Історико-географічні дослідження та викладання історичної географії у вищій школі Наддніпрянської України у ХІХ ст.
Роль відомих учених у становленні історичної географії як науки та навчальної дисципліни. Роль В. Антоновича у розвитку історичної географії у вищій школі Наддніпрянської України у XIX ст. Зміст курсу лекцій "Історико-топографічний нарис Південної Русі".
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | украинский |
Дата добавления | 04.03.2019 |
Размер файла | 49,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Кам'янець-Подільський національний університет ім. Івана Огієнка
ІСТОРИКО-ГЕОГРАФІЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ТА ВИКЛАДАННЯ ІСТОРИЧНОЇ ГЕОГРАФІЇ У ВИЩІЙ ШКОЛІ Наддніпрянської України у XIX ст.
Трубчанінов С. В. кандидат історичних наук,
докторант кафедри історії України
Анотація
Аналізується розвиток історико-географічних досліджень та викладання історичної географії у вищій школі Наддніпрянської України у XIX ст. Метою статті є визначення ролі відомих учених у становленні історичної географії як науки та навчальної дисципліни.
З'ясовано, що першим з університетських професорів Наддніпрянщини питання історичної географії ґрунтовно досліджував Михайло Максимович (1804-1873). Саме його назвуть зачинателем історичної географії як науки.
Науковець з Одеси Філіп Бруун (1804-1880) є автором багатьох праць з історичної географії Північного Причорномор'я. У Новоросійському (Одеському) університеті Ф. Бруун запровадив курс історичної географії.
Особливе місце у розвитку історичної географії у вищій школі Наддніпрянської України у XIX ст. належить Володимиру Антоновичу (18341908). Його курс лекцій “Історико-топографічний нарис Південної Русі” став першою узагальнюючою працею з історичної географії України.
Ключові слова: історична географія, вища школа, курси лекцій, Наддніпрянська Україна.
Annotation
історичний географія навчальний антонович
Trubchaninov S. V., Ph.D. in History, Doctoral student of Department of history of Ukraine, The Ivan Ohiyenko Kamianets-Podilskyi National University
Historical and geographical studies and teaching of historical geography in academic school of Dnieper Ukraine in the XIX century
Analyzes the development of the historical and geographical research and teaching historical geography in academic school of Dnieper Ukraine in the XIX century. The purpose of this article is to define the role of prominent scientists in the development of historical geography as a science and discipline.
It was found that the first university professors Dnieper Ukraine issues of historical geography thoroughly researched Mykhailo Maksymovych (1804-1873). Subsequently, it was his call pioneer of historical geography as a science.
Scientist from Odessa Philip Bruun (1804-1880) is the author of many works on the historical geography of the Northern Black Sea Region. In Novorossiysk (Odessa) University F.Bruun initiated the course of historical geography.
A special place in the development of historical geography in academic school of Dnieper Ukraine in the XIX century belongs to Volodymyr Antonovych (1834-1908). His lectures “Historical and topographical sketch of South Rus'” is the first generalized work on the historical geography of Ukraine.
Keywords: historical geography, academic school, lectures, Dnieper Ukraine.
Аннотация
Трубчанинов С. В., кандидат исторических наук, докторант кафедры истории Украины, Каменец-Подольский национальный университет им. Ивана Огиенко
Историко-географические исследования и преподавание исторической географии в высшей школе Поднепровской Украины в XIX в.
Анализируется развитие историко-географических исследований и преподавание исторической географии в высшей школе Поднепровья в XIX в. Целью статьи является определение роли известных ученых в становлении исторической географии как науки и учебной дисциплины.
Выяснено, что первым из университетских профессоров Приднепровья вопросы исторической географии основательно исследовал Михаил Максимович (1804-1873). Именно его назовут основателем исторической географии как науки. Ученый из Одессы Филипп Бруун (1804-1880) является автором многих работ по исторической географии Северного Причерноморья. В Новороссийском (Одесском) университете Ф. Бруун ввел курс исторической географии.
Особое место в развитии исторической географии в высшей школе Поднепровья в XIX в. принадлежит Владимиру Антоновичу (1834-1908). Его курс лекций “Историко-топографический очерк Южной Руси” стал первой обобщающей работой по исторической географии Украины.
Ключевые слова: историческая география, высшая школа, курсы лекций, Поднепровье.
Виклад основного матеріалу
Історична географія сьогодні є однією з найважливіших допоміжних історичних дисциплін. Її становлення як окремої науки та навчальної дисципліни почалося у XIX ст. Першим витоки історичної географії в Україні 1873 року коротко проаналізував В. Б. Антонович у своєму виступові на засіданні Південно-Західного відділення Російського географічного товариства, яке було присвячене пам'яті М. Максимовича [1]. У свою чергу вклад самого В. Б. Антоновича у розвиток історичної географії в Україні проаналізований у статті О. І. Кіяна [2]. Предметом ґрунтовної розвідки С. В. Трубчанінова стала діяльність на ниві історичної географії ученого з Одеси Ф. Брууна [3].
Метою даної статті є визначення ролі відомих учених у становленні історичної географії як науки та навчальної дисципліни у вищій школі Наддніпрянської України у XIX ст.
Як відомо, протягом тривалого часу в російських імператорських університетах викладання історії та географії було тісно пов'язаним. До 1835 року воно навіть здійснювалося одними й тими ж викладачами. Про спеціалізацію університетської історичної освіти можна говорити лише з 50-х-70-х років XIX ст. [4].
1834 року до Києва на посаду ректора нововідкритого університету Св. Володимира прибув учений-енциклопедист Михайло Олександрович Максимович (1804-1873). М. Максимович був талановитим ученим як у галузях природознавства (був професором ботаніки), так і у філології та історії, майстром “академічного красномовства” [5, с. 72]. Завдячуючи йому пожвавилося громадсько-наукове життя міста. Зокрема, уже наступного року було створено Тимчасовий комітет по розшуку старожитностей Києва при Київському учбовому окрузі. При Київському університеті було засновано музей старожитностей. 1843 року було утворено Тимчасову комісію для розгляду давніх актів при Київському військовому, Подільському та Волинському генерал-губернаторові (вона більш відома під назвою Археографічної комісії. - С. Т.). Після відставки за станом здоров'я в 1845 р., М. О. Максимович не полишав наукової діяльності [6]. Зокрема, він вважається ініціатором заснування Історичного товариства Нестора-Літописця наприкінці 1872 року (хоча він і не дожив до першого засідання товариства, яке відбулося 10 листопада 1873 р. - С. Т.) [7, с. 28].
У своєму виступі на засіданні Південно-Західного відділення Імператорського Російського географічного товариства, присвяченого пам'яті М. Максимовича, серед інших виступив В. Б. Антонович. Він, зокрема, сказав: “Не маючи можливості в цей момент дати якомога докладний звіт про багатосторонню діяльність М. О. Максимовича, я обмежуся вказівками тільки на деякі найважливіші факти, що стосуються діяльності М. О. Максимовича з археології та історичної географії. Загальна кількість всіх наукових творів Максимовича на протязі 55 річної діяльності, сягає за 300. Як в етнографії, так і в історичній географії він є у нас зачинателем багатьох галузей науки. Він, можна сказати, створює історичну географію, поклавши своєю монографією “Про десять древніх російських міст” початок дослідженням з історії заселення краю і особливо колонізації південно-російської.
Подаючи матеріал, без якого опрацювання історичної географії неможливе, він і в цій справі був піонером: з практичним напрямком розуму він не міг зупинитися на теорії і тут узявся, як казав він сам, за роль “муляра” російської історії, готуючи окремі “цеглини” для будівлі цієї науки.
Праці його з давньої топографії київського князювання - можуть бути названі абеткою для російських археологів” [1, с. 78-79].
Серед праць М. О. Максимовича історико-географічного спрямування особливо слід виділити “Огляд старого Києва” (1840) [8] та “Топографічні замітки Киянина” (1841) [9], які були вперше опубліковані у заснованому ним літературно-історичному альманасі “Киевлянин”. З'ясовуючи топографію стародавнього Києва, вчений уточнює історію його виникнення та розташування перших міських поселень, характеризує культові споруди та інші важливі історико-культурні пам'ятки. Крім Києва і його околиць М. Максимович досліджував також інші історико-географічні регіони України, зокрема Переяславщину та Волинь [10].
В Одесі історичною географією займався Філіп Якоб Бруун (1804-1880), або як його називали російською - Філіп Карлович Брун. Уродженець Фінляндії, випускник Дерптського університету 1825 року, Ф. Бруун з 1832 р. належав до професорської корпорації Рішельєвського ліцею в Одесі, після відставки за вислугою років працював у середніх навчальних закладах. Дослідженням проблем історичної географії Північного Причорномор'я Ф. Бруун зацікавився після знахідки в 1846 р. мармурової плити з римським імператорським декретом 201 року біля с. Коротне [3, с. 344-349]. Про цю знахідку він повідомив відомого німецького дослідника Т. Момзена, а власні міркування щодо значення пам'ятки висловив у розвідці 1853 року, присвяченій історії давньогрецької колонії Тіра [11].
У 1862 р. за дорученням Одеського товариства історії і старожитностей Ф. Бруун здійснив поїздку до гирл Південного Бугу і Дніпра. Особливо його цікавило питання про можливе сполучення в давнину Дніпра з Азовським морем [12]. Петербурзька Археологічна комісія доручила Ф. Брууну обстежити узбережжя Чорного і Азовського морів, гирла річок Дністра, Південного Бугу, Дніпра і Дону, що й було здійснено влітку 1864 і 1865 рр. Наслідком цього обстеження та вивчення свідчень античних авторів стала робота Ф. Брууна про Скіфію [3, с. 352].
Після того, як Рішельєвський ліцей був реорганізований у Новоросійський університет, 1866 року Ф. Бруун був запрошений на посаду доцента кафедри всесвітньої історії. Особливий інтерес Ф. Брууна викликала історія італійських колоній у Північному Причорномор'ї [3, с. 349, 352]. 1866 року з'явилася ґрунтовна стаття на цю тему, опублікована французькою мовою у “Записках” Імператорської Академії наук [13]. У 1868 р. в науковій періодиці Європи вийшло оголошення такого змісту: “Університет Одеси на знак визнання його наукових досягнень у галузі історії та географії узбережжя Чорного моря, особливо генуезьких колоній, надає ступінь доктора історії колишньому професорові Рішельєвського ліцею Філіпу Брууну” [3, с. 349].
В лютому 1869 р. Рада університету обрала Ф. Брууна екстраординарним професором. Після того, як 1 червня 1871 р. закінчився термін його перебування на посаді, він відмовився від пропозиції факультету продовжувати службу, але погодився працювати приватним викладачем. Відтоді щороку Рада приймала рішення про запрошення Ф. Брууна як приватного викладача. Як доцент Ф. Бруун читав в університеті курси історичної географії (власне історія географічних відкриттів. - С. Т.), історичного землезнавства (власне історична географія - С. Т.), етнографії Скіфії. Як професор - річний курс з історії стародавнього Сходу та розрахований на два роки курс історії середніх віків [3, с. 349, 352-353].
Навчально-педагогічна діяльність Ф. Брууна знаходила схвалення колег і студентів. Так, історик О. І. Маркевич, який знав Ф. Брууна зі студентських років, зазначав: “професора Бруна всі студенти дуже любили за його нескінченну доброту і взагалі найвищою мірою симпатичний характер... Варто було Бруну вийти з аудиторії, його оточував натовп студентів усіх факультетів з найрізноманітнішими питаннями... Віра в його знання була у нас безмежна. Подумавши 2-3 секунди, Брун відповідав на які завгодно питання або, принаймні, називав книги, де можна було дізнатися те, про що запитували... Проф. Брун мав репутацію знаменитого вченого. відомостями він володів величезними і вмів їх групувати чудово. В історичній географії Південної Росії, власне Чорномор' я, він був, без сумніву, першим фахівцем у свій час, власне такого і тепер немає...” [14, с. 188-192]. Інший колишній студент Новоросійського університету, відомий літературознавець Д. М. Овсянико-Куликовський називав Ф. Брууна представником типу німецького вченого “добрих старих часів”, вічно юного духом, ентузіаста науки, який був здатний з великим захопленням говорити годинами про якесь спірне питання історичної географії і етнографії Південної Росії [15, с. 86].
1879 року дванадцять статей з історичної географії Північного Причорномор' я, які з' явилися у різні роки, увійшли до авторського зібрання творів Ф. Брууна “Чорномор'я. Збірник досліджень з історичної географії Південної Росії (1852-1877 роки)”. Збірник був удостоєний престижної в Росії Уваровської премії [16]. Друга частина цього збірника побачила світ вже після смерті Ф. Брууна [17].
1870 року, коли В. Б. Антонович (1834-1908) розпочав свою академічну кар'єру, з'явилася перша його праця історико-географічного спрямування “Местечко Ходоров. Исторический очерк”, цікавий в плані використання зібраних матеріальних свідчень. Практично в той же час, В. Б. Антонович за дорученням Археографічної комісії проводить копітку роботу по збору матеріалу для стародавньої топографії Києва та його околиць. Підсумком цієї праці став вихід напередодні Київського археологічного з'їзду 1874 року “Сборника материалов для исторической топографии Киева и его окрестностей”. Його публікація ставила за мету доповнення матеріалом історико-географічного змісту відповідних томів “Архива Юго-Западной России”. Уважне студіювання історичних джерел та добра обізнаність з місцевістю дають В. Б. Антоновичу можливість у другій половині 70-х років виступити з оригінальними історико-географічними розвідками “О летописном древнем Киевском Звенигороде” та “О валах, находящихся на территории Киевского княжения” [2, с. 249].
Предмет особливого зацікавлення Антоновича на терені історичної географії складала Правобережна Україна. Один із кращих в літературно-науковій спадщині вченого історико-географічний етюд присвячений історії невеликого регіону на сході Поділля - Грановщині [18]. Учень В. Б. Антоновича Леонід Добровольський пізніше оцінював це дослідження як “жваво виконану і закінчену працю, що висвітлює важливість історичного чинника (не сприйнятого тогочасною історіографією) про суперечку станову селян-хліборобів і дворян-землевласників на широкому фоні життя краю” [19, арк. 12].
Значним внеском В. Б. Антоновича в розвиток української історичної географії є його участь у “Древностях Украины”, які видавалися Московським археологічним товариством, що ставило за мету дати огляд монументальних пам'яток української художньої старовини. В. Б. Антонович склав до його першого випуску історичний опис місцевостей, де є зразки церковного будівництва і ґрунтовні історико-географічні коментарі. Практично жодна праця в галузі історичної географії не проходила повз увагу В. Б. Антоновича як науковця, про що свідчать його ґрунтовні рецензії на сторінках “Киевской старины”, “Чтений общества истории Нестора Летописца”, “Киевского слова” та інших періодичних видань. Часто поряд з критичними зауваженнями вони містять і виклад історико-географічних поглядів В. Б. Антоновича [2, с. 250].
Особливо принциповим був його виступ проти відродження теорії Погодіна “обезлюднення” українського простору в часи монгольської навали 1240 року російським філологом О. І. Соболевським. Критикуючи положення погодінської теорії, В. Б. Антонович наголошує, що хоча дійсно було завдано багато шкоди матеріальній культурі і людності під час примусових племінно-етнічних флуктацій, спрямованих у більш безпечні місця - у сторону Карпатських гір і північної лісової смуги, але все-таки ніколи не було повного залишення своєї території українським етносом [20, с. 225].
У своїх лекційних курсах В. Б. Антонович в найбільш повній мірі розкривав своє розуміння ролі географічного фактору в історичному процесі. На його думку “немає сумнівів, що зовнішні сили природи мають великий вплив на людину і на долю цілої країни”. Ведучи мову про вирішальні впливи, які обумовили українську ідентичність, В. Б. Антонович завжди на перше місце серед них ставив географічний вимір. Він навіть виказував гіпотетичне припущення, що “якщо б допустити повне зникнення сучасного південно-руського народу і колонізації зайнятої ним території великоросами, то під впливом географічних і кліматичних умов через кілька століть осілі на півдні великороси утворили б відмінну від залишених на півночі родичів етнографічну особу, подібно тому, як у X-XII століттях переселені на північ південнороси виділились в тип сучасного великоруса”. Віддаючи належне ролі природного середовища в історичному житті народу, В. Б. Антонович ніколи не впадав в крайнощі і не скочувався до позицій географічного детермінізму. Саме тому він критикував історико-географічний вступ до “Історії Росії” С. М. Соловйова, в якому говорилося про визначальний вплив природного фактору на політичну долю східнослов'янських племен [2, с. 250-251].
У 1880-х роках В. Б. Антонович розробив лекційний курс з історичної географії України під назвою “Історико-топографічний нарис Південної Русі”. Назва курсу обіймає власне лише другу його частину, оскільки перша присвячена характеристиці природних властивостей краю і його людності. Це був стислий, популярний огляд України в етнографічних межах, від Закарпаття і Холмщини до Азовсько-Чорноморського узбережжя та Кубані. В тексті курсу багато цікавих авторських спостережень і виконаний він з художнім забарвленням, що досить незвично для академічного стилю наукових праць В. Б. Антоновича. Зміст досить простий і зручний для запам'ятовування. Не маючи змоги викладати цей курс в університеті, В. Б. Антонович запропонував його слухачам під час читання приватних лекцій з географії та історії України [21, с. 206].
Як свідчить Антін Синявський, вперше курс було читано у 1883 році студентам Вищих жіночих курсів і переважали в ньому моменти історичної географії. Ширший географічний курс Антонович читав у невеликому гуртку, переважно із студентів університету в 1886 р., а також у 1888 р. Слухачами були також студенти, що працювали в історичному семінарі Антоновича [22].
Хоча “Історико-топографічний нарис Південної Русі” Володимира Антоновича так і не був оприлюднений, саме його сучасний дослідник творчості В. Б. Антоновича О. І. Кіян вважає першим синтезом з історичної географії України. “Написаний більш ніж століття тому назад, він, звичайно, не може претендувати на роль наукового історико-географічного довідника, оскільки автор ніколи на ставив перед ним таких завдань. В своїй основі нарис несе зміст популяризаторського ґатунку, в доступній формі розповідає про надбання матеріальної культури та історичне минуле не лише українського, але і народів, що коли-небудь мешкали на території України, спонукає істориків-аматорів до вивчення краєвої минувшини” [2, с. 252].
Оцінки В. Б. Антоновичем ролі географічного фактору в історичному процесі поділяли представники Київської історичної школи, які вийшли з його університетського семінару регіональної історії. Типова риса праць учнів В. Б. Антоновича полягає в трактуванні історичного минулого не в державницькому, загальноімперському масштабі, а в історико-обласному аспекті [21, с. 202].
Таким чином, становлення історичної географії в Наддніпрянській Україні як самостійного дослідницького напрямку історичної науки та навчальної дисципліни, вироблення її теоретичних та методологічних засад відбувалося починаючи з 40-х років ХІХ ст. (М. Максимович та Ф. Бруун). В розвиткові історичної географії в останній чверті ХІХ ст. особливе місце належить В. Б. Антоновичу, який створив власну дослідницьку школу. У зв'язку з цим представляє інтерес дослідження напрацювань у царині історичної географії представників київської школи істориків В. Антоновича.
Список використаних джерел
1. Антонович В. Б. Промова на засіданні, присвяченому пам'яті М. Максимовича іі Записки Юго-западного Отдела Императорского Русского географического общества. К.: Тип. Император. Университета Св. Владимира, 1874. Т.1: За 1873 г. С. 78-79.
2. Кіян О. Історична географія в науковій спадщині Володимира Антоновича / О. Кіян іі Актуальні проблеми вітчизняної та всесвітньої історії. Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету: Збірник наукових праць. Рівне, 2008. Вип. 12. С. 248-253.
3. Трубчанінов С. В. “Перший історико-географ Південної Росії” (Філіп Бруун) і С. В. Трубчанінов іі Наукові праці Кам'янецьПодільського національного університету імені Івана Огієнка. Кам'янець-Подільський: ПП “Медобори-2006”, 2013. Т.23: На пошану професора С. А. Копилова. С. 344-359.
4. Чесноков В. И. Движение за разделение историко-филологического факультета и начало специализации университетского исторического образования в 50-х - 70-х гг. XIX в. і В. И. Чесноков іі Российские университеты в XIX - начале XX в.: Сб. ст. Воронеж: Изд-во Воронеж. ун-та, 1993. С. 70-86.
5. Киев и университет Св. Владимира при императоре Николае I. 1825-1855. К.: Изд-во ун-та Св. Владимира, 1896. 100 с.
6. Марков П. Г. М. О. Максимович - видатний історик ХІХ ст. П. Г. Марков. К.: Вид-во Київ. ун-ту, 1973. 236 с.
7. Колесник М. П. Історичне товариство Нестора-літописця та його вклад в розвиток історичної науки в Україні і М. П. Колесник іі Український історичний журнал. 1995. № 5. С. 28-37.
8. Максимович М. А. Обозрение старого Киева іі Собр. соч.: В 3-х т. К.: Тип. М. П. Фрица, 1877. Т.ІІ: Отделы: историкотопографический, археологический и этнографический. С. 91123.
9. Максимович М. А. Топографические заметки Киевлянина
10. Собр. соч.: В 3-х т. К.: Тип. М. П. Фрица, 1877. Т.ІІ: Отделы: историко-топографический, археологический и этнографический. С. 39-49.
11. Максимович М. А. Собр. соч.: В 3-х т. К.: Тип. М. П. Фрица, 1877. Т.ІІ: Отделы: историко-топографический, археологический и этнографический. С. 325-404.
12. Брун Ф. К. О местоположении Тираса і Ф. К. Брун іі Записки Одесского общества истории и древностей. 1853. Т.3. С. 47-66.
13. Брун Ф. К. Следы древнего речного пути из Днепра в Азовское море і Ф. К. Брун. Одесса: Гор. тип., сод. Х. Алексомати, 1862. 50 с.
14. Bmun Ph. Notices historioques et topograph, gues concernant les colonies italiennes en Cazarie і Ph.Braun іі Memoires de l'Academie de St.-Petersburg. St.-Ptb, 1866. Serie УІІ. T. 10. № 9. P. 1-100.
15. Маркевич А. И. Двадцатипятилетие императорского Новороссийского университета: Историческая записка и академические списки і А. И. Маркевич. Одесса: Экономическая типография (б. Одесского вестника), 1890. XV, [1], 734, [2], XC с.
16. Овсянико-Куликовский Д. Н. Воспоминания і Д. Н. Овсянико-Куликовский. Петербург: Время, 1923. 188 с.
17. Отчет о двадцать первом присуждении наград гр. Уварова іі ЖМНП. 1878. Часть CC. Отд. PV. С. 10-12.
18. Брун Ф. К. Черноморье: сборник исследований по исторической географии Южной России (1852-1877 гг.) і Ф. К. Брун. Одесса: Тип. Г. Ульриха, 1880. Ч.2. 418 с.
19. Антонович В. Грановщина. Эпизод из истории Брацлавской Украины і В. Антонович іі Киевская старина. 1888. № 1-3. С. 75-93.
20. Добровольський Л. В. Б. Антонович для історичної географії України [Доповідь читана 8JV.1928 року на засіданні ВУАН присвяченого 20-ти річчю смерті Антоновичу] Добровольський Леонід іі Наукова бібліотека України ім. Вернадського, Інститут рукопису. Ф. X. Спр.6568. 18 арк.
21. Антонович В. Несколько данных о населении Киевской земли в XV! в. і В. Антонович іі Чтения в историческом обществе Нестора-Летописца. 1888. Книга 2. Отдел І. С. 225-226.
22. Добровольський Л. Праці В. Б. Антоновича на ниві історичної географії і Л. Добровольський іі Записки Історичнофілологічного відділу ВУАН. Кн. ІХ (1926). К.: З друкарні Української Академії Наук, 1926. С. 185-207.
23. Синявський А. В. Б. Антонович як географ України Антін Синявський. Вибрані твори. К.: Наукова думка, 1993. 52-61.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
У процесі навчання географії у розумово відсталих учнів формується система знань про природу земної кулі, про життя і працю людей, закладається підґрунтя наукового світогляду, формується ставлення до природи, до праці.
курсовая работа [15,4 K], добавлен 24.05.2002Роль інноваційної технології у навчанні географії. Можливості застосування елементів релаксопедичної технології. Сучасний стан шкільної практики з використання педагогічної технології на уроках географії. Вплив релаксопедії на якість навчання з географії.
статья [344,4 K], добавлен 24.04.2018Основні напрямки вдосконалення форм організації навчання у сучасній школі України. Контроль та оцінка навчальних та наукових досягнень студентів. Види навчання у вищій школі. Техніка викладу лекції. Особливості поліпшення ефективності якості лекції.
лекция [68,3 K], добавлен 09.01.2012Аналіз особливостей інноваційних процесів у вищій школі. Сутність поняття "інноваційне навчання". Трансформація духовних засад українського суспільства. Розробка і впровадження інновацій. Умови для конкурентоспроможності вищих навчальних закладів.
реферат [18,5 K], добавлен 16.03.2011Сутність понять "освітні технології", "педагогічні технології", "технології навчання". Характеристика окремих технологій навчання географії. Методичні рекомендації із застосування інноваційних технологій навчання в процесі викладання географії.
курсовая работа [48,1 K], добавлен 11.12.2011Міжпредметні зв’язки на уроках географії. Роль інтегрованих уроків у розвитку природознавчих знань учнів в умовах глобалізації освітнього простору та їх педагогічні можливості. Приклад проведення інтегрованого уроку з географії та української мови.
реферат [23,9 K], добавлен 20.06.2011Сутність і значення використання ігрових технологій в процесі вивчення географії. Ігрова діяльність на різних етапах уроку. Уроки з курсу "Загальна географія" (6 клас), "Географія материків і океанів" (7 клас), "Фізична географія України" (8 клас).
курсовая работа [51,3 K], добавлен 09.10.2014Доцільність міжпредметних зв'язків на всіх етапах навчання географії. Функції міжпредметних зв'язків, їх види у змісті навчання географії. Міжпредметні зв’язки з біологією та іншими предметами природничого циклу та розв’язання математичних задач.
реферат [21,3 K], добавлен 11.05.2009Створення нової системи викладання історичних дисциплін у середніх і вищих навчальних закладах України. Проблеми підготовки сучасних навчальних програм і підручників з історії. Використання активних форм і методів організації самостійної роботи студентів.
статья [28,0 K], добавлен 20.08.2013Урок - основна форма навчання географії. Типи і структура уроків. Вивчення нового матеріалу, вдосконалення знань, контроль і корекція навичок. Основні вимоги до змісту. Методика проведення етапів макроструктури уроку. Організація самостійної роботи учнів.
курсовая работа [46,1 K], добавлен 13.04.2013Лекція як форма організації навчального заняття. Лекція: поняття, функції, види, принципи. Основні вимоги до лектора. Методика підготовки лекційних занять у вищій школі. Методика проведення лекційних занять у вищій школі.
курсовая работа [59,5 K], добавлен 14.03.2007Заліки й екзамени у ВУЗі, їх загальна характеристика та методологічне значення. Залік як одна з основних форм перевірки знань студентів у вищій школі. Проведення семестрового контролю. Технологія організації і оформлення результатів проведених заліків.
реферат [37,7 K], добавлен 11.11.2011Інтерактивне навчання - специфічна форма організації пізнавальної діяльності. Використання інтерактивного навчання і інтерактивних методів в системі нових освітніх технологій. Особливості застосування цієї методи і технології на уроках географії.
реферат [18,3 K], добавлен 20.12.2011Загальні методичні рекомендації щодо виконання практичних робіт, їх мета та класифікація. Критерії оцінювання робіт з географії. Розробка практичної роботи по темі: "Складання порівняльної характеристики природних зон і країв України" для 8 класу.
курсовая работа [57,0 K], добавлен 30.05.2014Поняття про форми організації навчання. Лекція в сучасній вищій школі. Управління аудиторією під час уроку. Організація та методика проведення практики студентів. Навчальна ділова гра та розігрування ролей. Заняття з аналізу виробничих ситуацій.
контрольная работа [1,7 M], добавлен 03.06.2017Аналіз структурного компоненту освітнього процесу "цілі навчання", який можна використати для відбору змісту навчання. Проектування технології процесу професійної підготовки майбутніх спеціалістів у вищій школі. Огляд методологічних основ цілеутворення.
статья [18,9 K], добавлен 07.02.2018Психолого-педагогічні засади пізнавальної діяльності учнів. Аналіз активних та інтерактивних методів навчання. Методичні рекомендації вчителям щодо організації пізнавальної діяльності школярів в процесі вивчення географії Південної та Північної Америки.
дипломная работа [212,2 K], добавлен 21.09.2011Екологічна культура як ціль виховання в сучасній школі. Основні напрямки здійснення екологічного виховання молодшого школяра. Реалізація діяльністного підходу в шкільній екологічній освіті на уроці географії. Гра як засіб екологічного виховання.
курсовая работа [52,7 K], добавлен 26.12.2007Виявлення властивостей особистості в діяльності студентів. Форми організації навчального процесу у вищій школі. Роль і місце лекцій, семінарських та практичних занять. Самостійна робота студентів. Результативність наукової організації праці студентів.
курсовая работа [46,2 K], добавлен 15.06.2010Вивчення рис сучасної мистецької парадигми відповідно до теоретичних концепцій мистецтвознавців. Розгляд специфіки викладання музично-теоретичних дисциплін у вищій школі. Аналіз традицій, які полягають у збереженні необхідного для засвоєння масиву знань.
статья [24,5 K], добавлен 24.04.2018