Народная игра как средство музыкального развития дошкольников
Игровая деятельность как важнейшее средство развития детей в области дошкольного образования. Ценность народной игры в данной сфере. Теоретическое и методическое осмысление использования народной игры как средства музыкального развития дошкольников.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.02.2019 |
| Размер файла | 8,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Народная игра как средство музыкального развития дошкольников
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольное образование призвано решать задачи разностороннего развития детей. В ряду этих задач стоит художественно-эстетическое развитие, включающее в себя музыкальное. Музыкальное развитие дошкольников охватывает: ценностно-смысловое восприятие и понимание произведений музыкального искусства, становление эстетического отношения к его явлениям; формирование элементарных представлений о жанрах и музыкально-выразительных средствах; формирование навыков осознанного восприятия музыки через стимулирование сопереживания «лирическому герою» музыкальных произведений; реализацию самостоятельной музыкально-творческой деятельности детей.
В дошкольном образовании важнейшим средством развития детей является игровая деятельность, которая понимается как одна из ведущих форм развития психических функций человека и способом реального познания мира. Игра, с позиций дошкольной педагогики, - это оптимальное психолого-педагогическое средство, которое позволяет всесторонне влиять на развитие детей.
В настоящее время в дошкольной образовательной практике все активнее используется народная игра. Она признается ценнейшим средством многостороннего воспитания личности ребенка. К. Д. Ушинский считал народные игры наиболее доступным материалом, который понятен детям благодаря близости их сюжетов и образов детскому воображению, который активизирует их самостоятельность и активность.
Ценность народной игры неоспорима в сфере музыкального развития дошкольников. Народный музыкальный фольклор (песни, потешки, прибаутки и т. д.) эмоционально окрашивает игровые действия детей; их простая для восприятия и исполнения мелодия способствует сосредоточению внимания на выразительности интонаций, ритмических рисунков. Понимание дошкольником музыкально-игровой задачи способствует быстроте реакций на звуковые комплексы, а, следовательно, активизируются музыкальное восприятие, процессы воображения и мышления, развивается эмоциональная сфера, воспитываются эстетические чувства. Таким образом, народная игра в максимальной мере способствует достижению музыкально-образовательных задач дошкольного образования через посредство естественной для детей этого возраста деятельности.
Несмотря на научное подтверждение неоценимой роли народной игры в музыкальном развитии дошкольника, данная проблема еще не находит своего полноценного решения в образовательной практике учреждений. На основании изучения литературы можно заметить, что использование народной игры связывается, прежде всего, с задачами физического развития детей, с организацией досуговой деятельности, где музыка используется, чаще всего, как фоновая, что не способствует решению музыкально-развивающих задач, становления у дошкольников понимания музыки как искусства. Все сказанное свидетельствует об актуальности данной темы и позволяет выделить противоречие между обозначенной в теоретических трудах образовательной ценностью народной игры и отсутствием методических работ, раскрывающих специфику их использования в процессе музыкального развития дошкольников. В связи с названным противоречием определена проблема исследования: необходимость теоретического и методического осмысления использования народной игры как средства музыкального развития дошкольников. Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Игра является наиболее доступным для детей видом деятельности; это способ переработки полученных знаний и впечатлений из окружающего мира, способ яркого проявления особенностей мышления и воображения, эмоциональности и активности, развития потребности в общении. Игра способствует решению образовательных, развивающих и воспитательных задач.
Народная игра - это исторически сложившееся общественное явление, представляющее собой самостоятельный вид деятельности, который имеет устойчивые характеристики, типичные для данного народа и отражающие национальное сознание.
Народная игра занимает важное место в образовательном процессе. Феномен народной игры заключается в том, что она, будучи развлечением, отдыхом, тесным образом связана со всеми видами деятельности ребенка. Следовательно, средствами народной игры педагог может формировать личность ребенка, плавно переходить к обучению и творчеству.
По нашему мнению, педагогическими условиями музыкального развития дошкольников средствами народной игры будут следующие:
1. Народная игра должна соответствовать возрастным, индивидуально-психологическим особенностям детей, а также уровню их музыкального развития.
2. Содержание игры должно иметь музыкально-развивающий характер и быть ориентировано на овладение детьми: музыкально-перцептивными способностями, музыкально-познавательными операциями, музыкально-исполнительскими навыками.
3. Подготовка, организация и проведение игры должны осуществляться поэтапно (технологично): ознакомление с содержанием игры, определение музыкально-развивающих задач, правил игры, ролей, драматургии с характеристикой действий участников и их музыкальной деятельности на всем протяжении игры.
4. Необходимо комплексное использование различных видов музыкальной деятельности в процессе народной игры (слушание, пение, игра на музыкальных инструментах, движение под музыку).
По нашему мнению, этот комплекс педагогических условий может обеспечить эффективное музыкальное развитие детей.
Список использованных источников
народный игра дошкольный образование
1. Анисимов, В. П. Теория и методика музыкального развития дошкольников / В. П. Анисимов. - Тверь : ТвГУ, 2006. - 200 с.
2. Брыжинский, В. С. Мордовские народные игры / В. С. Брыжинский. - Саранск : Мордов. кн. изд-во, 2009. - 272 с.
3. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Л. С. Выготский. - СПб : Питер, 2001. - 512 с.
4. Галкина, М. А. Музыкальное развитие дошкольников / М. А. Галкина, В. А. Демина, В. А. Курепина, Н. И. Льговская. - М. : Сфера, 2015. - 160 с.
5. Кершнер, В. М. Музыка у дошкольников / В. М. Кершнер, Т. А. Вилькорейская. - М. : [Б. и.], 2011. - 288 с.
6. Кобозева, И. С. Дошкольное музыкальное образование : учеб. пособие / И. С. Кобозева, М. В. Боровкова ; Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, 2014. - 94 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика развития народной игры в России, ее особенностей и видов. Культурно-педагогические процессы в России, способствующие возникновению интереса к народной игре. Использованию народной игры в нравственном воспитании детей дошкольного возраста.
дипломная работа [93,8 K], добавлен 24.12.2017Психолого-педагогические проблемы развития сенсорных музыкальных способностей у детей дошкольного возраста. Особенности использования дидактической игры для формирования музыкального восприятия дошкольников. Эстетическое воспитание ребенка в детском саду.
контрольная работа [29,7 K], добавлен 13.10.2015Знакомство с особенностями развития памяти у дошкольников. Рассмотрение основных видов памяти: двигательная, эмоциональная, образная. Анализ факторов, способствующих сохранению информации. Дидактические игры как ценность в развитии памяти дошкольников.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 01.02.2014Педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой. Особенности проявления художественного творчества у детей. Составление методики развития художественного творчества дошкольников.
презентация [4,1 M], добавлен 23.03.2010Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением речевого развития. Специфика грамматического строя речи. Понятие и основные характеристики сюжетно-ролевой игры. Использование игры для развития грамматического строя речи дошкольников с ОНР.
дипломная работа [93,0 K], добавлен 14.10.2017Характеристика психического развития детей с общим недоразвитием речи. Игра как средство развития речи. Экспериментальное изучение проблемы развития речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи посредством игры-драматизации.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 11.08.2016Теоретические основы развития креативности детей старшего дошкольного возраста в игре. Проблемы развития креативности детей. Особенности развития творческих способностей дошкольников. Роль педагога в развитии креативности дошкольников в игре.
дипломная работа [68,7 K], добавлен 14.02.2007История возникновения ролевой игры. Сюжетно-ролевая игра как средство всестороннего развития ребёнка старшего дошкольного возраста. Структура, содержание и виды сюжетно-ролевой игры. Методика организации игры в старшей и подготовительной группах.
курсовая работа [38,5 K], добавлен 06.03.2014Гуманизация образовательного процесса. Дидактическая игра как способ обучения детей дошкольного возраста. Игровая деятельность в младшем школьном возрасте. Сущность игры как ведущего вида деятельности. Социальная природа игры. Формы ролевой игры.
доклад [9,1 K], добавлен 16.01.2010Исследование современных научных представлений о зрительном восприятии. Коррекционная и развивающая направленность дидактической игры. Изучение уровня и особенностей развития зрительного восприятия слабовидящих дошкольников посредством дидактической игры.
дипломная работа [305,9 K], добавлен 11.05.2016Речевое развитие дошкольников и проблемы речевого недоразвития. Игровая деятельность, как средство коррекции нарушения словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи. Реализация программы развития словообразования через дидактические игры.
дипломная работа [350,8 K], добавлен 11.12.2007Игра как основной вид деятельности дошкольника. Факторы организации, стимулирования и управления игрой дошкольников в условиях семейного воспитания. Изучение особенностей детской игры на базе дошкольного учреждения образования "Чабарок" г. Светлогорска.
курсовая работа [114,6 K], добавлен 08.02.2016Сущность игры, история развития и значение в жизни современного дошкольника. Дидактическая игра как основное средство умственного развития. Педагогические системы и место дидактических игр в них. Коррекционная программа развития познавательных процессов.
курсовая работа [118,2 K], добавлен 15.09.2010Психолого-педагогические основы развития творческих способностей в дошкольном возрасте. Игра как средство развития творческих способностей дошкольников. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей у дошкольников в процессе игры.
дипломная работа [115,8 K], добавлен 03.04.2007Теоретическое обоснование проблемы развития образной речи старших дошкольником средствами русской народной сказки, психолого-педагогические исследования особенностей развития образной речи. Описание и анализ опытно-экспериментальной работы по проблеме.
дипломная работа [131,4 K], добавлен 13.06.2010Развитие этнокультуры дошкольника как психолого-педагогическая проблема. Дидактическая игра как средство воспитания и развития. Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка. Опытно-экспериментальная работа по формированию этнокультуры дошкольников.
дипломная работа [595,9 K], добавлен 01.05.2011Дети дошкольного возраста: особенность развития. Роль игры в процессах социализации и социальной адаптации детей дошкольного возраста. Влияние занятий в дошкольных образовательных учреждениях на подготовку к школе. Игра - средство диагностики готовности.
курсовая работа [87,3 K], добавлен 10.07.2015Особенности социального развития детей дошкольного возраста. Роль игры в социализации личности дошкольника. Опытно-практическая работа по формированию социально-коммуникативных умений и навыков у старших дошкольников в процессе игровой деятельности.
курсовая работа [141,5 K], добавлен 23.12.2014Психологические характеристики и развитие речи детей кризиса 3-х лет. Как воспитатели справляются с детским негативизмом и отрицанием на занятиях по развитию речи. Дидактические игры и лексические упражнения как средство воспитания дошкольников.
курсовая работа [51,3 K], добавлен 12.11.2014Понятие игры, как основного вида деятельности в дошкольном возрасте. Роль музыки в развитии ребенка. Определение значимости речевых игр в музыкальном воспитании дошкольников. Методика организации и проведения работы по развитию речевого аппарата детей.
курсовая работа [592,2 K], добавлен 05.11.2014
