Освіта завжди була предметом розгляду у будь-яких філософсько-культурологічних моделях майбутнього. Достатньо звернутись до праць античних мислителів, проаналізувати філософську спадщину представників епохи Відродження чи Просвітництва, Нового часу чи класичної доби щоб переконатись у тому незаперечному факті: становлення (соціалізація) людини через освіту і завдяки освіті є наріжною проблемою всіх часів і народів доступного нам відтинку історії. В наші дні проблеми розвитку освіти, інтелектуального потенціалу людини, зміцнення духовних основ суспільства нині перемістились у центр філософського дискурсу епохи. І це закономірно. Адже саме інтелект сьогодні визнається у якості головного ресурсу розвитку цивілізації. Важливе значення має також духовно-моральний потенціал особистості. Об'єднавчий процес народів і культур, що розгортається на теренах Європи, потребує формування сучасного суб'єкта європейської життєдіяльності - людини, здатної до співжиття в суспільстві без насильства, у мирі, злагоді, за принципами гуманізму, милосердя, справедливості та свободи. Реалізація цієї історичної місії неможлива без вчителя - провідного суб'єкта змін. Навчаючи дітей, формуючи їхній світогляд і культуру, учитель виховує у молодого покоління здатність жити та працювати в умовах полікультурної взаємодії народів європейського простору. Останнє змінює історичну місію освіти і вчителя, головним завданням яких є виховання потреби і вміння жити разом у єдиному європейському домі на засадах демократії та дотримання прав людини, миролюбства і екологічної безпеки, толерантності і солідарності. Виконання цього завдання потребує об'єднання університетів педагогічного профілю, розробки єдиної стратегії підготовки майбутніх педагогічних кадрів, підпорядкованої інтеграції зусиль з формування нового вчителя на єдиній платформі європейських цінностей з урахуванням особливостей національних культур і характерів.

Своєрідною відповіддю на виклики епохи стало об'єднання ректорів педагогічних університетів Європи за для підготовки головного суб'єкта майбутніх змін - вчителя, який зрощує зазначені цінності практично у продовж життя.

Нещодавно у старовинному німецькому місті Франкфурт-на-Майні відбувся Другий форм ректорів педагогічних університетів Європи, де була прийнята “Педагогічна Конституція Європи”. Ця подія має непересічний характер. Вона є логічним продовженням педагогічних інновацій, що впроваджуються Міністерством освіти і науки України в останні роки щодо модернізації європейського освітнього простору. Мова йде про ініційований міністром освіти і науки України фундаментальний Проект “Школи ХХІ століття: Київські ініціативи”; програму взаємодії столичних Управлінь освіти Європейського простору; низку широкоформатних проектів міжнародного штибу (мобільність викладачів та студентів, академічні свободи, демократизація управління) тощо.

Академічний Форум, участь у якому взяли ректори університетів та зацікавлені особи 11 країн Європи, затвердив документ стратегічного значення - аксіологічну платформу підготовки Нового вчителя для об'єднаної Європи ХХІ століття. Цінності, задекларовані в ньому, мають загальнолюдське значення й однаково потрібні народам і країнам європейського простору. Документ отримав амбітну назву: “Педагогічна Конституція Європи”. Він встановлює принципи узгодженої трансуніверситетської політики, регламентує педагогічну діяльність та визначає загальний механізм підготовки педагогічних кадрів. На його основі ми маємо намір готувати вчителя, який виховає нові покоління європейців, здатних жити у спільному Європейському Домі у повазі, порозумінні і співпраці на основі таких загальнолюдських цінностей, як демократія і права людини, миролюбство і екологічна безпека, солідарність і т.п.

Документ підготовлено авторським колективом у складі Віктора Андрущенка, Гюнцингера Морітца (професор, Німеччина), Альгідрас Гайжутіс (професор, ректор, Литва). Актуальність підготовки і прийняття цього документа обумовлена потребами зміцнення та розвитку єдиного європейського дому, розширення кроскультурних комунікацій, поглиблення взаємодії, співпраці народів європейського простору як умови забезпечення гідного місця Європи в глобальній світовій конкуренції народів і культур.

Характерним є те, що уявлення про гуманістичні основи педагогічної освіти європейського простору сформувались ще в епоху античності. Їх загальнолюдський зміст шліфувався в процесі сходження країн Європи сходинами прогресу. Кожна з наступних історичних епох послідовно формувала модель педагогічної освіти як освіти гуманістичної, креативної, людино - і культуротворчої. Необхідно віддати найвищу шану славетним педагогам, мислителям, подвижникам освітньоїсправи, що у ході історичного розвитку сформували спільну платформу цінностей, актуальну для всіх країн і народів європейського континенту та і всього світу. Серед них - Ян Амос Коменський, Вільгельм фон Гумбольт, Януш Корчак, Джон Локк, Антон Макаренко, Марія Монтессорі, Йоган Генріх Песталоцці, Жан - Жак Руссо, Василь Сухомлинський, Костянтин Ушинський, Фрідріх Фребель та ін. Однак, умови для реалізації цієї моделі з'явились порівняно недавно. В їх основі - розпад останніх імперій, символом чого стала руйнація Берлінської стіни, загальне прагнення європейських народів жити в мирі і дружбі, взаємній повазі і співпраці.

Провідними із сформульованих цінностей стали: людиноцентризм, толерантність, миролюбство, екологічна безпека, дотримання прав людини, солідарність. Підготовка педагогів за єдиною шкалою загальнолюдських цінностей й з урахуванням національних особливостей є тим головним остовом, навколо якого мають здійснюватись модернізаційні та інноваційні процеси педагогічної освіти в сучасному європейському просторі. Європейський вчитель покликаний знайти відповіді на виклики епохи й сприяти входженню учнівської і студентської аудиторії в лоно прогресу наукового знання, високої культури, соціально-практичного досвіду поколінь, загальнолюдських соціокультурних цінностей, духу гуманізму і людинолюбства.

Нормативні основи професійної педагогічної підготовки закладені Рекомендаціями ЮНЕСКО-МОП про становище вчителів (1966) та Рекомендаціями ЮНЕСКО про статус викладацьких кадрів вищих навчальних закладів (1997), Лісабонськими домовленостями (1997 р.) щодо визнання кваліфікацій у галузі вищої освіти, деклараціями Болонського процесу стосовно створення європейського простору у сфері вищої освіти, Міжнародною стандартною класифікацією освіти (МСКО-2011). Актуальність “Педагогічної Конституції Європи” полягає у доповненні переліку міжнародних домовленостей у сфері вищої освіти документом, який інтегрує положення про основи педагогічної підготовки європейського освітнього простору.

Асоціація ректорів педагогічних університетів Європи створена восени 2011 року в м. Києві. До її складу входять 25 університетів з 11 країн Європи. Ректор НПУ ім. М.П. Драгоманова В.П. Андрущенко є Президентом Асоціації. Ця міжнародна громадська організація має такі завдання: розвиток міжнародних зв'язків між установами вищої педагогічної освіти Європи, підготовка пропозицій з удосконалення нормативно - правової бази у педагогічній сфері, організація науково-практичних заходів на міжнародному рівні.

Текст Педагогічної Конституції Європи підписали 25 ректорів - учасників Форуму з 11 країн Європи. Участь у Форумі взяли відомі та впливові в освітньому просторі Європи особистості, зокрема: д-р Доріс Пак - член Європарламенту, голова Комітету з питань культури та освіти Європейського Парламенту; д-р Вольф Клінц - член Європарламенту, голова Комітету з питань фінансово-економічної та соціальної кризи; д-р Кріс - тоф Конрад - член Європарламенту, президент Фонду “Єдність Європи”; Павло Клімкін - Надзвичайний і Повноважний Посол України у Федеративній Республіці Німеччина; Альберт Черніюк - Генеральний Консул України у Франкфурті-на-Майні; Василь Кремень - президент НАПН України; Анатолій Толстоухов - спеціальний уповноважений прем'єр-міністра України; Дітріх Штюдеманн - екс-посол Німеччини в Україні.

Пленарне засідання Форуму відбувалося в актовій залі Університету Ґете. На початку засідання було оголошено привітання учасникам Форуму від прем' єр - міністра України (оголошував А. Толстоухов) та міністра освіти і науки України (оголошував В. Кремень). Основну доповідь “Про формування духовної платформи підготовки Нового вчителя для об' єднаної Європи ХХІ століття - Педагогічна Конституція Європи” (доповідач - Віктор Андрущенко, Україна) сприйнято з розумінням і великою підтримкою. Далі з програмною доповіддю на Форумі виступила голова Комітету Євро - парламенту Доріс Пак. Вона високо оцінила та підтримала ідею формування аксіологічної платформи для формування нового європейського вчителя й висловила пропозиції щодо імплементації Педагогічної Конституції у європейський педагогічний простір.

Підтримку ідеї і проекту загалом висловили також депутати ЄП Вольф Клінц та Крістофер Конрад, ректор Петро Кухарчик (Білорусь), ректор Рубен Мірзаханян (Вірменія), ректор Геннадій Бардовський (Росія), директор Інституту педагогіки Університету Й. Ґете Удо Рау - ін (Німеччина), президент НАПН України Василь Кремень, ректор Харківського національного університету імені В.Н. Каразіна Віль Бакіров (Україна), ректор Тернопільського педагогічного університету Володимир Кравець (Україна), екс-посол Німеччини в Україні Дітріх Штюдеманн та інші учасники Форуму.

Напередодні пленарного засідання делегатів та учасників Форуму прийняв віце-мер м. Франкфурт-на - Майні Фолькнер Штайн. Він висловив переконання, що прийняття та реалізація Педагогічної Конституції буде сприяти формуванню майбутніх поколінь у дусі миро - любства, демократії, толерантності та інших національних і загальнолюдських цінностей, об' єднанню народів європейського простору.

Віце-меру Франкфурта-на-Майні було вручено привітання від глави Адміністрації м. Києва п. Олександра Попова, медаль університету імені М.П. Драго - манова та подарунок (гравюра “Софія Київська”). У другій половині дня (23.05.13) відбувся прийом від організаторів Форуму в клубі Union International Club, участь у якому взяли ректори - учасники Форуму, дипломати, ректори та професори низки університетів Німеччини, працівники управлінських структур Університету Й. Ґете, представники преси та бізнесових структур Федеративної Республіки Німеччини. На прийомі були присутні віце-мер м. Франкфурт-на-Майні Фолькнер Штайн, Генеральний Консул України у Франкфурті-на - Майні Альберт Черніюк. Підписання тексту “Педагогічної Конституції Європи” відбулось в Університеті Й. Ґете в урочистій, дружній атмосфері у присутності Надзвичайного та Повноважного Посла України у Федеративній Республіці Німеччина Павла Клімкіна.

Учасники Форуму засвідчили повагу до України - ініціатора означеного проекту як до країни глибокої педагогічної традиції, що має високе гуманітарне значення для народів Європи.

Размещено на Allbest.ru