественная культура. Программа курса: 5-9, 10-11 класс. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка явки учеников.

2. Мотивация к учебной деятельности

Сегодня вы познакомитесь с жанром - портрет.

Портреты могут быть разные.

- Подумайте, автопортрет, он какой?

3. Сообщение темы урока. Постановка учебных задач

- Запишем тему нашего урока "Виды портретов"

- Познакомимся с портретом, и с такими видами портретов как:

Камерный, парадный, индивидуальный, двойной, групповой, автопортрет, психологический.

- Рассмотрим известных художников - портретистов.

4. Рассмотрение визуального ряда картин (презентация) известных художников по разным видам портрета

Сначала поговорим о самом портрете…

Портрет - художественное произведение, изображающее конкретного человека или группу людей.

В портрете художник:

- передает индивидуальное сходство.

- раскрывает внутренний мир и характер человека.

Посмотрим визуальный ряд картин по видам портретов:

К началу 18в. В европейской живописи сложилось несколько типов портрета: парадный, камерный. Есть еще, такие как автопортрет, индивидуальный, двойной, групповой, психологический.

Рассмотрим каждый из них на примере известных художников:

- Автопортрет-изображение самого художника. (Рембрандт, Дюрер, Серов, Брюллов, Серебрякова)

- Камерный портрет - изображение человека до плеч, груди или пояса. Обычно фигура дается на нейтральном фоне. (Левицкий "Портрет М.А Дьяковой", Рокотов "Портрет неизвестной в розовом платье")

- Парадный портрет - человек в полный рост, фигура на архитектурном или пейзажном фоне. Такие портреты выставляются в приемном или выставочном зале. (С. Торелли "Коронационный портрет Екатерины ІІ", Рокотов Ф.С. "Екатерина ІІ Алексеевна", Ван Дейк "Карл ІІ в детстве")

- Психологический портрет - Призван показать глубину внутреннего мира и переживаний человека, отразить полноту его личности. (Рембрандт "Портрет старика в красном")

- Индивидуальный - (В.Л. Боровиковский "Портрет Лопухиной")

- Двойной - (Х. Хольбейн-младший "Портрет французских послов")

- Групповой - (Х. Тома "Детский хоровод")

5. Проанализировать картину на примере В.Л Боровиковского "Портрет Лопухиной" учащимся

- Глядя на эту картину, что вы можете сказать?

- К какому виду она относится, какие чувства вызывает? Цвет? Фон? Поза?

6. Работа с текстом. Понять о каком виде портрета идет речь.

На доске написать:

О каком виде портрета идет речь?

- Этот портрет броский, выразительный, торжественный. Создавались в основном для лиц высокого сословия и звания, имеющих в обществе высокий статус и авторитет.

Ученики: Внимательно вчитываются. Дают правильный ответ.

7. Демонстрация картин. Запись в тетради

По презентации, показывать учащимся репродукции картин по видам портрета.

Ученики: Самостоятельно записывают ответ в тетради.

8. Вопросы

- с какими трудностями столкнулись?

- что нового узнали?

Урок по видам портрета, очень хорошо способствует обобщению и систематизированию полученных знаний, развивает способность учащихся к анализу, сопоставлению и сравнению портрета.

Список литературы

1. Бабанский Ю.К. "Педагогика" Учеб. Пособие для студентов пед. Институтов М.: Просвещение, 1983 год. 147с.

2. Баранов С.П. Принципы обучения, М.: Просвещение, 1981. с. 354

3. Гращенков В.Н. Портрет в итальянской живописи Раннего Возрождения, М.: Искусство, 1996, - 58 с.

Размещено на Allbest.ru