Об итогах коррекционно-развивающей работы в рамках психолого-педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста в период подготовки к школе
Выявление уровня психологической готовности старших дошкольников к обучению в школе. Знания и навыки ребенка, необходимые для усвоения учебного материала. Коррекционная программа развития у детей мотивационной, интеллектуальной и коммуникативной сфер.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 27.02.2019 |
Размер файла | 14,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
Ивановский государственный университет (Шуйский филиал)
Об итогах коррекционно-развивающей работы в рамках психолого-педагогического сопровождения детей старшего дошкольного возраста в период подготовки к школе
About the results of correction-developing work in the framework of psychological and pedagogical support of children of the senior preschool age in the period of preparation for school
Большакова Л.С., Мишагина О.М.
Bolshakova L.S. Mishagina O.M.
Шуя, Ивановская область, Россия
Под готовностью к школе принято понимать уровень физического, психического и социального развития ребенка, необходимый для успешного усвоения школьной программы без ущерба для его здоровья. Особую роль к старшему дошкольному возрасту все же играют изменения в психике: развиваются познавательные процессы, формируются основы развития личности (устойчивая самооценка, адекватное отношение к своим достижениям), социальные умения (контроль над поведением, умение общаться со сверстниками и взрослыми, адаптироваться к новой обстановке), - всё это является содержанием понятия «психологическая готовность к обучению» [1]. В понятие «готовность ребенка к школе» мы выделили и в дальнейшей работе опирались на четыре компонента готовности: интеллектуальный и речевой, мотивационный и произвольный. Все составляющие готовности тесно взаимосвязаны; недостатки в формировании любого из них сказываются на успешности обучения.
Наше исследование было направленно на выявление уровня готовности старших дошкольников к обучению в школе, формированию знаний, умений и навыков, необходимых старшим дошкольникам для успешного усвоения учебного материала.
Занятия по программе включали в себя игры, упражнения, расслабляющие тренинги, тестовые задания, пальчиковую гимнастику. Задания и игры разнообразны и доступны детям по содержанию. Каждое занятия состоит из 3-х частей: вводной, основной и заключительной.
1-я часть занятия: вводная - обеспечивает положительный настрой на занятие, подготавливает детей к выполнению заданий, снимает эмоциональное напряжение, помогает создать благоприятный психологический климат, доверительную атмосферу. Может включать игры, пальчиковую гимнастику, групповую беседу.
2-я часть занятия: основная - включает различные упражнения, тестовые задания, игры, рисунчатые тесты на развитие произвольности поведения, познавательной, эмоционально-волевой, мотивационной и коммуникативной сфер детей.
3-я часть задания: заключительная - включает игры, групповую беседу, рисунчатые методы, этюды на развитие коммуникативных навыков, эмпатии. В конце каждого занятия подводятся итоги, и осуществляется рефлексия.
Особенностью данного материала является то, что в нем кроме проверочных заданий (тестов) приводятся и тренировочные (коррекционные) упражнения, рассчитанные на развитие и усовершенствование «западающих звеньев». Использование групповых развивающих игр способствует развитию навыков общения, установлению взаимопонимания, партнёрства, взаимоответственности, сотрудничества, взаимопомощи, сопереживания радости и неудач своих товарищей (например: п/и «Разведчик», «Сочувствие», «Два друга» и т.д.). На каждом занятии представлены игры и упражнения, направленные на решение разных задач, что позволяет обеспечить всестороннюю психологическую готовность ребёнка к школе.
Предложенная нами коррекционно-развивающая программа позволяет развить у детей мотивационную, произвольную, интеллектуальную и коммуникативную сферу до уровня психологической готовности к школьному обучению, существенно снизить процент учащихся, не справляющихся с программой 1 класса.
Анализируя результаты итоговой диагностики экспериментальной группы после проведения цикла по коррекционно-развивающей программе психолого-педагогического сопровождения старших дошкольников при подготовке к школьному обучению, мы пришли к выводу: психологическая готовность к школьному обучению проявляется в сформированности выделенных нами основных компонентов: мотивационного, коммуникативного, интеллектуального и произвольного, которые в целом обеспечивают успешное овладение учебным материалом.
Сравнивая процентное соотношение по методикам «до» и «после» проведения эксперимента, наблюдается большой процент детей с высоким уровне готовности по вышеперечисленным компонентам, меньше со средним, а детей с низким уровнем готовности по диагностируемым параметрам выявить не удалось, исключение лишь составила методика «Графический диктант».
По данным сравнительного анализа входящей и итоговой диагностики после проведения курса коррекционно-развивающих занятий с экспериментальной группой, по данной психолого-педагогической программе наблюдается положительная динамика: развития мыслительных процессов (наглядно-образного мышления, становления словесно-логического мышления:
- способности делать умозаключения, устанавливать причинно-следственные, пространственные, логические связи, обобщать, исключать лишнее); психологический коррекционный готовность дошкольник обучение
- развития тонкой моторики (сенсомоторной координации); пространственной ориентации;
- переключаемости, концентрации и произвольности внимания, связной речи (владение семантическими конструкциями, грамматическими формами);
- формирования учебной мотивации; развития перцептивных действий (зрительного и слухового восприятия);
- совершенствования зрительной и слуховой памяти (кратковременной и долговременной);
- совершенствования воображения (оригинальности, гибкости, беглости).
Вследствие этого, данную коррекционно-развивающую программу считаем эффективной и рекомендуем для дальнейшего проведения коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста при подготовке к школе.
По результатам статистической обработки данных психодиагностического обследования, с использованием критериев Манна-Уитни и Вилкоксона можно сделать вывод о том, что проведенная нами коррекционно-развивающая работа является эффективной для развития произвольной, интеллектуальной, речевой, мотивационной готовности. Важно отметить, что по тем методикам, статистический результат которых являлся неопределенным, испытуемые до проведения формирующего эксперимента набрали высокий и средний уровень. Наша работа, в первую очередь, была нацелена на коррекцию и развитие тех сфер и познавательных процессов, по которым у старших дошкольников были выявлены «проблемы», т.е. недостаточный уровень развития того или иного качества, по результатам первичной диагностики. В процентном же соотношении, а также с помощью методов математико-статистической обработки данных полученный нами результат мы считаем существенным.
Список литературы
1. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. / Н.И. Гуткина. - М.: Просвещение, 1993.
Размещено на allbest.ru
...Подобные документы
Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста. Современные трактовки проблемы готовности детей к обучению в школе. Организация эксперимента по формированию психологической готовности старших дошкольников к школьному обучению.
курсовая работа [284,0 K], добавлен 16.10.2013Понятие психологической готовности и ее составляющие компоненты. Роль мотивационной готовности в психологической подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе. Методика исследования, обоснование его практической значимости и анализ результатов.
курсовая работа [149,0 K], добавлен 02.02.2011Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития. Проблема формирования мотивационной готовности детей старшего дошкольного возраста. Формирование мотивационной готовности у детей с задержкой психического развития.
дипломная работа [74,1 K], добавлен 25.03.2011Понятие и компоненты интеллектуальной готовности к школьному обучению, критерии ее оценки. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста. Разработка коррекционно-развивающих занятий для улучшения памяти, внимания, мышления, речи дошкольников.
дипломная работа [452,2 K], добавлен 26.02.2012Психолого-педагогические основы и специфика проявления готовности ребенка к школьному обучению. Особенности мотивационной готовности к обучению старших дошкольников. Комплекс игр, направленных на формирование мотивации учения у старших дошкольников.
дипломная работа [427,4 K], добавлен 21.07.2010Значение и содержание готовности детей к обучению в школе. Специальная подготовка детей к школе в области рисования. Развитие графических навыков письма дошкольников. Проведение рисуночных тестов по выявлению уровня готовности детей к обучению в школе.
дипломная работа [56,7 K], добавлен 18.09.2008Проблема готовности детей к обучению в школе. Переход от дошкольного возраста к младшему школьному. Потребность ребенка заняться учебной деятельностью как общественно-полезным видом деятельности. Процедура определения психологической готовности к школе.
курсовая работа [62,0 K], добавлен 23.02.2012Понятие психологической готовности к обучению в школе, подходы к его определению в педагогической литературе. Исследование психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе. Формирование готовности ребенка к школе средствами дидактической игры.
дипломная работа [71,6 K], добавлен 21.03.2014Психологическая характеристика и особенности детей дошкольного возраста. Современные подходы к проблеме психологической готовности детей к обучению в школе, анализ методов специальной диагностики. Программа психологической коррекции готовности ребенка.
курсовая работа [115,3 K], добавлен 17.11.2009Теоретическое исследование интеллектуальной готовности ребенка к обучению в школе. Формирование психологической готовности детей к обучению в школе. Воспитание и организация занятий с детьми. Экспериментальное исследование интеллектуальной готовности.
курсовая работа [79,9 K], добавлен 15.12.2004Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста. Сущность понятия "школьная готовность" и ее основные составляющие. Содержание программ подготовки детей к обучению в школе, система и закономерности работы воспитателей, используемые методы.
курсовая работа [60,5 K], добавлен 14.02.2017Развитие детей в период перехода от дошкольного к младшему школьному возрасту. Становление психологической готовности к обучению в школе, освоение ребенком речи и грамоты. Анализ уровня сформированности коммуникативно-речевой готовности у дошкольников.
курсовая работа [85,6 K], добавлен 19.10.2013Понятия готовности к школе, школьной зрелости, незрелых детей, здорового дошкольника. Особенности психофизического развития детей старшего дошкольного возраста. Организация работы по подготовке к школьному обучению в процессе физического воспитания.
курсовая работа [75,8 K], добавлен 31.10.2014Теоретические основы подготовки детей к обучению математике в школе. Вопросы подготовки детей к школе в психолого-педагогической и методической литературе. Понятие, сущность, значение математической готовности к обучению в школе. Программа исследования.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 23.10.2008Организации развивающей среды и её влияния на развитие умственных, психических и личностных качеств дошкольников. Использование активных методов работы по формированию готовности детей к обучению в школе в практике дошкольного образовательного учреждения.
дипломная работа [350,4 K], добавлен 16.05.2017Психологическая характеристика дошкольников с задержкой психического развития. Принципы подготовки к обучению в школе детей 6-7 лет с отклонениями в развитии. Разработка коррекционно-развивающей работы по формированию учебно-важных качеств у детей с ЗПР.
дипломная работа [150,4 K], добавлен 30.01.2012Особенности формирования морально-волевой сферы детей в процессе подготовки к обучению в школе. Психолого-педагогические особенности развития дошкольников. Опытная работа по повышению личной, интеллектуальной и моральной готовности ребенка к школе.
дипломная работа [166,4 K], добавлен 27.10.2010Сущность понятия готовности детей к школе. Гармоническое развитие личности ребенка в системе "детский сад - школа". Исследование педагогических условий формирования готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе в ДОУ №2436 г. Москвы.
курсовая работа [72,5 K], добавлен 23.04.2015Выявление у детей 7-го года особенностей представлений о школе и экономике. Обоснование педагогических условий, способствующих экономическому развитию детей старшего дошкольного возраста, как средству воспитания готовности детей к обучению в школе.
курсовая работа [91,1 K], добавлен 27.05.2012Понятие готовности ребёнка к обучению в школе. Основные теоретические подходы в рассмотрении проблемы подготовки детей к школе. Педагогические средства формирования у дошкольников компонентов готовности к обучению в школе в условиях детского сада.
курсовая работа [233,2 K], добавлен 21.01.2015