Технологічне забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю

TECHNOLOGICAL SUPPORT PREVENTION OF FAMILY DEPRIVATION PUPILS OF BOARDING SCHOOLS SPORTS PROFILE

The article deals with the essence of the concepts of "prevention of family deprivation pupils of boarding schools sports profile" and "technology for the Prevention of family deprivation pupils of boarding schools sports profile." Grounded technological content for the Prevention of family deprivation pupils of boarding schools sports profile with separation stages of its development.

The article presents experimental basis ascertaining the stage of the experiment. The basic directions of work for a forming stage of the experiment, and set goals and objectives. Highlight aspects that contributed to the choice of forms of social and educational work to ensure the prevention of family deprivation pupils of boarding schools sports profile.

The complex organizational forms of social and educational work on the prevention of family deprivation contains three groups of forms: forms of work with pupils institutions; ways of working with teachers in schools; ways of working with parents of pupils institutions. Organizational forms of social and educational work with pupils of boarding schools sports profile were adapted to the criteria of family deprivation pupils of boarding schools sports profile.

Some of them have focused on the development of individual indicators, others are implemented as a complex. Highlight the following forms of social and educational work with pupils institutions: family holidays, competitive programs, reading conferences, literary and family living, educational classes, quizzes, therapeutic sessions, educational classes with elements of training, evenings, nights communication, roundtables, KVK, quest, flash mob, internet correspondence.

Described training "your formula for success," presented topics related festivals and theme days indicated. Also unlike forms of schools with teachers and parents of pupils.

Key words: family deprivation, institutionalized orphaned sports profile, prevention of family deprivation pupils of boarding schools sports profile, technological support prevention of family deprivation pupils of boarding schools sports profile.

Постановка проблеми. Сімейна депривація посідає ключове місце у контексті численних соціально-психологічних детермінант, які обмежують повноцінний перебіг розвитку та становлення особистості дитини. Різноманітні аспекти сімейної депривації у своїх дослідженнях розглядали О.Девятова, О. Золотарьова, Г. Лялюк, О. Максименко, А. Поляничко, А. Рубченко, О. Соловйова та ін. Проте нині залишилась недостатньо дослідженою проблема сімейної депривації в інтернатних закладах спортивного профілю, які займають важливе місце серед закладів, що здійснюють підготовку юних спортсменів. В Україні нараховується на даний час 17 таких закладів, у яких навчається більше 5000 дітей. Тому нами було розгорнуто констатувальний експеримент в чотирьох інтернатних закладах спортивного профілю, а саме: Республіканському вищому училищі фізичної культури, Костопільському обласному ліцеї-інтернаті спортивного профілю, Броварському вищому училищі фізичної культури, Київському обласному ліцеї-інтернаті фізичної культури і спорту.

Вивчення теоретичних основ і виявлення рівнів сформованості показників сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю дозволили засвідчити необхідність профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю й розробку та впровадження технологічного забезпечення даного процесу.

Мета статті - обґрунтувати зміст технологічного забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю. сімейний деривація інтернатний спортивний

Методика та процедура дослідження. Основним напрямками роботи на формувальному етапі експерименту були:

- формування мотивації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю до навчальної діяльності;

- розширення кола їх пізнавальних інтересів і світоглядних позицій;

- підвищення рівня впевненості у своїх силах і формування екстравертної поведінки;

- розширення кола спілкування й формування дружніх стосунків між вихованцями інтернатних закладів спортивного профілю;

- сприяння більш тісному зв'язку вихованців зі своїми батьками і створення можливих умов для їх більш ефективної взаємодії;

- здійснення інформаційно-просвітницької роботи з педагогічними колективами закладів щодо проблеми сімейної депривації;

- розширення інформаційно-просвітницької роботи з батьками вихованців інтернатних закладів спортивного профілю;

- удосконалення змісту, форм і технологій по забезпеченню соціально-педагогічної роботи з вихованцями, спрямованої на профілактику сімейної депривації.

Технологізація процесу профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю передбачала реалізацію чотирьох етапів:

Теоретико-аналітичний етап (характеристика базових понять, аналіз сутності і специфіки профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю). Прогностичний етап (визначення мети та завдань формувального експерименту).

Розробка технологічного забезпечення процесу профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю (добір методів, форм, прийомів, технік профілактики сімейної депривації).

Впровадження та корекція процесу профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю.

На основі проаналізованих нами визначень профілактики, профілактики соціальної депривації, сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю та результатів констатувального експерименту ми виокремили поняття "профілактика сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю", що представляє собою напрям соціальної профілактики, який передбачає комплекс соціально-педагогічних заходів, спрямованих на розширення можливостей дитячо-батьківської взаємодії, підвищення інтелектуального рівня розвитку вихованців, удосконалення навичок емоційно-вольової регуляції та комунікативних здібностей.

Обґрунтовуючи зміст технологічного забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю, нами було проаналізовано поняття "забезпечення", яке означає надання достатніх для життя матеріальних засобів, необхідних для діяльності, функціонування чого-небудь [2, с. 2]. Поняття "технологічне забезпечення профілактики сімейної депривації", на нашу думку, є складовим поняття "технології соціально-педагогічної роботи", що представляє собою сукупність способів, дій соціальних педагогів, спрямованих на встановлення, збереження чи поліпшення соціального функціонування об'єкта, сприяння саморозвитку особистості, реалізації її творчого потенціалу, здібностей, задатків [1, с. 12].

У контексті нашого дослідження на основі проаналізованих понять "профілактика сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю", "забезпечення" та "технології соціально-педагогічної роботи" ми будемо розглядати технологічне забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю яккомплекс організаційних форм соціально-педагогічної роботи, що передбачає активізацію ресурсів і розширення можливостей соціально-педагогічної роботи інтернатних закладів спортивного профілю для реалізації завдань профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю.

Інтернатний заклад спортивного профілю є закритим навчально-виховним закладом, умови навчально-виховного та спортивно-тренувального процесів у якому сприяють породженню явища сімейної депривації. Тому постановка проблеми сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю передбачає:

- визначення мети: зменшення рівня сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю за рахунок удосконалення соціально-педагогічної роботи інтернатних закладів спортивного профілю;

- визначення завдання: розробка і впровадження технологічного забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю.

Зміст технологічного забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю обумовлений необхідністю створити якомога кращі умови для повноцінного розвитку та становлення особистості вихованців інтернатних закладів спортивного профілю, корисною організацією їх дозвілля та активною участю батьків у їх вихованні. Враховуючи особливості навчально-виховного та спортивно-тренувального процесів в інтернатних закладах спортивного профілю, педагогічний колектив закладів має забезпечити: задоволення соціально- психологічних потреб вихованців інтернатних закладів спортивного профілю; мінімізацію негативного впливу закритого закладу на вихованців; подолання деприваційних станів вихованців; локалізацію явища сімейної депривації.

Третій етап передбачав розробку і проведення форм роботи по забезпеченню профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю. До співпраці були залучені класні керівники, вихователі, соціальні педагоги, психологи інтернатних закладів спортивного профілю. Вибір форм роботи був зумовлений двома аспектами:

- форми забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю як варіанти організації взаємодії класних керівників, соціальних педагогів і психологів з вихованцями у межах соціально-педагогічної роботи інтернатних закладів спортивного профілю, а також як варіанти удосконалення взаємодії між вихованцями закладів і як варіанти частішої взаємодії батьків з вихованцями;

- опора на результати констатувального експерименту (у планах виховної роботи інтернатних закладів спортивного профілю не виявлено такого напрямку як профілактика сімейної депривації).

Враховуючи результати констатувального етапу експерименту, нами було виділено наступні форми забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю: родинні свята, конкурсні програми, читацькі конференції, літературні і родинні вітальні, виховні години, вікторини, терапевтичні заняття, виховні години з елементами тренінгу, тематичні вечори, вечори спілкування, круглі столи, КВК, квест, флеш-моб, інтернет-листування.

Отже, у рамках технологічного забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю нами був розроблений комплекс організаційних форм соціально-педагогічної роботи, який включав:

- форми роботи з вихованцями закладів;

- форми роботи з педагогами закладів;

- форми роботи з батьками вихованців закладів.

Четвертий етап технологізації процесу профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю передбачав впровадження та корекцію процесу профілактики сімейної депривації.

Організаційні форми соціально-педагогічної роботи з вихованцями інтернатних закладів спортивного профілю були адаптовані під критерії сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю, а саме: пізнавальний, емоційно-вольовий і комунікативний. Певні форми роботи були спрямовані на розвиток окремих показників, інші - комплексні. Серед основних форм соціально-педагогічної роботи можна виділити виховні години, родинні свята та тематичні дні. Однією з довготривалих форм роботи був тренінг.

Тренінг - це засіб впливу, який спрямований на розвиток знань, соціальних установок, умінь і досвіду у сфері міжособистісного спілкування, а також засіб розвитку компетентності у спілкуванні, засіб психологічного впливу [3, с. 304].

Нами було розроблено тренінг "Формула твого успіху". Він містив 13 занять, серед яких можна виділити виховні години з елементами тренінгу, терапевтичні заняття, консультацію і годину спілкування.

Мета тренінгу "Формула твого успіху" полягає в орієнтуванні внутрішнього світу вихованців інтернатних закладів спортивного профілю на збагачення індивідуального досвіду самопізнання, самооцінки, самовизначення і самореалізації.

Завданнями тренінгу "Формула твого успіху" є:

- формування впевненості в собі та своїх силах;

- формування активної життєвої позиції;

- розвиток уміння долати труднощі;

- виховання у вихованців інтернатних закладів спортивного профілю лідерських якостей;

- розвиток умінь і навичок саморегуляції свого емоційного стану;

- формування навичок командної взаємодії в міжособистісних відносинах вихованців для досягнення успіху;

- розвиток умінь керувати своїми емоціями та поведінкою;

- розвиток навичок безконфліктного міжособистісного спілкування.

Тренінгові заняття з розвитку показників за пізнавальним критерієм таких, як нехтування навчальною діяльністю та звуження світоглядних позицій були проведені у формі виховної години з елементами тренінгу та консультації.

Враховуючи те, що вихованці інтернатних закладів спортивного профілю головним чином мотивовані на досягнення високого спортивного результату, було сформовано у них позитивне ставлення до навчальної діяльності й розкрито важливість здобуття знань, які розширюють світогляд, підвищують рівень інтелектуального розвитку, що, у свою чергу, допоможе знаходити їм нестандартні шляхи досягнення вершин в основній сфері своєї діяльності.

Вихованці інтернатних закладів спортивного профілю отримали суттєві рекомендації щодо вирішення різноманітних проблем підліткового віку, обговорювали причини та наслідки таких проблем, способи поведінки у різних ситуаціях.

Головним чином тренінг був спрямований на розвиток показників за емоційно-вольовим критерієм. Виховні години з елементами тренінгу були побудовані як вид інтерактивної взаємодії з використанням мозкових штурмів, вправ, ігор. Терапевтичні заняття проводилися з використанням методу казкотерапії та виконання різноманітних вправ.

Для розвитку показників за пізнавальним критерієм, наприклад, нехтування навчальною діяльністю, нами було проведено інтелектуальні ігри, до яких долучалися також батьки вихованців закладів, ерудит-шоу, читацька конференція, конкурс радіовиступів.

Однією з форм підтримки зв'язку вихованців з батьками стала організація на базі інтернатних закладів спортивного профілю за сприяння директорів закладів Skype-зв'язку, що давав можливість дітям поспілкуватися з батьками в online режимі, тобто вони мали змогу не тільки чути своїх рідних, а й побачити їх. Вихованці також спілкувалися з батьками за допомогою інтернет-листування. У листах вони могли яскравіше висловити свої думки, почуття, розповісти про проблеми чи, навпаки, перемоги, показати фотографії з друзями, з відпочинку, спортивних змагань.

У рамках технологічного забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю одними з головних форм соціально-педагогічної роботи стала організація свят.

Свято - це день, коли урочисто відзначають певну подію. На початку формувального етапу експериментальної роботи нами було запропоновано започаткувати святкування дня народження класу, що знайшло однозначну підтримку усіх вихованців. Його мета - сприяти створенню дружньої атмосфери у класі, виховання взаємоповаги і взаєморозуміння, товариськості, формування здатності до вільного спілкування, комунікативної розкутості, залучення усіх учнів класу до спільної діяльності, зняття емоційної напруги, а також розвиток традицій інтернатного закладу.

Наступним кроком соціально-педагогічної роботи стала організація родинних свят. Нами було запропоновано й проведено родинні свята на теми: "Шануй батька і матір свою..."; "Моя сім'я - моя фортеця"; "День народження сім'ї"; "Вклонімося низько матерям".

Серед комплексних форм соціально-педагогічної роботи у рамках технологічного забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю важливе місце посіли тематичні дні.

Для нашого дослідження важливо також проведення тематичних днів. Тематичний день - це день-свято, яке включає організацію комплексу різноманітних форм соціально-педагогічної роботи, забезпечуючи участь кожного вихованця у його плануванні, організації та проведенні.

Протягом формувального етапу експерименту в інтернатних закладах спортивного профілю було проведено чотири тематичних дня:

- тематичний день українського козацтва;тематичний день Батька;

- тематичний день Матері;

- святкування Міжнародного дня сім'ї.

Наступним етапом впровадження технологічного забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю стала соціально-педагогічна робота з педагогами закладів. Серед організаційних форм нами було обрано лекцію та педагогічний семінар, на яких обговорювалися питання сімейної депривації, її впливу на вихованців інтернатних закладів спортивного профілю, причини та наслідки, особливості підліткового віку, їх вплив на побудову взаємовідносин між дітьми, подолання відчуженості у стосунках вихованців закладів і членів їх родини.

Ще одним кроком у впровадженні технологічного забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю стала соціально-педагогічна робота з батьками вихованців закладів. Нами було обрано такі форми роботи, як батьківський лекторій, інтерактивні заняття і батьківські збори.

Висновки та перспективи подальшого дослідження

Сімейна депривація є негативним чинником розвитку і становлення особистості вихованців інтернатних закладів спортивного профілю.

Технологічне забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю представляє собою комплекс організаційних форм соціально-педагогічної роботи, що передбачає активізацію ресурсів і розширення можливостей соціально-педагогічної роботи інтернатних закладів спортивного профілю для реалізації завдань профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю.

У рамках технологічного забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю нами був розроблений комплекс організаційних форм соціально-педагогічної роботи, який включав: форми роботи з вихованцями закладів; форми роботи з педагогами закладів; форми роботи з батьками вихованців закладів.

Подальше дослідження полягає у визначенні ефективності технологічного забезпечення профілактики сімейної депривації вихованців інтернатних закладів спортивного профілю.

Використані джерела