Социальная адаптация младших школьников посредством арт-терапии
Изучение начала обучения в школе как одного из более трудных и ответственных моментов в жизни малыша и в обественно-психическом, и в физиологическом плане, в связи с тем, что нарушение процесса приспособлении влияет на становлении ученика как субъекта.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.02.2019 |
| Размер файла | 14,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Социальная адаптация младших школьников посредством арт-терапии
Данилов Д.В.
Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого
Тула, Россия
Разноплановая современная социальная ситуация ухудшает условия жизни ребенка и выступает для него стрессогенной.
В период финансовых проблем, размытости публичных эталонов, потери ценностных ориентиров даже взрослому современному человеку требуются мобильность, творческое освоение окружаюего места, способность стремительно перестраиваться в совсем новых, которые не имеют исторических подобий, ситуациях.
В текуее время по фактору стресса поступление малыша в 1-ый класс ассоциируют с полетом человека на другую планетку. Школа ? это совсем другой мир со своими законами, новыми требованиями и критериями жизни. Опыт указывает, что не все дети готовы к ним. Ученики 1-го класса даже с высочайшим уровнем умственного развития кое-как переносят нагрузку, к которой обязует школьное обучение. обучение арт терапия школа
Начало обучения в школе ? один из более трудных и ответственных моментов в жизни малыша и в обественно-психическом, и в физиологическом плане, в связи с тем, что нарушение процесса приспособлении влияет на становлении ученика как субъекта.
Школьники, у каких появились сложности в приспособлении, испытывают состояние дезадаптации ? сложность приспособления к новым социальным условиям. Школьной дезадаптацией называют нарушение и сложности приспособления к новым условиям учебной деятельности и правилам школьного обучения в итоге низких адаптивных возможностей и, следовательно, - нарушение успеваемости, поведения, межличностных отношений. На адаптацию школьника оказывает влияние и стиль чувственного реагирования малыша. В базе чувственного неблагополучия ученика исходной школы лежит неспособность удовлетворить главные необходимости малыша, которые отражают его внутреннюю позицию школьника: быть успешным в ведуем виде деятельности и принятым взрослыми и одноклассниками. На основании он изученной литературы он по теме исследования было выявлено, он что процесс он адаптации к обучению в он начальной школе, а также трудности, которые могут он возникать у ребенка в этот период, связаны с воздействием большого числа факторов, таких он как личностные он особенности индивидуума, он так и влияния он на него внешних обстоятельств.
Главные цели арт-терапии - самовыражение, расширение личного опыта, самопознание, внутренняя интеграция личности (разных ее качеств и компонент) и интеграция с наружной реальностью (социальной, этнической, культурной). В арт-терапии спонтанное рисование и лепка являются разновидностью деятельности воображения, а не проявлением художественного таланта. Изобразительное творчество является мостом между миром фантазии и реальностью. Оно содержит в себе элементы того и другого, разрешая сделать некоторый синтез, который ни ребёнок, ни взрослый не могут сделать без поддержки художественных средств.
Принципиальным понятием арт-терапии является сублимация - выражение безотчетных инстинктов и влечений (иногда деструктивных) при помои трансформации их в творения искусства; искусство может сразу «навести в другое русло» и выразить также чувства злобы, боли, волнения, ужаса.
В арт-терапии употребляются личные и групповые формы работы. В особенности броский эффект дает работа в группе. К примеру, предлагается создание личных работ в группе, также создание обей работы. Каждый участник вносит в эту работу что-то свое. Почти все работы, изготовленные из бумаги, композиции из природного материала и другое пациенты уносят с собой домой, демонстрируют своим родным и знакомым, добиваются научить их тому, что научились сами.
Как это ни умопомрачительно, но современная научная арт-терапия при всем обилии ее связей с культурными парадоксами поближе всего стоит к первобытному, «простому» доисторическому искусству. Оно, как и арттерапия основано на спонтанном самовыражении и в популярной мере игнорирует эстетические аспекты в оценке его итогов и мастерства автора. И для того и для другого более важен процесс творчества, но не итог.
Для наглядного представления об адаптации младших школьников по средствам арт-терапии было проведено исследование на базе школьного учреждения №17 города Тула. Выборку составили 32 первоклассника: 18 девочек и 14 мальчиков. Возраст испытуемых от 6-8 лет.
Упор в работе был сдвинут на формирование плана коррекционнопредупредительных мероприятий для увеличения обего уровня адаптированности учеников 1-го класса в коллективе ровесников.
При определении уровней приспособлении учеников 1-го класса к обучению в школе, ориентиром служили диагностические карты, в какой были отражены обие информацию о семье и критериях жизни первоклассника, характер внутрисемейных отношений, характеристики диагностики. Настроение малыша, контакты со ровесниками, познавательная активность, дисциплина, двигательная активность на перемене, обее самочувствие определено при помои диалоги с преподавателем.
В итоге, приспособление учеников 1-го класса к обучению в школе проходит удачно, если организация этого процесса отвечает требованиям: определены и квалифицированы главные причины, которые влияют на процесс адаптации первоклассников, разработан и вовремя применен план повышения уровня адаптированности первоклассников с низким уровнем адаптации.
Список литературы
1. Артемов С.Д. Социальные проблемы адаптации: учебное пособие для вузов / С.Д. Артемов. - Москва, 2010. - 180 с. он
2. Бетенски М. "Что ты он видишь? Новые методы арт-терапии". М., 2012.
3. Вачков И.В. "Арт-терапия. Развитие самопознания он через психологическую он сказку". М.,2011.
4. Воронова, А.А. Арт-терапия для детей и их родителей / А.А. Воронова. - Рн/Д: Феникс, 2013. - 253 c.
5. Красный Ю.Е. "Арт - всегда он терапия". 2015.
6. Лебедева Л.Д. "Практика арт-терапии: подходы, он диагностика". СПб.: Речь, 2013.
7. Ляшенко, В.В. Арт-терапия как практика он самопознания: присутственная он арт-терапия / В.В. Ляшенко. - М.: Психотерапия, 2014. - 160 c.
8. Милославова И.А. Понятие и?структура он социальной адаптации: он автореферат дисс. ... канд. филос. наук. Л., 2015. 24 с.
9. Никитин, В.Н. Арт-терапия: Учебное пособие. / В.Н. Никитин. - М.: Когито-Центр, 2014. - 328 c.
Размеено на Allbest.ru
...Подобные документы
Психологические трудности ребенка при поступлении в дошкольное учреждение. Понятие социальной адаптации ученика. Особенности, главные факторы и виды адаптации детей к дошкольному учреждению. Социальная адаптация ребенка к школе в первый год обучения.
контрольная работа [27,2 K], добавлен 23.12.2010Социальная адаптация младших подростков как психолого-педагогическая проблема. Особенности образовательного процесса в кадетской школе. Опытно-экспериментальная работа по выявлению проблем адаптации младших подростков в условиях кадетской школы.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 24.06.2012Теоретические основы использования тифлотехнических средств обучения математике младших школьников с нарушением зрения. Особенности обучения математике младших школьников с нарушениями зрения, исследование их познавательного интереса на уроках математики.
курсовая работа [1,1 M], добавлен 16.04.2019Рассмотрение теоретических основ детской игры в контексте процесса обучения. Изучение основных психологических возрастных особенностей младших школьников. Определение возможности использования игры в общем педагогическом процессе в начальной школе.
курсовая работа [76,7 K], добавлен 03.06.2014Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников. Сущность программированного обучения. Алгоритмизация обучения. Алгоритм и его основные виды. Психологическое значение алгоритмизации обучения. Эффективность обучения.
курсовая работа [56,0 K], добавлен 14.12.2006Цели обучения иностранному языку, поставленные для младших школьников. Психологические особенности младших школьников и формирование навыков в чтении. Требования к организации процесса обучения чтению. Примеры упражнений по обучению технике чтения.
реферат [22,6 K], добавлен 06.01.2011Формирование нравственности младших школьников на уроках литературного чтения в начальной школе. Изучение особенностей восприятия сказок младшими школьниками. Знакомство со сказками С.Я. Маршака как средство нравственного воспитания младших школьников.
дипломная работа [207,5 K], добавлен 25.12.2015Психолого-педагогические проблемы адаптации младших школьников в учебно-педагогическом процессе. Содержание и факторы адаптации младших школьников, их психолого-физиологические особенности. Формы, средства и методы исследования процесса адаптации.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 31.08.2013Психическое развитие младших школьников и школьная адаптация. Оценка психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене, анализ уровня мотивации, школьной тревожности, коммуникативных способностей.
курсовая работа [76,0 K], добавлен 22.02.2012Рассмотрение особенностей формирования геометрических представлений у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости. Анализ процесса изучения геометрического материала в специальной (коррекционной) школе посредством использования упражнений.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 23.04.2015Педагогическая система обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, основная цель которой состоит в развитии ученика. Проблемы воли и волевой регуляции. Методы исследования волевых качеств младших школьников: основные этапы экспериментального исследования.
статья [646,6 K], добавлен 20.08.2013Понятие "академическое пение". Характеристика процесса обучения младших школьников академическому пению. Воспитание творческого отношения к музыке и вокальному искусству. Способы реализации учета возрастных особенностей обучения младших школьников.
курсовая работа [44,2 K], добавлен 05.02.2016Воспитательный потенциал пространства физической культуры и спорта в школе. Здоровьесберегающая организация учебного процесса. Описание дневника здоровья для младших школьников. Разработка сценария школьного праздника "В здоровом теле - здоровый дух".
курсовая работа [921,3 K], добавлен 05.06.2011Понятие мотива и мотивации в зарубежной и отечественной психологии. Развитие мотивации учения младших школьников. Становление младшего школьника как субъекта учебной деятельности. Специфика взаимоотношений и взаимодействий в системе "учитель-ученик".
дипломная работа [355,1 K], добавлен 24.09.2017Теоретический анализ сущности и основ личностно-ориентированного обучения. Определение оптимального содержания урока как формы реализации личностно-ориентированного обучения младших школьников. Разработка оптимальных приемов обучения младших школьников.
курсовая работа [213,8 K], добавлен 25.04.2011Активизация учебной деятельности как психолого-педагогическая проблема. Анализ программ по русскому языку в начальной школе. Педагогические условия оптимизации процесса развивающего обучения. Методика активизации речевой деятельности младших школьников.
дипломная работа [722,1 K], добавлен 03.07.2015Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста. Анализ понятия "адаптация" в современной научной литературе. Особенности психического развития ребенка. Трудности адаптации к образовательному учреждению младших школьников.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 17.03.2015Психолого-педагогические основы формирования художественных представлений младших школьников. Особенности уроков технологии в школе. Активизация познавательной деятельности учащихся. Рассмотрение "художественного образа" в плане "живой процессуальности".
дипломная работа [544,9 K], добавлен 30.09.2017Психофизиологическая структура процесса чтения и методика обучения ему. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с речевыми нарушениями. Диагностика сформированности навыка правильного чтения у детей с ОНР, упражнения для его развития.
курсовая работа [64,2 K], добавлен 13.08.2013Современные проблемы компьютеризации обучения младших школьников. Концепция современных проблем образования. Специфика компьютерного обучения младших школьников. Российский опыт в обучении младших школьников с компьютерной поддержкой.
курсовая работа [57,5 K], добавлен 18.06.2004
