Воспитание личности в условиях негативных информационно-психологических воздействий
Рассмотрение особенностей воспитания личности в условиях современного информационного противоборства. Исследование уровня психологической защиты человека. Проблема противодействия негативному информационному влиянию на детей в Российской Федерации.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 28.02.2019 |
Размер файла | 29,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http: //www. allbest. ru/
ФГБОУ ВПО «Краснодарский государственный университет культуры и искусств»
Воспитание личности в условиях негативных информационно-психологических воздействий
Доктор исторических наук, доцент
Мациевский Герман Олегович
Аннотация
Статья посвящена вопросам воспитания личности в условиях современного информационного противоборства. Делается вывод о том, что информационно-психологическая защита человека зависит, во многом, от его способности нести и утверждать традиционные ценности своего народа, хранить и развивать национальную культуру, чувствовать сопричастность истории Отечества.
Ключевые слова: воспитание личности, информационно-психологические воздействия, информационная война, традиционная культура.
Summary
Matsievsky G.O.
The education of the individual in terms of negative information and psychological influence
The article is devoted to the education of the individual in modern information warfare. Concludes that information and psychological protection of a person depends on his ability to assert traditional values, develop national culture, love the history of the Motherland.
Keywords: personal education, information and psychological influence, information warfare, traditional culture.
В сентябре 2000 года Президентом Российской Федерации В.В. Путиным была утверждена «Доктрина информационной безопасности Российской Федерации» № Пр-1895, представляющая собой совокупность официальных взглядов на цели, задачи, принципы и основные направления обеспечения информационной безопасности России, определяющей национальную безопасность государства. В ней, в частности, отмечалось, что необходимо обратить внимание на такие виды угроз информационной безопасности как «девальвация духовных ценностей, пропаганда образцов массовой культуры, основанных на культе насилия, на духовных и нравственных ценностях, противоречащих ценностям, принятым в российском обществе; снижение духовного, нравственного и творческого потенциала населения России...» и т.д. При этом, к числу внешних источников угроз информационной безопасности Доктрина, в том числе, относила «деятельность иностранных политических, экономических, военных, разведывательных и информационных структур, направленных против интересов Российской Федерации...», а также «разработку рядом государств концепций информационных войн, предусматривающих создание средств опасного воздействия на информационные сферы других стран мира...» [1].
Впервые термин «информационная война» был введён в 1985 г. ведущим китайским теоретиком информационной войны Шэнь Вэйгуаном. Под данным термином понимаются действия (политические, экономические, культурные, технологические и т.д.) по захвату информационного пространства. В основе методологических подходов китайских специалистов лежат взгляды древнекитайского философа Сунь-Цзы (VI-V вв. до н.э.): «Во всякой войне, как правило, наилучшая политика сводится к захвату государства целостным... Взять в плен армию противника лучше, чем её уничтожить... Покорить противника без сражения - вот венец искусства» [2]. Победить без сражения можно, поменяв ценностные ориентиры человека, подчинив мировоззрение.
Сегодня в Китае существует разветвлённая государственная система информационного противоборства, позволяющая осуществлять масштабное применение сил и средств в нужное время. Центром её являются «Исследовательское бюро» при Госсовете КНР и «Системно-аналитический центр» Министерства государственной безопасности КНР. Китайская система ведения информационного противоборства практически полностью контролирует СМИ всего тихоокеанского региона. Многие газеты, теле- и радиоканалы находятся в руках агентов и офицеров китайской разведки, и через них осуществляются активные комплексные информационно-психологические операции. Подтверждением успеха китайских спецслужб является установление контроля над ведущими банками азиатского региона, а также их активность на территории США. Характеристикой данных успехов стало избрание этнического китайца Ло Цзяхуэя губернатором штата Вашингтон и продвижение китайских товаров на американский рынок (более 25% товаров, покупаемых американцами - китайские) [2].
В США, к числу первых официальных документов по проблемам информационного противоборства зачастую относят директиву МО США Т3600.1 от 21 декабря 1992 г. под названием «Информационная война». Однако основы ведения информационного противоборства прослеживаются уже в доктрине Монро (1823 г.), концепции «американского жизненного пространства» Дж. О`Салливена (1845 г.), работах геополитиков Ф.Д. Тёрнера (1861-1932 гг.), Брукса Адамса (1848-1927 гг.), адмирала А.Т. Мэхэна (1840-1914 гг.) и др.
Стоит отметить, что эти планы не устарели и реализуются до сих пор.
В 1993 г. в директиве Комитета начальников штабов №30 были изложены основные принципы ведения информационной войны, а в 1997 г. ей было дано следующее определение: «Действия, предпринятые для достижения информационного превосходства в интересах национальной стратегии и осуществляемые путём влияния на информацию и информационные системы противника при одновременной защите собственной информации и своих информационных систем» [3]. В конце 1998 г. Комитет начальников штабов ВС США издал документ «Доктрина проведения информационных операций» (Joint doctrine of information operation), официально подтверждающий факт проведения американцами наступательных информационных операций. В логике данной Доктрины в США с 1999 г. создаются мощнейшие центры информационного воздействия на мировую (прежде всего российскую) информационно-психологическую среду. Одним из инструментов информационно-психологического воздействия является Информационное агентство США (ЮСИА, 1953 г.), действующее в составе Госдепартамента и имеющее несколько тысяч сотрудников в 142 странах мира. Его задача состоит в пропаганде политики США среди общественности иностранных государств, а также в осуществлении глобального влияния США на мировое информационное пространство посредством целого ряда программ в сфере культуры и, прежде всего, образования. Кроме того, в США активно разрабатываются психологические средства осуществления информационного влияния. По американской терминологии выделяется четыре основные категории таких средств: - операции против воли нации; - операции против командования противника; - операции против вражеских войск; - операции на уровне национальных культур [3]. воспитание личность психологический
Для того чтобы рассмотреть проблему противодействия негативному информационному влиянию необходимо, прежде всего, определиться с функциональными значениями основных терминов.
Под информацией (от лат. informatio - разъяснение, изложение), первоначально понимались сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным, письменным или каким-либо другим способом, а также сам процесс передачи или получения этих сведений. Однако с середины ХХ в. человечество вступает в новую фазу своей эволюции, когда естественнонаучным путём (мифосознание и религиозная традиция на чувственно-интуитивном уровне всегда хранили память об этом) было доказано, что весь окружающий нас мир состоит из потоков информации, определяющих и организующих жизненные процессы.
Один из величайших российский естествоиспытателей, основоположник комплекса современных наук о Земле В.И. Вернадский рассматривал Бытие-Кос¬мос как бесконечный по разнообразию «космический океан», порождающий потоки излучений. Информационные «волны» космического океана пронизывают живое вещество планеты и определяют важнейшие характеристики его организованности. В первой половине ХХ в. с вопросом о возможной непосредственной передаче информации в виде электромагнитных вихрей (волн), излучаемых человеческим организмом, вплотную сталкивалась школа академика П.Н. Лебедева (один из создателей русской научной школы физиков) и его ученика, академика П.П. Лазарева. В 1960-е гг. благодаря исследованиям биохимика А.С. Спирина были открыты информосомы - частицы, присутствующие в животных клетках и содержащие информационную РНК (высокомолекулярную и-РНК), что позволило сделать вывод об информационно-полевой структуре всего живого.
Существующая на сегодняшний день концепция биосистемы как неравновесной фотонной констелляции, с позиций обобщающего естественно-научного подхода, предполагает иерархическую взаимосвязь и взаимодействие любой живой системы (от одноклеточного организма), биосферы Земли и космической среды, пронизывающей своими излучениями, а значит и информацией, всю Землю в целом и каждую биосистему в частности. При этом естественная космопланетарная информационная (электромагнитная) среда рассматривается как важнейший фактор, регулирующий интенсивность и направленность сверхслабых электромагнитных потоков, составляющих информационную основу жизнедеятельности всех биологических систем.
Таким образом, можно считать, что информация есть, прежде всего, характеристика жизни мироздания, предполагающая взаимодействие (в логике «изложения, разъяснения» своей сути) сложившихся структур-определённостей (форм) целостности друг с другом, а также их взаимное отражение-реакцию-коррекцию. При этом под формой следует понимать структуру в состоянии достигнутой в конкретном времени и пространстве возможности снятия противоречий, определяющем её будущее состояние. В таком случае Вселенная предстаёт как совокупность структур-форм, порождённых поиском и утверждением целостности, в их движении к абсолютной гармонии, т.е. новой (качественно) целостности. Структура-форма, как поливариативный поиск единства, появляется тогда, когда она имеет смысл для строительства мироздания. Но для того, чтобы этот поиск не противоречил поискам других структур, общему смыслу эволюции, необходимо постоянно «разъяснять» всёму Миру свою концепцию поиска. Так возникает информация как процесс заявления и согласования плана строительства здания Мира, как процесс отражения отношений и взаимодействий, складывающихся между формами-структурами, его (Мир) строящими.
В то же время необходимо ещё раз отметить, что информация предполагает не просто процесс отражения и даже не только воздействие, но именно взаимодействие. Без адекватности друг другу (т.е. настроенности друг на друга) не может быть и информационного взаимодействия (приёмник принимает лишь ту волну, на которую он настроен). В этой связи проблема влияния на структуру негативной информации есть проблема настроя, состояния самой структуры.
В случае, когда состояние и устремлённость структуры-формы адекватны состоянию и устремлениям макроструктуры Мира, ориентированного на достижение абсолютной гармонии, данная структура-форма полностью (абсолютно) защищена Миром от разрушения (дисгармонии). И потому можно говорить о том, что Мир, как «космический океан» постоянных информационных «волн» - согласований-взаимодействий («разъяснений»), есть не только масштаб отношений - Всё, но и их качество - мир-гармония. А значит полная безопасность любой структуры, составляющей и строящей Мир, - в полной адекватности (абсолютном соответствии) её этому Миру. Какая опасность клетке, находящейся в организме, если она несёт логику развития всего организма, если она принята как своя и обеспечена полной защитой со стороны всех клеток данного организма? - Никакой! В данном случае работает закон системогенеза: если элемент работает на систему, то система принимает элемент как естественное продолжение себя и служит ему всей своей целостностью. Чем больше элемент сращен с целым, тем в большей безопасности он находится, т.к. его защищает вся целостность.
В этой же логике необходимо рассматривать и человека, как космопланетарное явление, не только хранящее, но и творящее целостность мироздания. Феноменальность понятия «человек» предполагает существование и самого образа целостности, как эталонного состояния достигнутой гармонии-согласия, и постоянное утверждение закона строительства-созидания этой целостности - взаимодействие-согласование. В этой связи интересно отметить, что в естествознании символ «человек» и «информация» тождественны - «i».
Таким образом, для решения вопроса организации информационной безопасности, необходимо сосредоточиться на проблеме духовного состояния (нравственности) человека, на проблеме формирования эталонного образа его мышления и поведения, абсолютно адекватного истоку и смыслу жизни Вселенной. Тогда человек информационно-психологически устойчив, когда он с самых ранних лет погружён в среду, обеспечивающую ему эталонный образ его статуса как в социуме, так и во всей системе природных отношений. Лишь в случае принятия эталонного образа как своего образа жизни, можно надеяться на обеспечение безопасности принявшего этот образ.
Эталонный образ жизни (самый информационно безопасный) прочитывается в культуре, традициях и обычаях любого народа, хранящих память о проверенных временем и нашедших резонанс со всеем информационным полем Природы образцах мышления, поведения, выстраивания взаимоотношений, духовного и нравственного состояния. Не случайно, в этой связи, первой составляющей национальных интересов Российской Федерации, декларируемых «Доктриной информационной безопасности Российской Федерации», является «...обеспечение духовного обновления России, сохранение и укрепление нравственных ценностей общества, традиций патриотизма и гуманизма, культурного и научного потенциала страны» [1]. При этом отмечается, что для достижения этого, в первую очередь, требуется «повысить эффективность использования информационной инфраструктуры в интересах... консолидации российского общества, духовного возрождения многонационального народа Российской Федерации» [1].
Сегодня как никогда важно вернуть человеку чувство Родины, т.к. Родина - это не только люди и территория, это, прежде всего, Образ жизни в мире со всем Миром, это Образ мирной (а значит безопасной) жизни, выкристаллизованный тысячелетиями, проверенный опытом истории и передаваемый как непреложный закон Жизни из поколения в поколение.
Не нужно придумывать какие-то новые теории обеспечения защиты и безопасности жизни. Необходимо учиться жить у Родины, создавшей самое главное - Дух Народа, как устремление к красоте, гармонии, высшим ценностям, к таким началам, которые необходимы всем, приняты всеми, а потому и защищаемы всеми. Удивительно прозрение А.С. Пушкина: «Уверуйте в Дух Народный и от Него единого ждите спасения, и будите спасены!»
Если человек несёт в себе Дух Народа, как опыт безопасной жизни Родины, Образ мирной жизни всего со Всем, то он защищён самой Родиной, всем, составляющим Всё. Вспомним слова великого воина и защитника Отечества, святого и благоверного князя Александра Ярославича Невского, с небольшой дружиной вышедшего против крестоносцев ярла Биргера: «Братья! Не в силе Бог, а в правде!.. Не убоимся множества ратных, яко с нами Бог! А если с нами Бог, то кто против нас!»
Если человек сопричастен Всёму, если он утверждает гармонию и целостность Мира, обеспечивающих Миру дальнейшую эволюцию, движение к совершенству, то весь Мир защищает его своей сопричастностью его интересам, его устремлением.
Родина - опыт сопричастной жизни человека логике гармоничного развития Мира. Многовековой опыт бескомпромиссной защиты Мира и абсолютной, несокрушимой защищённости Им. А потому народные обычаи, традиции, родной язык, национальная культура, священная история Родины, сопричастность её судьбе, чувство-знание корней, как истока и логики жизнестроительства Великого Всего, - всё это и есть Родина в нас. Полная безопасность человека и его абсолютная неуязвимость от любого негативного воздействия - в его способности идентифицировать себя с Родиной, т.е. быть в её Духе, быть ею самой.
Таким образом, информационно-психологическая защита любого человека зависит, прежде всего, от его способности нести и утверждать вечные традиционные ценности своего народа, жить заповедями отцов, т.е. заповедной жизнью. Тогда человек, воспитанный в этой логике, подготовлен тысячелетиями бесконечного потока энергий созидания, разрешения противоречий, строительства внутреннего и внешнего гармоничного информационного пространства заповедной жизни. Тогда в нём включается самый чуткий датчик - его совесть, а совесть есть «глас Божий», образ жизни народа, представленный как генофонд. Если в стране верят в Бога, поют народные песни, танцуют народные танцы, если это делается действительно искренне, если её граждане почитают обычаи пращуров, если в стране понятия «честь», «благородство», «благодарность», «совесть», «стремление к общему благу» являются основой содержания и формой её жизни, то вся она, все её сыны и дочери находятся в полной безопасности, гарантируемой самим укладом, характером их жизни, их соборным духом, органично встроенным в соборный строй жизни Целого Мира.
Список литературы
1. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации // Гарант. Информационно-правовой портал. - URL : http://base.garant.ru/182535/
2. Панарин И. Китай: усиление сверхдержавы. - URL : http://viperson.ru/wind.php?ID=450818
3. Подберёзкин А.И. Белая книга российских спецслужб. - URL : http://viperson.ru/wind.php?ID=215524
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Воспитание растущего человека как одна из главных задач современного общества. Условие эффективности воспитания. Взгляды Толстого на процесс воспитания личности. Условия формирования коллективистских качеств личности у детей подросткового возраста.
реферат [27,0 K], добавлен 20.01.2010Теоретические аспекты системы правового воспитания в Российской Федерации, его механизм, формы и методы. Разнообразные методы правовоспитательной работы. Особенности правовой активности личности в условиях построения современного правового государства.
курсовая работа [34,8 K], добавлен 18.02.2015Определение сущности воспитания – процесса целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы. Характеристика особенностей деятельности педагога. Исследование и анализ взглядов Ушинского на воспитание.
эссе [17,8 K], добавлен 15.06.2017Понятие духовности и морали. Теоретические аспекты нравственного воспитания личности. Методы формирования духовности и нравственности в среде детей и молодежи. Проблемы реализации нравственно-духовного воспитания в современном обществе и пути их решения.
реферат [32,3 K], добавлен 23.01.2016Воспитание как часть социализирующего образования. Особенности семейного воспитания в многонациональном Казахстане в современных условиях. Психологические условия формирования личности. Современные проблемы и нарушения в процессе семейного воспитания.
курсовая работа [71,0 K], добавлен 11.07.2015Анализ истории развития понятия гармоничной личности. Рассмотрение различных подходов к проблеме ее формирования. Характеристика здорового образа жизни. Процесс формирования гармонично развитой личности как цель воспитания. Понятие "природосообразности".
курсовая работа [75,6 K], добавлен 28.11.2016Патриотизм как социально-педагогическое явление и как одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. Патриотическое воспитание подрастающего поколения в педагогической науке. Проблемы патриотического воспитания в условиях современного образования.
курсовая работа [53,2 K], добавлен 22.06.2012Понятие нравственного воспитания в современной Российской Федерации. Изучение общечеловеческих моральных ценностей (долга, чести, достоинства) личности. Смысл и значение правил этического поведения человека. Усвоение детьми навыками культурного поведения.
курсовая работа [31,5 K], добавлен 16.01.2014Роль театрального искусства в формировании эстетической культуры личности. Методика эстетического воспитания молодежи в условиях ВУЗа. Диагностика сформированности эстетической культуры личности студентов, исследование мотивации успеха и боязни неудач.
дипломная работа [207,6 K], добавлен 16.09.2011Взаимодействие социума и религиозно-нравственного воспитания в современных условиях. Роль семьи в духовно-нравственном становлении личности. Влияние других факторов - школы, улицы и средств массовой информации на духовно-нравственное воспитание детей.
дипломная работа [120,5 K], добавлен 10.04.2017Формирование личности, развитие личностных качеств у детей старшего дошкольного возраста. Изучение и исследование стилей семейного воспитания. Рекомендации родителям по созданию благоприятных условий для развития личности детей с нарушениями слуха.
дипломная работа [62,2 K], добавлен 04.02.2011Обзор аспектов эстетической культуры личности и влияния музыкального искусства на эстетическое воспитание подростков. Изучение основ воспитательной работы с детьми в условиях хоровых занятий. Анализ уровня художественно-эстетического вкуса подростков.
дипломная работа [89,8 K], добавлен 03.06.2012Хореографическая деятельность как объект исследования своеобразной педагогической системы. Выявление возрастных характеристик и психологических особенностей участников хореографического коллектива. Межличностные отношения и развитие гармоничной личности.
дипломная работа [88,5 K], добавлен 24.11.2010Понятие воспитания как процесса целенаправленного, систематического формирования личности в целях подготовки её к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни. Необходимость эстетического воспитания в современных условиях.
курсовая работа [30,9 K], добавлен 19.01.2011Теория и практика воспитания. Роль социума в воспитании личности. Основы социальной педагогики Э. Дюркгейма и Э. Шартье. Необходимость обновления теоретической базы школьного воспитания в условиях интернационализации и интеграции современного мира.
реферат [27,4 K], добавлен 18.12.2011Лидерские качества младшего школьника. Содержание, формы и методы воспитания лидерских качеств в условиях современной начальной школы. Изучение состояния работы учителей начальных классов. Исследование уровня развитости у детей умения решать проблемы.
курсовая работа [129,7 K], добавлен 23.01.2014Актуальность и необходимость патриотического воспитания в условиях современной Российской Федерации. Проблемы развития нравственности и чувства гражданского самосознания российской молодежи. Программа нравственно-патриотического воспитания "Я-Патриот".
курсовая работа [37,4 K], добавлен 27.12.2012Особенности формирования личности в дошкольном возрасте. Взаимодействие семьи и дошкольного учреждения в процессе социализации ребенка на примере ДОУ №22 "Родничок". Особенности работы с молодыми родителями по проблеме нравственного воспитания детей.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 29.07.2010Понятие, сущность и цель современного образования. Структура и содержание образования. Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Роль обучения и воспитания в развитии личности. Педагогические закономерности формирования личности.
курсовая работа [50,8 K], добавлен 23.02.2012Сущность понятия "милосердие". Проблемы воспитания милосердия у детей. Значение семьи и школы в воспитании детей. Особенности христианского воспитания детей. Роль милосердия в формировании личности ребенка. Светские методы воспитания милосердия у детей.
дипломная работа [95,3 K], добавлен 08.05.2013