Педагогические функции и умения
Возрастание роли практической деятельности в работе учителя и воспитателя. Анализ основных противоречий между профессиональной подготовкой учителей и воспитателей начальных классов и индивидуально-творческим характером их профессиональной деятельности.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.02.2019 |
| Размер файла | 14,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Педагогические функции и умения
Гомина В.О.
МосУ МВД России имения В.Я.Кикотя
Москва, Россия
Темой данной работы является рассмотрение особенностей приобретения студентами педагогических знаний и умений. Актуальность работы определяется возрастанием роли практической деятельности в работе учителя и воспитателя, заостренными противоречиями между профессиональной подготовкой учителей и воспитателей начальных классов и индивидуально-творческим характером их профессиональной деятельности, необходимостью прогнозирования и оптимальным управлением развитием личности учащихся и дошкольников, благодаря чему осуществляется опережающее подход в работе, что позволяет перейти от ситуативного к целенаправленного управления учебно-воспитательным процессом.
Педагогическое образование имеет богатый опыт организации педагогической практики студентов, которая призвана помочь будущим педагогам приобрести соответствующие навыки. Однако окончательно еще не апробирована система педагогической практической подготовки студентов, что существенно снижает качество их подготовки. Вопросы организации педагогической практики освещены в работах А. Абдуллин, Л. Коваль, Н. Кузьминой, Л. Спирина и др. По наблюдению ученых (В. Брылина, И. Найденов, А. Сидоренко), "роль педагогической практики в системе подготовки учителя не однозначна" [3, 5]. Авторы [12] в своей работе раскрывает сущность, задачи, содержание, формы и методы организации деятельности студентов в процессе педагогической практики с целью приобретения практических педагогических навыков. Рассматривая сущность педагогической практики, автор [8] подчеркивает необходимость взаимосвязи практики с изучением теоретических курсов, актуализации ранее усвоенных знаний, их синтезирования, подчеркивает необходимость целостного характера руководства педагогической практикой.
Исследователи определяют, что педагогическая практика осуществляется на основе полученных теоретических знаний и характеризуется такими процессуальными ступеням: цель, задачи, содержание, методы, формы, достигнутые результаты [16]. В процессе педагогической практики синтезируются знания о личности ученика, обучения, воспитания. Итак, стоит теоретически обосновать содержание и структуру прохождения педагогических практик студентами факультета начального обучения с применением общих учебных технологий в условиях кредитно-модульной системы организации учебного процесса [6].
Проведенный анализ педагогических исследований (А. Абдуллина, С. Архангельский, В. Брылина, М. Васильева, Л. Коваль, А. Мельник, И. Мороз, И. Найденов, А. Сидоренко) позволяет обобщить существенные функции и составляющие педагогической практики студентов факультета начального обучения в условиях многоступенчатой подготовки и наметить пути дальнейшего изучения данной темы.
Цель работы - определить природу педагогических функций и умений
Задачи работы:
1. Изучить теоретически сведения о содержании педагогических функций и умений.
2. Рассмотреть особенностей организации и методического обеспечения педагогической практики в условиях формирования готовности будущих педагогов.
Объектом изучения являются основные принципы формирования педагогических функций и умений.
Предметом изучения является практическая реализация педагогических функций и умений.
Профессионально-педагогическая подготовка будущих социальных педагогов- это сложный, многогранный и длительный процесс, который осуществляется в течение всего периода обучения на педагогической кафедре МосУ МВД России имени В.Я Кикотя. Одной из основных форм профессионального становления будущего специалиста является педагогическая практика, которая позволяет синтезировать теоретические знания и практический опыт. Педагогическая практика выступает органической составляющей единого учебно-воспитательного процесса, психолого-педагогической и методической подготовки будущего преподавателя, связывая теоретическое обучение студента на педагогической кафедре с его будущей самостоятельной работой в школе. Создавая условия, максимально приближенные к реальным условиям самостоятельной педагогической деятельности в школе, педагогическая практика реализует благоприятные предпосылки для формирования основ профессионального мастерства учителя.
В процессе педагогической практики является овладение профессиональными умениями, опытом практической деятельности. Кроме того, переход общества на рыночные отношения требует формирования у курсантов, обучающихся в МосУ МВД России имени В.Я Кикотя на педагогической кафедре, таких личностных и профессиональных качеств, позволяющих им без особых внутренних барьеров начать трудовой путь в постоянно меняющихся условиях деятельности современной школы.
Педагогическая практика создает реальные возможности для формирования готовности курсантов к проведению учебно-воспитательной работы со школьниками, потребности приобретать и применять новые теоретические и методические знания и одновременно усваивать передовой педагогический опыт.
В процессе практики закрепляются и углубляются теоретические знания, которые были приобретены в вузе, производятся профессиональные умения и навыки, развиваются творческие способности, педагогическое мышление, интенсифицируется процесс формирования профессиональных личностных качеств. Важное значение приобретает развитие коммуникативной культуры будущих учителей, формирование навыков педагогического взаимодействия и сотрудничества.
практический учитель воспитатель творческий
Библиографический список
1. Воронов, В.В. Педагогика школы: новый стандарт / В.В. Воронов. - М.: ПО России, 2012. - 288 c.
2. Вульфов, Б.З. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.И. Пидкасистый, Б.З. Вульфов, В.Д. Иванов . - М.: Юрайт, ИД Юрайт, 2012. - 724 c.
3. Голованова, Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для академического бакалавриата / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
4. Гуревич, П.С. Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / П.С. Гуревич. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 479 c.
5. Джуринский, А.Н. Сравнительная педагогика: Учебник для магистров / А.Н. Джуринский. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 440 c.
6. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: Учебник / А.И. Кравченко. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 400 c.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Мотивация как компонент педагогической деятельности. Психофизиологические предпосылки и структура деятельности учителя начальных классов. Группировка педагогических умений и способностей. Анализ преобладания внутренних мотивов в деятельности учителя.
курсовая работа [168,8 K], добавлен 28.08.2011Особенности и направления профессиональной деятельности воспитателя, требования, предъявляемые к нему. Основные личностно проживаемые ценности, реализуемые в работе с детьми. Педагогические методы, решения, принципы, используемые в работе воспитателя.
эссе [13,6 K], добавлен 20.10.2014Ценностная основа профессионализма современного учителя, его роль и деятельность в образовательном процессе. Требования к личности учителя начальных классов в рамках ФГОС. Формирование профессиональной компетентности и ценностей будущего специалиста.
курсовая работа [51,2 K], добавлен 11.11.2016Особенности педагогической деятельности и психологические требования к учителю начальных классов. Диагностика его индивидуального стиля и профессиональной направленности. Определение уровня коммуникабельности и эмоциональной устойчивости педагога.
курсовая работа [92,8 K], добавлен 07.11.2011Структура психологических и дидактических способностей учителя начальных классов. Содержание потребностей и мотивации педагогической деятельности, уровень мобилизации и активизации знаний, умений и навыков, профессионально значимых свойств личности.
презентация [175,6 K], добавлен 27.07.2015Структура профессиональной компетентности воспитателя. Умения "переводить" содержание объективного процесса воспитания в конкретные педагогические задачи. Уровень системно-моделирующего творчества. Влияние личности воспитателя на его воспитанников.
реферат [27,8 K], добавлен 15.04.2012Сущность и оценка роли методической службы в развитии профессиональной компетентности педагогов. Формы и методы реализации данного процесса. Разработка и реализация проекта "Школа молодого специалиста ДОУ", анализ, оценка его практической эффективности.
дипломная работа [171,1 K], добавлен 22.03.2014Рассмотрение теоретических подходов к изучению индивидуально-личностных факторов профессиональной направленности. Анализ психологических особенностей юношеского возраста. Рассмотрение профессиональной направленности студентов педагогического колледжа.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 18.12.2017Возникновение и развитие педагогической профессии. Педагогические способности, функции и свойства личности учителя. Оценка качества работы педагога в урочной и внеурочной деятельности. Анализ персональной результативности учебно-воспитательного процесса.
курсовая работа [184,8 K], добавлен 01.03.2014Подходы к определению и содержание профессиональной компетентности, специфика профессиональной и иноязычной деятельности педагога дошкольного образования. Корреляционный анализ структуры компетентности, психологии труда и профессиональной деятельности.
магистерская работа [174,5 K], добавлен 18.07.2010Навыки профессиональной деятельности студента-педагога. Формы и методы педагогического взаимодействия с детьми, родителями, коллегами. Перечень компетенций, приобретаемых студентом в процессе производственной практики. Анализ воспитательного занятия.
отчет по практике [73,0 K], добавлен 13.03.2017Ознакомление с новыми направлениями деятельности учителя начальной школы. Приобретение мотивационной готовности к педагогической деятельности. Формирование навыков профессиональной коммуникации, профессионально значимых качеств будущего учителя.
отчет по практике [221,5 K], добавлен 18.06.2015Проблема индивидуального стиля профессиональной деятельности. Формирование творческой индивидуальности тренера. Авторитет личности тренера как одно из основных условий успешности его профессиональной деятельности. Стиль в работе спортивных педагогов.
дипломная работа [343,1 K], добавлен 16.11.2013Наблюдение как один из самых эффективных способов изучения личности ученика. Анализ возможности и ограничения в работе учителя. Структура и функции его профессиональной деятельности. Классификация и проблемы применения метода педагогического наблюдения.
курсовая работа [101,9 K], добавлен 15.06.2015Характеристика компетентностного подхода организации внеучебной деятельности учителя. Анализ возрастного развития первоклассников. Рекомендации по реализации компетентностного подхода учителя начальных классов в организации внеучебной деятельности.
курсовая работа [61,5 K], добавлен 11.11.2010Теоретический анализ проблемы психологии коммуникативно-педагогических ошибок учителей начальных классов. Практические рекомендации учителям по профилактике и разрешению педагогических ошибок. Выявление конфликтологической компетентности учителей.
курсовая работа [751,5 K], добавлен 10.02.2014Проблема творческого потенциала педагога и возможностей преодоления им педагогических стереотипов. Педагогические средства и способы решения поставленных задач. Уровни продуктивности педагогической деятельности. Проблема профессионализма учителя.
презентация [818,7 K], добавлен 22.08.2015Анализ профессиональной подготовки будущего специалиста-педагога. Проблемы профессиональной подготовки будущих специалистов в педагогических ВУЗах. Особенности профессиональной направленности личности будущих специалистов-учителей "Технологии".
дипломная работа [92,0 K], добавлен 17.03.2011Работа с родителями в системе функциональных обязанностей и задач учителя начальных классов. Понятие о педагогической компетентности родителей младших школьников. Изучение уровней проявления ее компонентов в воспитании детей и технология ее повышения.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 24.05.2015Основные проблемы и направления развития профессиональной компетентности воспитателей. План методической работы по совершенствованию профессиональной компетентности. Эффективность создания условий для повышения профессиональной компетентности педагога.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 09.11.2014
