Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Формирование ИКТ-компетентности будущих учителей обществознания в условиях образовательного пространства педагогического ВУЗа

Формирование ИКТ-компетентности будущих учителей обществознания в условиях образовательного пространства педагогического ВУЗа

Проблемы формирования информационно-коммуникативных компетенций учителя права в условиях модернизации образования. Определение требований к предметной составляющей ИКТ компетенции учителя права в условиях реализации новых образовательных стандартов.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 28.02.2019
Размер файла 13,5 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru//

1

Размещено на http://www.allbest.ru//

Формирование ИКТ - компетентности будущих учителей обществознания в условиях образовательного пространства педагогического ВУЗА

Акимова Л.А.

Аннотация

В статье выявлены проблемы формирования ИКТ компетенций учителя права в условиях модернизации образования. Обоснована значимость ИКТ для повышения эффективности профессиональной подготовки учителя права. Определены требования к предметной составляющей ИКТ компетенции учителя права в условиях реализации новых образовательных стандартов.

Ключевые слова: компетентность, компетенции, учитель права, профессиональная подготовка, ИКТ-компетентность, компетентностный подход.

учитель коммуникативный компетенция

Внедрение образовательных стандартов нового поколения, подразумевающих компетентностный подход, является объективной необходимостью, которая обусловлена переходом к инновационному обществу, основанному на знаниях. И здесь особое значение приобретает формирование у специалистов всех уровней информационно-коммуникативной компетентности.

В настоящее время существуют различные подходы к определению понятия «ИКТ-компетентность учителя». Одни - называя данную компетентность «информационной культурой педагога», считают ее одной из составляющих общей культуры. Другие понимают под ИКТ - совокупность ЗУН, формируемых в процессе обучения и самообучения информационным технологиям, и способность к выполнению педагогической деятельности.

При формировании ИКТ-компетентности специалиста социальногуманитарного направления можно выделить три аспекта: базовая ИКТкомпетентность, предметно-ориентированная и профессиональная.

Базовая ИКТ- компетентность- определенные знания, умения и опыт, необходимый специалисту для решения образовательных задач, прежде всего, средствами информационно-коммуникационных технологий.

Профессиональная ИКТ- компетентность - профессиональное владение информационными системами прикладного профессионального характера и развитие креативных способностей, позволяющих создавать новые интеллектуальные продукты.

Анализ нормативных документов, реальной образовательной практики в педагогических вузах показал, что существующая профессиональная подготовка будущего учителя права не соответствуют современным требованиям и не может обеспечить своевременную и адекватную подготовку человека к стремительно приближающейся информационной будущности. Она пока ориентирована на формирование уровня тривиальной компьютерной грамотности и готовности будущего педагога к использованию ИКТ в своей профессиональной деятельности. [7, с.35]

Между тем от информационно-компьютерной компетентности специалистов в области образования во многом зависит успех информатизации и компьютеризации учебного процесса. Учителей, способных качественно обучать детей основным предметам школьной программы, применяя новые информационные технологии, и формировать их информационнокомпьютерную культуру, необходимо специально готовить.

ИКТ в педагогическом вузе имеют свою специфику, т.к выступают не только в качестве объекта изучения, но и как инструмент предметной и педагогической деятельности, и как средство учебно-методического обеспечения учебного процесса в школе. [5, с. 30]В процессе изучения правовых курсов формирование профессиональной компетентности в области ИКТ у будущего учителя права, возможно, осуществлять: на основе последовательного превращения учебной деятельности студента в квазипрофессиональную деятельность. С этой целью компьютер необходимо использовать в качестве инструмента этой деятельности.

Формирование ИКТ-компетентности специалиста социально-гуманитарного направления можно представить в виде трех этапов: базовый - средняя школа, формируются навыки применения информатики и ИКТ в деятельности школьника и решении несложных бытовых и учебных задач; общий - 1-2-й курсы вуза, формируются навыки использования ИКТ для решения прикладных студенческих задач и подготовки к профессиональной деятельности; профессиональный - 3-5-й курсы вуза, формируются навыки решения профессиональных задач с использованием ИКТ в рамках будущей профессиональной деятельности.

Полностью задача подготовки будущего учителя-права к применению в школьном курсе права и обществознания информационных технологий может быть решена в ходе изучения курсов: «Информационные технологии в образовании», «Основы математической обработки информации», «Практикум по электронному и компьютерному офису», «Статистическая обработка результатов педагогических исследований», «Методика обучения праву», «Современные средства оценивания результатов обучения», «Интерактивные формы обучения». \

Таким образом, из вышесказанного можно отметить, что формирование ИКТ - компетентности представляет собой процесс перехода к такому состоянию, когда студент - будущий учитель, становится способным находить, понимать, оценивать и применять информацию в различных формах для решения личных, профессиональных, социальных или глобальных проблем.

Список использованной литературы

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. - М.: 2009.

Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании:

Учебное пособие для студентов - М.: Издательский центр «Академия», 2013.

Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. - М.: 2011.

Горохова Р.И. Проблемы формирование ИКТ компетентности будущего учителя. - МГПИ, 2010.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены