Организация сетевого взаимодействия на всех ступенях образовательного процесса
Определение возможности реализации дополнительных образовательных программ в сетевой форме. Организация всестороннего партнерства и развитие сетевого взаимодействия на различных уровнях системы образования. Формирование центров коллективного пользования.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 28.02.2019 |
Размер файла | 20,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Филиал РГППУ в г. Нижнем Тагиле
ОРГАНИЗАЦИЯ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ НА ВСЕХ СТУПЕНЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Ившина Т. А., Волкова Е.А.
Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (часть 1 статьи 13 и статья 15) определена возможность реализации дополнительных образовательных программ в сетевой форме. Сетевое взаимодействие позволяет решать образовательные задачи, которые ранее были не под силу отдельной образовательной организации, а также генерирует новые формы работы и форматы взаимодействия (сетевые проекты и программы, средства для личностного и профессионального роста). В результате возникает потенциал, который приводит как к развитию системы образования, так и к повышению качества образовательной деятельности.
Под сетевым взаимодействием понимается система горизонтальных и вертикальных межорганнизационных связей, обеспечивающая доступность качественного образования для всех категорий граждан, вариативность образования, открытость образовательных организаций, повышение профессиональной компетентности педагогов и использования современных технологий. При этом сетевое взаимодействие общеобразовательных организаций, промышленных предприятий и бизнес-структур, в том числе сфере научно-технического творчества, робототехники можно описать как способ совместной деятельности, организаций и учреждений, имеющих общие цели, ресурсы для их достижения и единый центр управления ими, в результате которой формируется совместные группы учащихся для освоения образовательных программ определенного уровня и направленности с использованием общих ресурсов.
Таким образом, одной из важнейших задач государственной политики в сфере образования на современном этапе является организация всестороннего партнерства, в том числе и развитие сетевого взаимодействия на различных уровнях системы образования.
В настоящее время в рамках реализации проекта «Уральская инженерная школа» на базе центра коллективного пользования филиала РГППУ в г. Нижнем Тагиле выстраивается система непрерывного инженерного образования, включающая уровни дошкольного и общего образования, среднего и высшего профессионального образования, дополнительного образования, реализующая взаимодействие с организациями бизнеса и промышленности, органами исполнительной власти городов Свердловской области.
На данный момент осуществляется эффективное взаимодействие между такими организациями, как ГАПОУ СО «НТГПК №1», ГАПОУ СО «НТГМК», ГАПОУ СО «НТГПК им. Н. А. Демидова», МАОУ Лицей № 39, МАОУ Гимназия № 18, МБОУ СОШ № 24, МБОУ СОШ № 20, МБОУ СОШ № 45, в рамках которого проводятся мероприятия (конференции, мастер-классы, олимпиады, вебинары), направленные на расширение и масштабирование инженерного направления как для педагогов, так и для учащихся. Однако, ощущается недостаток своевременного информирования участников взаимодействия о возможностях центра, которыми они могут воспользоваться и о предстоящих мероприятиях, которые планируются в рамках сетевого договора.
Одним из очевидных и эффективных решений данной проблемы может быть организация сетевого взаимодействия на базе Web-приложения, которое позволит расширить ресурсные возможности центра, а также осуществлять онлайн взаимодействие с новыми организациями.
На современном этапе общественного развития перед государством возникла необходимость создания в России центров коллективного пользования наряду с развитием массовой системы высшего образования, поскольку быстрое обновление знаний, интеграция научных дисциплин, возникновение новых областей знаний на стыке наук принципиально изменили цели высшего образования и требования к молодым специалистам.
В этой связи перед системой образования встает весьма трудная и важная задача - пересмотреть структуру и содержание образовательного процесса, обеспечить его соответствие национальным целям перехода страны к рыночной, высоко технологичной и конкурентоспособной экономики.
Согласно толковому словарю «Инновационная деятельность» под термином «Центр коллективного пользования» понимается самостоятельная организация (или специальное подразделение), оснащенная высокопроизводительными техническими средствами (ЭВМ, технологическим оборудованием, уникальными приборами) или обладающая определенным набором приборов и оборудования, обеспечивающая оперативный доступ к ее вычислительным, информационным, приборным и технологическим ресурсам одновременно многих клиентов (абонентов). В зависимости от имеющегося у них имущественного комплекса могут создаваться центры коллективного пользования, предоставляющие своим пользователям различные услуги: прокат приборов и иных технических средств (центры проката), доступ к уникальному высокопроизводительному оборудованию и приборам (центр коллективного обслуживания), доступ к базам данных - большим массивам специализированной информации (информационно-коммуникационный центр), выполнение заказов на изготовление сложных деталей, узлов и изделий (опытно-экспериментальный центр). образовательный программа сетевой партнерство
Формирование центров коллективного пользования для подготовки специалистов для производств будущего требует разработки новых учебных программ, базирующихся на системном подходе к производству, на более тесной связи инженерного, экономического и гуманитарного образования. Подготовленные по этим программам специалисты должны быть способны принимать ответственные инженерные, экономические и управленческие решения на любой из стадий производства: от проектирования, создания, внедрения, эксплуатации новейших технологий до продажи и обслуживании созданной на этой основе продукции высокого качества. Требуется существенное усиление сотрудничества всех ступеней образования и промышленного сектора науки в создании промышленных производств будущего.
Центры коллективного пользования можно систематизировать согласно нескольким характеристикам. В частности, можно выделить:
? ЦКП распределенного типа - ЦКП ассоциативного типа;
? ЦКП с одной лабораторией - ЦКП с несколькими лабораториями.
Структуру центра коллективного пользования можно представить следующим образом. В качестве основных подразделений в центре коллективного пользования входят лаборатории и другие структуры базовой организации, относящиеся к данному центру коллективного пользования. Базовой организацией могут создаваться филиалы, отделения, отделы, сектора и другие подразделения на базе существующего центра коллективного пользования. Руководит деятельностью центра коллективного пользования директор, который назначается на должность и освобождается от нее руководителем базовой организации. Деятельность центра контролирует Научно-координационный Совет (НКС), сформированный в соответствии с утвержденным регламентом. В состав НКС входят представители базовой организации, а также специалисты ведущих региональных научных школ и др.
В функции НКС входят осуществление контроля за деятельностью ЦКП, принятие решений об изменении структуры ЦКП, рассмотрение, утверждение кадрового состава ЦКП, планов и отчетов о деятельности ЦКП).
Таким образом можно сказать, что центр коллективного пользования реализуют следующие цели:
? обеспечение доступа исследователей к современной инфраструктуре сектора исследований и разработок на принципах режима коллективного пользования научным оборудованием;
? повышение уровня научных исследований и качества образования путем формирования современных исследовательских комплексов, отвечающих мировым стандартам по техническим и эксплуатационным характеристикам приборного парка;
? текущее содержание и развитие материально-технической базы центра коллективного пользования путем дооснащения имеющихся специализированных комплексов (лабораторий) приобретаемым современным прецизионным научным оборудованием для обеспечения и развития исследований в режиме коллективного пользования;
? подготовка специалистов и кадров высшей квалификации (студентов, аспирантов, докторантов) на базе современного научного оборудования;
? разработка новых и совершенствование существующих методов и методик научных исследований мирового уровня;
? предоставление услуг сторонним организациям по использованию научного оборудования, развитие сферы услуг;
? разработка и реализация мероприятий программы развития центра коллективного пользования.
Таким образом, современное состояние проблемы развития непрерывного профессионального образования, в частности, непрерывного технико- экономического образования обусловлено потребностью региона и требует системного решения на основе программно-целевого подхода. Центры коллективного пользования помогают решать данные проблемы, поскольку осуществляется взаимодействие со всеми ступенями образования, начинает от организаций основного общего образования, заканчивая переподготовкой учителей и педагогов дополнительного образования.
Литература
1. Гулин К.А., Скородумов П.В. Интернет-портал как средство популяризации деятельности научной организации // Проблемы развития территории. 2015. №5 (79). С. 52-65.
2. Едомский Ю.Е. Техника web-дизайна для студента. СПб.:BXV, 2012. 396 с.
3. Как добавить сайт в поисковики Яндекс и Google, регистрация и добавление сайта для индексации в поисковых системах [Электронный ресурс] URL:https://www.olegdneprovsky.ru/kak-dobavit-sayt-v-poiskovye-sistemy.html (дата обращения: 12.12.1017).
4. Как правильно сделать сайт: руководство для новичков/ [Электронный ресурс] URL: https://ru.wix.blog/2015/11/как-правильно-сделатьсайт/ (дата обращения 18.12.2017).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Использование облачных технологий в проектировании информационно-образовательной среды. Организация совместной деятельности учеников, учителей и родителей, построение единой информационной системы. Эффективность ресурсного информационного потенциала.
доклад [170,0 K], добавлен 17.11.2016Понятие взаимодействия и социальной среды. Изменение роли сельской школы в условиях модернизации образования. Характеристика образовательного учреждения "Краснооктябрьская СОШ". Система социального партнерства. Школа как социокультурный центр села.
курсовая работа [40,8 K], добавлен 14.10.2012Анализ современного состояния дополнительного образования в Российской Федерации. Совершенствование организации дополнительных образовательных услуг на примере Муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 35 г. Челябинска.
дипломная работа [912,8 K], добавлен 06.02.2013Понятие сетевой формы образования, позволяющей обучающемуся изучить программу с использованием ресурсов одновременно нескольких образовательных учреждений. Основные характеристики сетевой формы обучения. Направленность сетевых образовательных программ.
курсовая работа [28,3 K], добавлен 13.01.2014Особенности построения педагогом совместной учебно-познавательной деятельности на всех ступенях обучения. Разработка методических рекомендаций применения исследовательского подхода в процессе обучения истории. Проектирование образовательных программ.
курсовая работа [144,3 K], добавлен 12.02.2015Особенности педагогического процесса в образовательных учреждениях. Структура и содержание методического обеспечения по предмету. Педагогический и самоанализ занятий, формирование выводов и обоснование системы совершенствования образовательного процесса.
отчет по практике [33,3 K], добавлен 29.03.2015Общение как форма взаимодействия, подходы к проблеме общения, контактная, информационная, побудительная, координационная функции. Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса, определение педагогического общения.
контрольная работа [28,6 K], добавлен 16.04.2010История становления и развития системы дошкольного образования в США: появление первых детских садов, виды дошкольных учреждений, характеристика образовательных программ. Организация пространственной среды в детских садах Америки, режим дня, питание.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 08.12.2013Концепция профильного обучения в старшей школе. Задачи организации функционирования межшкольных профильных групп. Модели межшкольного (сетевого) взаимодействия. Разработка целевых региональных программ развития образования и его cовершенствование.
методичка [544,0 K], добавлен 25.02.2009Формирование общих принципов к обучению информатике. Основные функции информатики и показатели качества образовательного процесса. Классификация форм и способов преподавания. Внедрение индивидуальных образовательных программ в Амангельдинской СШ №30.
дипломная работа [4,3 M], добавлен 16.06.2015Характеристика сущности и целостности образовательного процесса как динамической педагогической системы. Рассмотрение деятельности преподавателя по построению учебного процесса. Изучение взаимных и предметных видов педагогического взаимодействия.
курсовая работа [41,1 K], добавлен 13.06.2010Исторический аспект проблемы взаимодействия воспитателей Детского общественного объединения с семьями детей. Психолого-педагогические основы взаимодействия педагога и семьи. Программа реализации различных форм взаимодействия воспитателей с родителями.
курсовая работа [766,6 K], добавлен 24.10.2015Особенности взаимодействия школы и семьи. Характеристика традиционных и инновационных форм работы классного руководителя с родителями. Организация учебно—воспитательного процесса в классе. Развитие вариативной системы социально—образовательных услуг.
курсовая работа [30,3 K], добавлен 16.03.2016Понятие педагогического взаимодействия в образовательном процессе и его виды. Организационно-педагогические условия эффективного взаимодействия на уроках мировой художественной культуры. Взаимодействие всех участников образовательного процесса.
дипломная работа [38,7 K], добавлен 15.05.2012Исследование социального партнерства как способа взаимодействия между различными социальными группами. Характеристика социально-педагогического партнерства в образовательных учреждениях. Работа с одаренными детьми. Медицинское обслуживание гимназии.
реферат [1,2 M], добавлен 23.12.2015Организация совместной работы дошкольного образовательного учреждения с семьями. Критерии эффективности использования различных форм работы с родителями в воспитании и развитии личности ребенка. Нетрадиционные формы общения. Ролевые и деловые игры.
реферат [46,3 K], добавлен 18.03.2015Анализ проблемы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи. Деловое сотрудничество педагогов и родителей как условие их успешного взаимодействия. Основные условия эффективного взаимодействия педагогов с родителями старшеклассников.
курсовая работа [84,4 K], добавлен 22.01.2016Актуальность исследования системы кооперативного образования на различных ступенях развития, его место и роль в развитии регионального образования, влияние на формирование образовательной инфраструктуры. Исследование теоретических аспектов кооперации.
реферат [15,2 K], добавлен 19.09.2009Особенности педагогического общения в системе "ученик-учитель". Формы и методы работы, способствующие развитию межличностных взаимодействий, повышающих культуру общения всех участников образовательного процесса в виде различных игр и упражнений.
дипломная работа [449,6 K], добавлен 20.03.2011Особенности организации учебно-воспитательного процесса. Мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка, его физическое развитие. Организация различных видов общения, непосредственно-образовательной деятельности и работы с родителями.
отчет по практике [1,1 M], добавлен 23.03.2017