Подготовка младших школьников к выбору профессии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Подготовка младших школьников к выбору профессии

Дворникова А.С.

В настоящее время профориентация младших школьников проходит через трудовое воспитание. Вопрос "Кем быть?" является важнейшим вопросом в жизни людей. От выбора профессии зависит круг интересов и самоопределение. В свою очередь, чтобы иметь профессию, дети должны знать, что важно трудиться. [18] Социально экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования у младших школьников определенных профессиональных и трудовых качеств. К. Маркс, Ф. Энгельс и В.И. Ленин видели главное направление трудового воспитания в соединении обучения с производительным трудом. Ленин писал: "…нельзя себе представить идеала будущего общества без соединения обучения с производительным трудом молодого поколения: ни обучение и образование без производительного труда, ни производительный труд без параллельного обучения и образования не могли бы быть поставлены на ту высоту, которая требуется для овладения современным уровнем техники и состоянием научного знания".[7]

Профориентация - это совокупность воспитательных воздействий, развивающих у человека способность осознанно принимать решение о выборе сферы профессиональной деятельности на основе учета своих склонностей, знаний, интересов, способностей, потребностей рынка и труда и тенденции их развития.

Профориентация - это длительный процесс, который начинается со старшей группы детского сада и не заканчивается принятием решения о выборе своей профессии, а продолжается и на этапе вхождения в профессию, и овладение ею, и в ходе завершения обязательной трудовой деятельности в пенсионном возрасте, т.е. профориентация осуществляется практически в течение всей жизни человека. У младших школьников важно сформировать добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, развитие интереса к профессиям родителей и ближайшему производственному окружению. Воспитать нравственную и практическую установку к выбору профессии, основанную на включенности учащихся в различные виды познавательной, игровой, общественно - полезной и трудовой деятельности.

Трудовое обучение и профориентация - это составные части трудового воспитания. Все эти три процесса взаимосвязаны и при успешном их осуществлении формируется у школьников трудолюбие. Трудолюбие является результатом трудового воспитания, обучения и профориентации и выступает как личностное качество.

Работу по профориентации осуществляется в 1-4 классах через игровую деятельность. Игра - один из тех видов детской деятельности, который используется взрослыми в целях воспитания младших школьников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируется те стороны психики, от которых в будущем будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми. К концу 4 класса удается познакомить ребят со многими профессиями, их особенностями, раскрыть таланты и способности детей в различных видах деятельности, подготовить "благодатную почву" для дальнейшей профориентационной работы с учащимися в средних и старших классах.

Экспериментальное исследование проводилось на базе НСОШ пгт. Новогуровский. В исследовании приняли участие ученики 4 класса. 15 человек в возрасте 9 - 10 лет. профориентация воспитательный воздействие

Для изучения профиля обучения нами были использованы следующие психодиагностические методики:

1. "Дифференциально - диагностический опросник" (ДДО) Е.А. Климова - Оценка предпочитаемых профессиональных областей.

2. "Карта интересов А.Е. Голомштока - Филлимонова" - Изучение интересов и склонностей подростков к различным сферам деятельности.

3. Тест - опросник

4. Анкета "Моя Будущая профессия"

1. В ходе диагностики было выявлено, что большинство младших школьников проявляют больший интерес к профессиям типа "человек - человек" (4человек из 15), профессиям типа "человек - техника"- 4, "человек - художественный образ"- отдали предпочтение 2 человек, "человек - знак"-2 и "человек - природа" - по 3 человек.

2. Для изучения познавательных интересов учащихся была использована методика "Карта интересов", разработанная А.Е. Голомштоком.

Результаты проведенной методики "Карта интересов" показали, что наибольшей популярностью пользуются следующие области знаний: механика и конструирование, литература и искусство, спорт и военное дело.

3. На основе проведенного опроса можно сделать вывод, что большинство детей хорошо сделали свой профессиональный выбор и знают о наборе качеств, необходимых для данной профессии. Ответы детей были осознанными и логичными.

По результатам проведения методики можно сделать вывод о том, что при ответе на вопрос "Каковы ваши представления об условиях работы по выбранной профессии" 4 человек (14,29%) детей ответили "имею некоторые представления" 6 испытуемых (46,43%) ответили "представляю хорошо", 5 человек (39,28%) ответили "не представляю";

4. В ходе диагностики было выявлено, что 7 человек из 15 младших школьников знают, кем они хотят стать в будущем, 3 человека знают, с кем они посоветуются при выборе будущей профессии, у 5 человек присутствует постоянное хобби в свободное время.

На основе полученных данных была разработана программа Устный журнал "В мире профессий"

Цели программы:

1. Расширять представление детей о мире профессий.

2. Формировать учебно-познавательные мотивы, возможность испытать себя в приближенной к реальности, игровой ситуации.

3. Развивать интеллектуальные и творческие возможности учащихся

4. Воспитывать уважение к труду, людям любой профессии.

1. Вступительное слово психолога

Подумайте, что было бы, Когда сказал портной: -Шить платья мне не хочется, Устрою выходной!

И все б портные в городе

За ним ушли б домой Ходили бы люди голые По улице зимой. Подумайте, что было бы, Когда сказал бы врач: - Рвать зубы мне не хочется, Не буду, хоть ты плачь! Больным врачебной помощи Ни стало б никакой. А ты б сидел и мучился С подвязанной щекой. Подумайте, что было бы, Когда сказал шофер:

- Возить людей не хочется!

И выключил мотор.

Троллейбусы, автобусы

Засыпало снежком,

Рабочие на фабрики

Ходили бы пешком.

Сказал учитель в школе бы:

-Мне в нынешнем году Учить детей не хочется, Я в школу не приду!

Тетради и учебники.

Валялись бы в пыли

А вы бы неучеными До старости росли.

Подумайте, какая бы

Случилась вдруг беда!

Но только так не сделает

Никто и никогда

И люди не откажутся От нужного труда:

Учитель обязательно

Придет на утро в класс

И пекари старательно

Хлеб испекут для вас.

Любое дело выполнят

Что им не поручи,

Портные и сапожники, Шоферы и врачи.

Мы все семьею дружною

В одной стране живём И каждый честно трудится На месте, на своём.

(Л. Куклин)

Сегодня наш устный журнал посвящен профессиям.

Кто знает, что такое профессия? Обратитесь к толковому словарю.

Профессия - основное занятие человека, его трудовая деятельность.

Страничка "Азбука профессий".

Класс делится на две команды, и весь алфавит соответственно на две части. Команды должны за 5 минут записать названия профессий на все выписанные им буквы алфавита (подсчитать очки).

Много вы знаете названий профессий. Давайте посмотрим, что нам предложит Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия (просмотр, чтение названий профессий).

Сегодня мы будем говорить не о всех, а только о некоторых профессиях.

А вот о каких, вы узнаете, если правильно соберете слово.

Архитектор, следователь, биолог, водитель, журналист, повар.

Страничка "Биологическая"

Биолог

Чтение информации из Детской энциклопедии с помощью медиапроектора.

Для биолога очень важно умение длительное время сосредотачиваться на одном объекте, не отвлекаясь на другие, подмечать незначительные изменения в окружающей обстановке.

Задание: на рисунке, составленном из линий, найти все живые существа.

Страничка "Архитектурная"

Архитектор

Чтение информации.

Архитектор должен уметь проектировать и конструировать.

Задание: Сложить дом из любых 2х, 3х, 4х элементов (геометрических фигур).

Страничка "Журналистская"

Журналист

Чтение информации

Какими же способностями обладают журналисты? Очень многими. И одна из них:

быть наблюдательными, рассказывая о каких-либо жизненных событиях, он должен наиболее подробно описать их.

Задание: используется репродукция картины в жанре бытовой живописи. Прочитать название и имя автора. Детям дается время её детально изучить (рассмотреть). Картина убирается, учащиеся отвечают на вопросы:

- Какое время года изображено?

- Какое время суток?

- Какой пейзаж изображен?

- Есть ли на картине люди? Сколько их? Кто они? Как одеты? Что делают?

- Как называется картина? Автор?

Страничка "Следовательская"

Следователь

Чтение информации

Для следователя очень важно иметь хорошую зрительную память, логическое мышление, умение слушать и запоминать.

Задание: В доме произошла кража. Необходимо составить опись украденного.

Страничка "Кулинарная"

Повар

Чтение информации

Придумайте рецепты одного из следующих необычных блюд:

- Салат "Нежность"

- Суп "Умник"

- Каша "Богатырь"

- Напиток "Счастье"

- Печенье "Улыбка"

- Торт "Справедливость"

Страничка "Водительская"

Водитель

- Чтение информации

Задание: Рассмотрите рисунок и найдите нарушение правил.

Итоги:

С какими профессиями вы познакомились на уроке?

Какие способности помогают успешному овладению этими профессиями, которые мы сегодня проверили у себя?

· Быть внимательным и наблюдательным

· Иметь хорошую зрительную память

· Конструировать

· Богатое воображение и др.

Психолог: Когда ты подрастёшь и встанешь взрослым, придет время выбирать профессию. Перед вами откроется множество дорог, где вы сможете найти своё место в этом мире. Может, ты станешь ученым и изобретёшь машину времени или сможешь найти вакцину от опасной болезни? А вдруг ты отправишься на межпланетном корабле исследовать просторы Вселенной? Или хорошо поёшь и танцуешь и твое будущее - театральная сцена, аплодисменты и море цветов. А если любишь готовить, то когда-нибудь будешь шеф-поваром или откроешь свое кафе. Как хорошо помечтать! Но, не забывай, что у каждого в жизни своя дорога, своя судьба. Не старайся искать легких дорог, путь к успеху - всегда работа до седьмого пота.

Литература

1. Елькина, О.Ю. Продуктивный опыт младших школьников: состояние и перспективы развития / О.Ю. Елькина. - М.: ИСМО РАО; Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2006. - 135 с.;

2. Елькина, О.Ю. Путешествие по Галактике профессий: Рабочая тетрадь для учащихся 3-4 классов / О.Ю. Елькина. - Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2004. - 66 с.;

3. Елькина, О.Ю. Методическое сопровождение курса "Путешествие по Галактике профессий": Пособие для учителя начальных классов / О.Ю. Елькина. - Новокузнецк: Изд-во КузГПА, 2004. - 46 с.;

4. Зеер, Э.Ф. Профориентология: теория и практика: Учеб.пособие для высшей школы [Текст]/Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2004. - 192с.;

5. Землянская, Е.Н. Игровые технологии профессиональной ориентации младших школьников [Текст]/Е.Н. Землянская// Начальная школа. - 2002. -№ 12. - С. 40-43;

6. Маркс К. и Энгельс Ф., О воспитании и образовании, М., 1957; Ленин В.И., О воспитании и образовании, 3 изд., М., 1979;

7. Морозов Сергей. Воспитайте человека! / С. Морозов // Народное образование. - 2005- 187 с.

Размещено на Allbest.ru