Основная профессиональная образовательная программа высшего образования – программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
Характеристика программы аспирантуры. Требования к результатам освоения программы аспирантуры. Документы, регламентирующие содержание, организацию образовательного процесса при реализации программы аспирантуры. Фактическое ресурсное обеспечение программы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | методичка |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.02.2019 |
| Размер файла | 2,5 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Министерство образования и науки Российской Федерации
Пензенский государственный университет
Методическое пособие
Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
Направление подготовки 37.06.01 Психологические науки
Направленность (профиль): Социальная психология
Квалификация (степень) - Исследователь. Преподаватель-исследователь
Форма обучения очная и заочная
Пенза 2015 г.
Содержание
1. Общие положения
2. Характеристика программы аспирантуры
3. Характеристика профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры
4. Требования к результатам освоения программы аспирантуры
5. Структура программы аспирантуры
6. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы аспирантуры
7. Фактическое ресурсное обеспечение программы аспирантуры
8. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы аспирантуры
9. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
10. Регламент по организации периодического обновления ОПОП ВО в целом и составляющих ее документов
Приложения
1. Общие положения
аспирантура программа образовательный
Основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) - программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (далее - программа аспирантуры), реализуемая вузом по направлению подготовки кадров высшей квалификации 37.06.01 Психологические науки, имеет направленность (профиль) Социальная психология (научная специальность 19.00.05).
К освоению программы аспирантуры допускаются лица, имеющие образование не ниже высшего образования (специалитет или магистратура).
Программа аспирантуры представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную вузом на основе ФГОС ВО - Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования (уровень подготовки кадров высшей квалификации) по соответствующему направлению подготовки.
ОПОП аспирантуры регламентирует комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данной программе аспирантуры и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы учебных дисциплин, программы практик, программу научно-исследовательской деятельности и подготовки научно-квалификационной работы (диссертации),обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также методические и оценочные материалы.
1.2. Нормативно-правовую базу разработки программы аспирантуры составляют:
· Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
· Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 37.06.01 Психологические науки (уровень подготовки кадров высшей квалификации), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «30» июля 2014 г. №897, с изменениями и дополнениями от 30.04. 2015 г., приказ Минобрнауки РФ №464;
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.11.2013 № 1259 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»;
· Устав Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Пензенский государственный университет».
2. Характеристика программы аспирантуры
2.1 Обучение по данной программе аспирантуры осуществляется в очной и заочной формах обучения.
2.2 Объем программы аспирантуры составляет 180 зачетных единиц (далее з.е.) вне зависимости от формы обучения, реализации программы аспирантуры по индивидуальному учебному плану, в том числе при ускоренном обучении.
2.3 Срок получения образования по программе аспирантуры в очной форме обучения составляет 3 года вне зависимости от применяемых образовательных технологий, по заочной форме обучения 4 года.
2.4 При обучении по индивидуальному учебному плану лиц с ограниченными возможностями здоровья возможно продление срока обучения не более чем на один год по сравнению со сроком, установленным для соответствующей формы обучения. Объем программы аспирантуры при обучении по индивидуальному плану не может составлять более 75 з.е. за один учебный год.
2.5 При реализации программы аспирантуры организация вправе применять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.
При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья электронное обучение и дистанционные образовательные технологии должны предусматривать возможность приема-передачи информации в доступных для них формах.
3. Характеристика профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников.
Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, включает решение профессиональных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.
3.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, являются психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных областях человеческой деятельности, межличностных и социальных взаимодействиях.
3.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
а) научно-исследовательская деятельность в области психологических наук;
б) преподавательская деятельность в области психологических наук.
Программа аспирантуры направлена на освоение всех видов профессиональной деятельности, к которым готовится выпускник.
4. Требования к результатам освоения программы аспирантуры
В результате освоения программы аспирантуры у выпускника должны быть сформированы: универсальные компетенции, не зависящие от конкретного направления подготовки; общепрофессиональные компетенции, определяемые направлением подготовки; профессиональные компетенции, определяемые направленностью (профилем) программы аспирантуры. Универсальные и общепрофессиональные компетенции определяются ФГОС ВО по направлению подготовки 37.06.01 «Психологические науки», профессиональные компетенции формируются вузом в соответствии с утверждаемой Минобрнауки РФ номенклатурой научных специальностей, по которым присуждаются ученые степени.
Выпускник, освоивший данную программу аспирантуры, должен обладать следующими
а) универсальными компетенциями (УК):
способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);
способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);
готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач (УК-3);
готовностью использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках (УК-4);
способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5).
б) общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
способностью самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий (ОПК-1);
готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования (ОПК-2).
в) профессиональными компетенциями (ПК)
- способность отбирать, обобщать и адаптировать результаты современных исследований в предметной области «Психологические науки» для целей преподавания учебных дисциплин в образовательных организациях высшего образования (ПК-1);
- способность к вербальной коммуникации в профессиональной педагогической деятельности и в процессе представления результатов научных исследований в предметной области «Психологические науки» (ПК-2);
- способность использовать современные программные средства и электронные ресурсы в соответствии со спецификой научно-исследовательской деятельности в предметной области «Психологические науки» (ПК-3);
- способностью корректно интерпретировать и представлять результаты социально-психологических и психолого-педагогических исследований в различных формах (научные публикации, доклады) и обеспечивать психологическое сопровождение их внедрения в практику работы психологических служб (ПК-4);
- готовностью и наличием навыков проектирования и реализации педагогического процесса в образовательной среде с учетом социально-психологических, возрастных особенностей обучающихся (ПК-5);
- способностью к разработке системы профилактики и психологической коррекции негативных социальных проявлений в поведении социальных групп, отдельных лиц, представителей социально уязвимых слоев населения (ПК-6).
5. Структура программы аспирантуры
5.1. Структура программы аспирантуры включает обязательную часть (базовую) и часть, формируемую участниками образовательных отношений (вариативную).
5.2. Программа аспирантуры состоит из следующих блоков:
Блок 1 "Дисциплины (модули)", который включает дисциплины, относящиеся к базовой части программы, и дисциплины, относящиеся к ее вариативной части. Объемы базовой и вариативной части составляют соответственно 9 з.е. и 21 з.е.
Блок 2 "Практики", который в полном объеме относится к вариативной части программы, включает практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.
Блок 3 "Научные исследования", который в полном объеме относится к вариативной части программы, в него входят научно-исследовательская деятельность и подготовка научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук.
Объем этих двух блоков в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению подготовки составляет 141 з.е.
Блок 4 "Государственная итоговая аттестация", который в полном объеме относится к базовой части программы и завершается присвоением квалификации "Исследователь. Преподаватель-исследователь", в него входят подготовка к сдаче и сдача государственного экзамена, а также представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации). Объем блока составляет 9 з.е.
5.3. Программа аспирантуры разрабатывается в части дисциплин, направленных в том числе на подготовку к сдаче кандидатских экзаменов в соответствии с примерными программами, утверждаемыми Министерством образования и науки Российской Федерации, а также на подготовку к преподавательской деятельности.
6. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации программы аспирантуры
Содержание и организация образовательного процесса при реализации программы аспирантуры регламентируется учебным планом; календарным учебным графиком, рабочими программами дисциплин, программами практик, программой научно-исследовательской деятельности и подготовки научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук; другими материалами, обеспечивающими качество подготовки обучающихся, а также оценочными и методическими материалами.
6.1. Календарный учебный график (очная и заочная форма)
(Календарные учебные графики для обучающихся по очной и заочной формам приведены в Приложении 1)
6.2. Учебный план (очная и заочная форма)
(Учебные планы для обучающихся по очной и заочной формам приведены в Приложении 2)
6.3. Рабочие программы дисциплин
(Рабочие программы дисциплин приведены в Приложении 3)
6.4. Программы практик
При реализации данной ОПОП ВО в соответствии с ФГОС ВО предусматриваются практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, которые относятся к виду производственная практика:
Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогическая практика),4 семестр, 6 з.е;
Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (научно-исследовательская практика), 6 семестр, 8 семестр (заочная форма обучения), 6 з.е. (Программы практик приведены в Приложении 4)
6.5. Программа научно-исследовательской деятельности и подготовки научно-квалификационной работы (диссертации)
В соответствии с ФГОС ВО при реализации программы аспирантуры предусматривается научно-исследовательская деятельность и подготовка научно-квалификационной работы (диссертации) на всем периоде обучения аспиранта в объеме 129 з.е., целью которой является развитие у аспиранта способности самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность, связанную с решением профессиональных задач в инновационных условиях, представлять результаты научно-исследовательской деятельности в форме научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание ученой степени кандидата наук.
(Программа научно-исследовательской деятельности и подготовки научно-квалификационной работы (диссертации) приведена в Приложении 5)
7. Фактическое ресурсное обеспечение программы аспирантуры
Фактическое ресурсное обеспечение данной ОПОП ВО формируется на основе требований к условиям реализации программы аспирантуры, определяемых ФГОС ВО по направлению подготовки 37.06.01 Психологические науки.
7.1. Кадровое обеспечение реализации программы аспирантуры
Реализация программы аспирантуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научно-исследовательской деятельностью. 100% преподавателей, обеспечивающих учебный процесс по программе аспирантуры, имеют ученые степени, из них 100% имеют ученые звания. При этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора имеют 56% преподавателей.
Доля научно-педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок), имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе научно-педагогических работников, реализующих программу аспирантуры, составляет 100 %.
Все научные руководители, назначенные обучающемуся, имеют ученую степень, осуществляют самостоятельную научно-исследовательскую, творческую деятельность (участвуют в осуществлении такой деятельности) по направленности (профилю) подготовки, имеют публикации по результатам указанной научно-исследовательской, творческой деятельности в ведущих отечественных и (или) зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях, а также осуществляют апробацию результатов указанной научно-исследовательской, творческой деятельности на национальных и международных конференциях.
7.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации программы аспирантуры
Каждый обучающийся по программе аспирантуры в течение всего периода обучения обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечным системам (ЭБС) и к электронной информационно-образовательной среде (ЭИОС) ФГБОУ ВО «ПГУ». ЭБС и ЭИОС обеспечивают возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети Интернет, как на территории вуза, так и вне его. ЭБС и ЭИОС обеспечивают одновременный доступ более 90% обучающихся по данной программе аспирантуры.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам базовой и вариативной части программы аспирантуры, изданными за последние пять лет.
Каждому обучающемуся обеспечивается доступ к базам данных и библиотечным фондам, соответствующим по содержанию полному перечню дисциплин из расчета обеспеченности учебной литературой в количестве не менее 3 экз. на одного аспиранта.
Библиотека ПГУ предлагает пользователям внушительный перечень основных периодических, учебно-методических, справочных, нормативно-технических и научно-образовательных ресурсов удаленного доступа.
Для обучающихся обеспечен доступ к следующим профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам:
Электронный каталог библиотеки: http://lib.pnzgu.ru
Электронный каталог издательства «Лань»
ЭБС Знаниум http://www.znanium.com
ЭБС «Библиокомплектатор» http://www.bibliocomplectator.ru/
ЭБС Юрайт https://www.biblio-online.ru/
ЭБС "Консультант студента": www.studmedli.ru
Библиотечная интернет-система www.elibrary.ru.
Электронная база данных http://thomsonreuters.com/
Условия использования большинства электронных ресурсов регламентируются лицензионными соглашениями, содержащими ограничения для университета: использование только в научных и образовательных целях. С любого компьютера университета, подключенного к сети Интернет, организовано подключение в многопользовательском режиме без ограничения числа одновременных подключений к одному и тому же ресурсу.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства РФ об интеллектуальной собственности и международных договоров РФ в области интеллектуальной собственности.
Преподаватели всех кафедр по данной программе аспирантуры ведут активную работу по подготовке и изданию научных статей, учебников и учебных пособий.
7.3. Материально-технические обеспечение образовательного процесса в вузе при реализации программы аспирантуры
Для организации учебного процесса при реализации данной ОПОП университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение предусмотренных учебным планом всех видов подготовки: лекционной, лабораторной, практической работы и научно-исследовательской деятельности аспирантов и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Специальные помещения представляют собой учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, лабораторных и практических работ, проведения групповых и индивидуальных консультаций, а также помещения для самостоятельной работы и помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования.
Материально-техническое обеспечение включает специальные помещения, представляющие собой:
5 специально оборудованных лекционных аудиторий,
2 компьютерных класса с выходом в Интернет,
2 аудитории, специально оборудованных мультимедийными демонстрационными комплексами,
1 медиазал,
1 учебно-методический ресурсный центр.
8. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися программы аспирантуры
Оценка качества освоения обучающимися программы аспирантуры включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и государственную итоговую аттестацию обучающихся.
8.1. Матрица соответствия требуемых компетенций, формирующих их составных частей ОПОП и оценочных средств
(Матрица приведена в Приложении 6).
8.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ОПОП ВО осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».
Текущая и промежуточная аттестации служат основным средством обеспечения в учебном процессе обратной связи между преподавателем/научным руководителем и аспирантом, необходимой для стимулирования работы аспиранта и совершенствования методики преподавания учебных дисциплин.
Текущая аттестация представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра. Промежуточная аттестация, как правило, осуществляется в конце семестра и может завершать как изучение отдельной дисциплины, так и ее раздела (разделов).
Текущая и промежуточная аттестации позволяют оценить совокупность знаний и умений, а также формирование определенных компетенций.
Текущий контроль успеваемости аспирантов проводится по всем дисциплинам, практикам, научно-исследовательской деятельности и подготовке научно-квалификационной работе, предусмотренными учебным планом. Текущий контроль успеваемости аспирантов проводится в одной или нескольких из следующих форм:
- в устной форме (собеседование, дискуссия, доклад, обсуждение подготовленных статей или тезисов);
- в письменной форме (тестирование, подготовка реферата, коллоквиум, контрольная работа);
- в инновационной форме (деловые игры, ролевые игры, метод проектов, тренинговое занятие).
К формам промежуточного контроля относятся: зачет, зачет с оценкой, экзамен по дисциплине, отчеты аспирантов по практикам. Экзамены по дисциплинам, направленным на подготовку к сдаче кандидатских экзаменов, проводятся в формате кандидатских экзаменов.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП ВО кафедрами ПГУ разработаны фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Фонды оценочных средств включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты; примерную тематику эссе и рефератов. Указанные формы оценочных средств позволяют оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной ат-тестации приводятся в учебно-методических комплексах дисциплин, программах практик, программе научно-исследовательской деятельности и подготовки научно-квалификационной работы (диссертации). Демонстрационные варианты оценочных средств приводятся в соответствующих разделах рабочих программ дисциплин.
8.3. Государственная итоговая аттестация выпускников аспирантуры
Государственная итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения программы аспирантуры в полном объеме.
Государственная итоговая аттестация проводится государственной экзаменационной комиссией в целях определения соответствия результатов освоения обучающимся программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре требованиям ФГОС ВО по направлению подготовки 37.06.01 Психологические науки.
Государственная итоговая аттестация аспиранта проводится в форме (в указанной последовательности):
- государственного экзамена;
- представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации). (Программа государственной итоговой аттестации выпускников и оценочные средства для ГИА приведена в Приложении 7).
8.3.1. Государственный экзамен
Программа государственного экзамена содержит перечень вопросов по дисциплинам образовательной программы, результаты освоения которых имеют определяющее значение для профессиональной деятельности выпускника, критерии оценивания государственного экзамена, перечень рекомендуемой литературы.
Государственный экзамен носит комплексный характер и включает проверку теоретических знаний в области педагогики и психологии высшей школы; проверку теоретических знаний в предметной области.
Трудоемкость программы подготовки к государственному экзамену и время подготовки определяются требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки, учебным планом и календарным учебным графиком (108 часов или 3 з.е. в 6 семестре для очной формы обучения и в 8 семестре для заочной формы обучения).
8.3.2. Представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации)
Представление научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации), являющееся вторым аттестационным испытанием государственной итоговой аттестации, призвано наряду с государственным экзаменом установить степень соответствия уровня профессиональной подготовки выпускника требованиям ФГОС ВО в части сформированности компетенций, необходимых для осуществления выпускником профессиональной деятельности.
Программа представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) содержит требования к содержанию, структуре, оформлению и порядку представления научного доклада, критерии оценивания представления научного доклада, перечень рекомендуемой литературы.
Трудоемкость подготовки и представления научного доклада об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации), период его подготовки определяются требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки, учебным планом и календарным учебным графиком (216 часов или 6 з.е. в 6 семестре для очной формы обучения и в 8 семестре для заочной формы обучения).
9. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
Эффективное функционирование системы обеспечения гарантий качества подготовки обучающихся определяется наличием системы менеджмента качества (далее - СМК), которая базируется на внешних документах:
?стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве (ENQA);
?ГОСТ Р ИСО 9001-2015 Системы менеджмента качества. Требования;
?ГОСТ Р 52614.2-2006 Системы менеджмента качества. Руководящие указания по применению ГОСТ Р ИСО 9001-2001 в сфере образования;
?IWA 2 2007 Системы менеджмента качества - Рекомендации по применению ISO 9001-2000 в образовании.
Внутренние документы СМК университета:
– ежегодно формулируемые в рамках Комплексной программы развития университета планы-обязательства подразделений, цели подразделений в области качества;
– ДП СМК-4.2.2 «Руководство по качеству»;
– ДП СМК-7.5-01-08-2012 «Организация и реализация учебного процесса»;
– Политика в области качества Пензенского государственного университета (принята решением Конференции научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся университета от 16.04.2015);
– Стратегия обеспечения гарантии качества образования Пензенского государственного университета на 2016-2020 год (принята решением Конференции работников и обучающихся университета от 20.05.2016);
– Приказ № 1289/о «Об организации в университете Комиссии обучающихся по качеству образования» от 30.11.2015;
– Приказ № 987/о «О рейтинговой оценке деятельности профессорско-преподавательского состава, кафедр, факультетов/институтов» от 15.10.2016.
- Положение ПГУ от 28.01.2016 № 18-20 о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования;
- Положение ПГУ от 01.06.2016 № 30-20 об учебно-методическом комплексе;
- Положение ПГУ от 30.09.2016 № 34-20 об организации образовательного процесса с использованием сетевых форм обучения.
– Положение о порядке разработки и утверждения индивидуального плана работы аспиранта (утверждено Приказом ректора от 01.02.2016 г. № 119/о);
- Положение ПГУ от 28.12.2016 № 46-17 о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре;
- Стандарт университета СТО ПГУ 6.12-2016 от 30.12.2016 «Государственная итоговая аттестация по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре»;
– Положение о порядке разработки, утверждения и обновления основных профессиональных образовательных программ высшего образования - программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (утверждено приказом ректора от 30.12.2016 г. № 1298/о);
– Положение о фонде оценочных средств по дисциплине для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (утверждено приказом ректора от 30.12.2016 г. № 1294/о).
Управление качеством в университете осуществляется на всех уровнях. Представителем высшего руководства по качеству является первый проректор, координирующий работу подразделений в области СМК.
МАТРИЦА соответствия компетенций, составных частей ОПОП ВО и оценочных средств Приложение 6
|
Блоки, дисциплины учебного плана ОПОП ВО аспирантуры Индекс компетенции |
А1.Б Базовая часть |
А1.В Вариативная часть |
А2 Практики |
А3 Научные исследования |
А4 Государственная итоговая аттестация |
|||||||||||
|
Дисциплины |
А1.В. ОД Обязательные дисциплины |
А1.В.ДВ. Дисциплины по выбору |
А2.1 Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (педагогическая практика) |
А2.2 Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности (научно-исследовательская практика) |
А3.1 НИД и подготовка НКР |
А4.Г.1 Государственный экзамен |
А4.Д.1 Научный доклад об основных результатах подготовленной НКР (диссертации) |
|||||||||
|
А1.Б1 История и философия науки |
А1.Б2 Иностранный язык |
А1.В. ОД.1 Педагогика и психология высшей школы |
А1.В. ОД.2 Использование информационно-коммуникационных технологий в научно-исследовательской деятельности |
А1.В. ОД.3 Социальная психология личности |
А1.В. ОД.4 Социальная психология |
А1.В.ДВ.1.1/2 Культура речи преподавателя высшей школы/ Язык и стиль научной работы |
А1.В.ДВ.2.1/2 История социальной психологии/ Социальная психология развития |
|||||||||
|
Универсальные компетенции |
||||||||||||||||
|
УК-1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||
|
УК-2 |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||||||||
|
УК-3 |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
УК-4 |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
УК-5 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||||||
|
Общепрофессиональные компетенции |
||||||||||||||||
|
ОПК-1 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||
|
ОПК-2 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||||||
|
Профессиональные компетенции |
||||||||||||||||
|
ПК-1 |
+ |
+ |
||||||||||||||
|
ПК-2 |
+ |
+ |
||||||||||||||
|
ПК-3 |
+ |
+ |
||||||||||||||
|
ПК-4 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||||
|
ПК-5 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||
|
ПК-6 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
||||||||||
|
оценочные средства |
Виды аттестации |
Формы оценочных средств |
||||||||||||||
|
Текущая (по дисциплине) |
УО |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||
|
Т |
||||||||||||||||
|
Р |
+ |
+ |
||||||||||||||
|
К |
+ |
+ |
||||||||||||||
|
С |
+ |
+ |
||||||||||||||
|
ТР |
||||||||||||||||
|
Промежуточная (по дисциплине) |
О |
+ |
+ |
|||||||||||||
|
З |
+ |
|||||||||||||||
|
З/О |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||
|
Э |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|||||||||||
|
ГИА |
ГЭ |
+ |
||||||||||||||
|
Представление НД |
+ |
Используемые сокращения:
|
Текущая аттестация (по дисциплине) |
Промежуточная аттестация (по дисциплине) |
ГИА |
|
|
УО - устный опрос |
З - зачет (по дисциплине) |
ГЭ - государственный экзамен, |
|
|
Т - тест |
З/О - зачет с оценкой (по дисциплине) |
НД - научный доклад об основных результатах подготовленной научно-квалификационной работы (диссертации) |
|
|
Р - реферат |
Э - экзамен (по дисциплине) |
||
|
К - контрольная работа |
О - отчет (по практикам) |
||
|
С - собеседование |
|||
|
Кл - коллоквиум |
|||
|
ТР - эссе и иные творческие работы |
|
Дисциплины учебного плана ОПОП ВО аспирантуры Индекс компетенции |
ФТД. Факультативы |
|||
|
ФТД.1 Актуальные проблемы психологии межличностных отношений |
||||
|
Универсальные компетенции |
||||
|
УК-1 |
+ |
|||
|
УК-2 |
||||
|
УК-3 |
||||
|
УК-4 |
||||
|
УК-5 |
||||
|
Общепрофессиональные компетенции |
||||
|
ОПК-1 |
+ |
|||
|
ОПК-2 |
||||
|
Профессиональные компетенции |
||||
|
ПК-1 |
||||
|
ПК-2 |
||||
|
ПК-3 |
||||
|
ПК-4 |
+ |
|||
|
ПК-5 |
+ |
|||
|
ПК-6 |
+ |
|||
|
оценочные средства |
Виды аттестации |
Формы оценочных средств |
||
|
Текущая (по дисциплине) |
УО |
+ |
||
|
Т |
||||
|
Р |
||||
|
К |
||||
|
С |
+ |
|||
|
Промежуточная (по дисциплине) |
О |
|||
|
З |
+ |
|||
|
З/О |
||||
|
Э |
||||
|
ГИА |
ГЭ |
|||
|
Представление НД |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Современное состояние системы подготовки научных кадров в аспирантурах Западной Европы, США и Китая. Анализ структуры подготовки специалистов высшей научной квалификации в ходе реализации Болонского процесса. Повышения эффективности аспирантуры Беларуси.
реферат [21,4 K], добавлен 08.11.2015Практико-ориентированная образовательная программа профессиональной переподготовки кадров для крупномасштабных международных мероприятий "Адаптивная физическая культура", ее принципы, требования к слушателю. Регламенты периодического обновления программы.
методичка [73,8 K], добавлен 23.12.2010Сущность и назначение программы развития дошкольной организации. Оценка роли педагогического коллектива в разработке и реализации программы развития дошкольного образовательного учреждения. Построение функциональной модели современного детского сада.
магистерская работа [734,0 K], добавлен 20.09.2015Повышение нормативно-правовой компетентности педагога, условие достижения качества дошкольного образования. Разработка рабочей программы вызвана необходимостью удовлетворить законодательные требования, предъявляемые к педагогам образовательных учреждений.
методичка [197,0 K], добавлен 25.02.2009Целевая комплексная программа развития муниципального образовательного учреждения "Школа психолого-педагогических компетенций". Основные этапы и формы обсуждения и принятия программы, проблемы, на решение которых она направлена. Формы и методы работы.
контрольная работа [63,2 K], добавлен 18.05.2014Основная образовательная программа как ключевой документ, определяющий для образовательного учреждения предпосылки его деятельности. Составление программы по развитию речи и чтению для обучающегося первоклассника с глубокой умственной отсталостью.
контрольная работа [19,9 K], добавлен 29.03.2015Исследование образовательной среды учреждения. Разработка программы психолого-педагогического исследования и коррекционно-развивающей программы по результатам исследования. Освоение приемов научно-информационного обеспечения психологических исследований.
отчет по практике [200,3 K], добавлен 20.08.2017Исследование структуры и специфики основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей. Проведение квалифицированной коррекционной работы с детьми.
дипломная работа [158,3 K], добавлен 24.10.2014Концепция программы внеурочной деятельности. Составные элементы экономического воспитания школьников. Особенности разрабатываемой программы. Ожидаемые результаты реализации проекта. Пояснительная записка: количество отводимых часов, основные модули.
реферат [25,8 K], добавлен 16.10.2013Цели и задачи образовательной программы, содержательные модули. Организация образовательного процесса. Физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое развитие ребенка дошкольного возраста. Рекомендуемый результат.
методичка [165,3 K], добавлен 25.02.2009Сравнительный анализ целей, задач и содержания региональных программ дошкольного образования. Основные пути, средства, методы реализации регионального компонента дошкольного образования на основе программы Васильевой в младшем дошкольном возрасте.
дипломная работа [696,2 K], добавлен 30.12.2011Проектирование познавательной среды для выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительного образования. Общая характеристика организации МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 10". Разработка и внедрение программы непрерывного образования.
курсовая работа [50,7 K], добавлен 07.05.2010Психолого-педагогические аспекты обучения взрослых на производстве. Характеристика профессиональной деятельности, квалификационные требования и специфика работы заливщика металла. Практическая разработка одной из тем программы производственного обучения.
курсовая работа [76,0 K], добавлен 03.10.2010Обучение в государственных средних школах. Образовательные программы и нормативно-правовое обеспечение школьного образования в РФ. Новые принципы в системе образования. Качественный состав педагогических кадров. Содержание учебно-воспитательной работы.
дипломная работа [85,8 K], добавлен 14.10.2013Структура образовательной программы высшего образования Казахстана. Повышение престижа профессии педагога. Образовательный уровень педагогических кадров, система повышения их квалификации. Расходы на финансирование организаций школьного образования.
контрольная работа [783,3 K], добавлен 22.06.2015Паспорт рабочей программы производственной практики и результаты ее освоения. Тематический план и содержание разрабатываемой программы, условия и принципы ее реализации, контроль и оценка результатов. Требования к содержанию и оформлению отчета.
методичка [62,9 K], добавлен 22.11.2014Порядок и принципы разработки учебной программы по географии в средней школе, анализ зарубежного опыта и возможности его применения в отечественной педагогике. Содержание данной программы и основные требования к ней, пути и методы структурирования.
реферат [19,1 K], добавлен 05.05.2010Современные подходы к организации педагогического взаимодействия с семьей в период подготовки ребенка к школе, содержание данного процесса, условия и критерии оценки его эффективности. Результаты реализации программы педагогического взаимодействия.
дипломная работа [327,0 K], добавлен 23.02.2013Реализация программ дошкольного образования. Основные характеристики организации образовательного процесса ДОУ. Комплексные и парциальные программы, которые используются в воспитательно-образовательном процессе. Предметно–развивающая среда в ДОУ.
отчет по практике [56,9 K], добавлен 09.01.2009Нормативные документы преподавания информатики. Нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания программы по информатике в школе. Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования.
презентация [275,3 K], добавлен 19.10.2014
