Математика – основа системного подхода в формировании компетенций

Размещено на http://www.allbest.ru/

МАТЕМАТИКА - ОСНОВА СИСТЕМНОГО ПОДХОДА В ФОРМИРОВАНИИ КОМПЕТЕНЦИЙ

MATHEMATICS - THE BASIS OF THE SYSTEM APPROACH IN FORMING COMPETENCIES

Ватолина Виолетта Александровна

студентка

Научный руководитель:

Козырева Галина Ивановна

Старший преподаватель

Vatolina Violetta Alexandrovna

the student

Scientific adviser:

Kozyreva Galina Ivanovna

Senior Lecturer

Аннотация: в статье рассматривается проблема математической подготовки будущего юриста в формировании компетенций. Решены 3 задачи: определение теоретических основ системного подхода в обучении, значение математики для формирования системного отношения к учёбе и математический анализ успеваемости студентов 102 учебной группы.

Ключевые слова: математика, компетенция, системный подход.

юрист компетенция математика

Abstract: in the article the problem of mathematical preparation of the future lawyer in formation of competences is considered. Three tasks were solved: the determination of the theoretical foundations of the system approach in teaching, the importance of mathematics for the formation of a systemic attitude to learning, and the mathematical analysis of the progress of students in the study group.

Key words: mathematics, competence, system approach.

Формирование компетенций имеет главное значение в подготовке к юридической деятельности. В Конституции Российской Федерации узаконено право каждого на образование [7]. Формирование компетенций и математическая подготовка обусловлены нормами в Законе об образовании в Российской Федерации [11]. Проблемы связанные с образованием издавна проявлялись в отсутствии возможности обучения и оставались актуальны на протяжении веков [12]. Математическая подготовка необходима всем людям для понимания принципов устройства мира, использование современной техники. Обращение к проблеме формирования компетенций объясняется прежде всего тем, что в настоящее время происходит переход образовательных учреждений на новые стандарты, так называемые стандарты третьего поколения [6]. Каждый юрист должен обладать общими компетенциями [3]. Говоря о системном подходе можно говорить как о некотором способе организации наших действий, который охватывает любой род деятельности, выявляя закономерности и взаимосвязь с целью их более эффективного использования.

Исходя из актуальности проблемы предметом исследования выбрана: Математика - основа системного подхода в формировании компетенций. Системный подход - это комплексное изучение явления или процесса как единого целого с позиций системного анализа, т. е. уточнение сложной проблемы и её структуризация в серию задач [10].

Исследованием были поставлены 3 задачи: определение теоретических основ системного подхода в обучении, определений значения математики для формирования системного отношения к учёбе, математический анализ успеваемости студентов 102 учебной группы.

Решение первой задачи по определению сущности понятия «системный подход», и его основы в обучении показало, что в законе «Об образовании в Российской Федерации» определение «системный подход» обозначен, как «готовность действовать на основе имеющихся знаний, умений, навыков при решении задач общих для многих видов деятельности».

Таким образом, системный подход - это совокупность принципов, определяющих цель и стратегию решения сложных проблем, метод, включающий разложение сложной проблемы на ее составляющие, анализ этих составляющих, вплоть до постановки конкретных задач, имеющих отработанные алгоритмы решения, это применимо и проблеме формирования компетенций. Справедливо утверждать, что любое образование выстраивается системно [2].

Решение второй задачи по определению значения математики для формирования системного отношения учёбе показало, что учебновоспитательный процесс в профессиональном учебном заведении - это целостная педагогическая система. Управление им требует системного подхода. Для этого необходим глубокий теоретический анализ сущности образовательного процесса, как системы, закономерностей его функционирования и развития, а также сущности процесса педагогической деятельности.

Рабочая программа по математике построена системно. Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. Программа учебной дисциплины является частью основной образовательной программы по специальности СПО 40.02.03 Право и судебное администрирование [8]. Учебная дисциплина «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия» относится к базовым дисциплинам общеобразовательного цикла.

На протяжении всей истории развития цивилизованного человечества математике придавалось особое значение [4]. Без математики с ее развитым логическим и вычислительным аппаратом был бы невозможен прогресс ни в одной области знаний [1].

Таким образом:

- математика для профессиональной подготовки юриста - это необходимый элемент средне профессионального и высшего профессионального образования [5].

Для решения третьей задачи был проведен математический анализ по определению уровня успеваемости студентов 102 учебной группы и анализ по выявлению уровня интеллекта. Диагностический эксперимент имел целью определения уровня мышления студентов 102 учебной группы. Для диагностики использовался тестовый материал «Тест Айзенка» [9].

В исследовании приняли участие 25 человек, которые образовали 1 группу испытуемых. В состав («1 курс») вошли студенты 102 учебной группы (средний возраст 16 лет).

Студенты 1 курса 102 учебной группы в качестве основного имеют одинаковый вид деятельности - учебу. Кроме того, системное мышление для вышеназванной группы имеет одинаковое содержание как в учебной, так и в не учебной деятельности.

В ходе разработки первой задачи. Нами был выделен основной критерий определения уровня системности мышления:

* уровень интеллекта

На основании этого критерия нами был найден известный тест Айзенка, он включил в состав себя 40 вопросов (Приложение 1).

Математический анализ успеваемости студентов 102 учебной группы по математике и индивидуальному проектированию.

Сравнение результатов успеваемости студентов 102 учебной группы по математике и индивидуальному проектированию показало, что уровень успеваемости по математике выше, чем уровень успеваемости по индивидуальному проектированию.

Математическая обработка полученных данных тестирования по определению уровня интеллекта некоторых студентов выявило, что каждый студент обладает своим уровнем интеллекта: В 102 группе 25 человек - это 100 %. Один человек из группы - это 4 %.

Индивидуальное проектирование:

- количество студентов, обучающихся на 4 и 5: 11 человек - 44 %,

-количество студентов, обучающихся на 3: 4 человека - 16 %,

- количество неуспевающих студентов: 10 человек - 40 %.

Математика:

- количество студентов обучающихся на 4 и 5: 14 человек - 56 %,

- количество студентов обучающихся на 3: 9 человек - 36 %,

Гений: согласно исследованиям, таким уровнем интеллекта обладает минимальная часть населения.

Выше среднего: согласно исследованиям, таким уровнем интеллекта небольшая часть населения.

Средний уровень: согласно исследованиям, именно таким уровнем интеллекта и обладает большая часть населения.

По результатам тестирования, очевидно, что около 14,3% гении; 42,9% имеют уровень интеллекта выше среднего; 42,9% имеют средний уровень интеллекта.

В целом исследование имеет практическую значимость, так как результаты проведенного математического анализа по определению уровня успеваемости студентов ЦФ РГУП 102 учебной группы можно использовать в учебном процессе и воспитательной работе со студентами ФНО РГУП. Разработанный тезаурус и выявленные особенности значения «математики для профессиональной подготовки», могут быть использованы в профессиональной подготовке студентов.

Список литературы

1. Бабкина Н. В. Развиваем логическое мышление [Текст] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2008. №5. С. 80.

2. Гладышев Ю. П. Ещё раз о системном подходе [Текст] // Военная мысль. 2006. №9. С. 70-76.

3. Ефремов А.Ю. Общие компетенции юриста как основа формирования личности [Текст] // Коротина А. В., Мордовцева Д. А. Формирование исследовательских компетенций личности дидактическими средствами. 2017. С. 106-109.

4. Зарафутдинова Р. Д. Пифагор [Текст] // В сборнике: Материалы студенческого научного кружка «Человек. Общество. Современность». Москва. 2016. С. 215-231.

5. Козырева Г. И. Научно-прикладные перспективы общеобразовательной подготовки (средствами математики) будущего юриста [Текст] / Г. И. Козырева // Общество, право, правосудие: сборник материалов всероссийской научно-практической конференции. Ответственный за выпуск В.И. Филатов. 2014. С. 594-598.

6. Козырева Г.И. Дидактические особенности формирования компетенций [Текст] / Г.И. Козырева // Общество, право, правосудие: сборник материалов всероссийской научно-практической конференции / ФГБОУВО «РГУП», Центральный филиал; отв. За выпуск В.И. Филатов. - Воронеж. 2017. С. 45-49.

7. КонституцияРоссийской Федерации [Текст]: принята всенародным голосованием 12.12.1993 [с учетом поправок от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, № 7-ФКЗ] // Собрание законодательства РФ. - 2009. - № 2. - Ст. 43.

8. Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 № 1089 (ред. от 07.06.2017) // КонсультантПлюс: справочные правовые системы: Законодательство. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=EXP;n=423105#0, (дата обращения: 17.10.17).

9. Психологические тесты онлайн [Электронный ресурс] / Тест Айзенка. - Режим доступа: http://tests.kulichki.com/cgi-bin/iq.cgi?num=1 - Режим свободный. - Загл. с экрана. - Яз. Рус. (дата обращения: 01.02.2018).

10. Толковый словарь Ушакова [Электронный ресурс] / Системный подход. - Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/118429 - Режим свободный. - Загл. с экрана. - Яз. Рус. (дата обращения: 17.10.2017).

11. Федер. конституц. закон Об образовании в РФ от 29.12.2012 № 273-ФКЗ; принят Гос. Думой 21 декабря 2012 г.; одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г. (ред. от 01.05.2017) // КонсультантПлюс: справочные правовые системы: Законодательство. - Режим доступа: http: //www.consultant.ru/software/systems (дата обращения: 17.10.2017)

12. Янов Ю. И. Математика, математика и истина [Текст] // Препринты ИМП им. М. В. Келдыша. 2006. № 77. С. 1-32.

Размещено на Allbest.ru