Простые и сложные проценты в деятельности юриста

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Простые и сложные проценты в деятельности юриста

Скнарь Дарья Александровна, студентка ЦФ ФГБОУВО «Российский государственный университет правосудия»

Аннотация

В статье рассматривается проблема математической подготовки будущих юристов в теме: «Простые и сложные проценты в деятельности юриста»; Решены 2 задачи: теоретические особенности математических знаний в юридической деятельности и диагностика уровня сформированности навыков вычисления «простых и сложных процентов» у будущих юристов.

Ключевые слова: Процент, простые проценты, сложные проценты, юрист, юридическая деятельность, профессиональная подготовка.

Abstract

The article deals with the problem of mathematical preparation of future lawyers in the subject: «Simple and compound interest in the activities of a lawyer»; Two problems were solved: the theoretical features of mathematical knowledge in legal activity and the diagnosis of the level of formation of skills in calculating "simple and compound interest" in future lawyers.

Keywords: Interest, simple interest, compound interest, lawyer, legal activity, vocational training.

математика право юридический

По своему характеру и содержанию профессиональная подготовка юриста должна отражать потребности в профессиональной юридической деятельности. Общество и от его имени государство призваны заботиться о том, чтобы желающие стать юристами получили именно те знания и навыки, которые необходимы для осуществления профессиональных обязанностей. Утверждение федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования занимает важное место в основном законе РФ, в Конституции [7]. Математическое знание является необходимой основой качества любого высшего образования, в том числе и гуманитарного, с его юридической составляющей. О математике говорят - «дисциплина ума». Многие математические положения являются аксиоматикой юриспруденции [10]. Например, без знания пропорциональности деления невозможно качественно усвоить сущность долевых институтов в праве (долевая собственность, определение долей наследства и тп.) [4].

Теория вероятности позволяет просчитывать возможность ошибочных правовых суждений, минимизировать их отрицательное действие. Знание принципов квалиметрии имеет значение к формированию способности выстраивания различного рода субординаций в зависимости от количества позитивных свойств (законодательных актов, доказательств и т.п.). Теория строгости математических доказательств незаменима в качественном усвоении одного из самых значимых разделов юриспруденции - доказательственного права. Комбинаторика позволяет четко определять все возможные варианты действия следователя, адвоката, судьи. Теория множеств применима в законотворческой деятельности при определении видов и пределов ответственности и т.д. [9].

Мы не говорим о том, что математика необходима юристу как исключительно специальное знание, как способность к высшему математическому оперированию, к математическому творчеству, мы говорим о развитии философско-математических алгоритмов мышления, о знакомстве с природой математики, об архитектонике, принципах математического рассуждения, ее интеллектуальных методах постижения закономерностей бытия [10]. Понимание основ теории математического доказательства, например, неизбежно даст рано или поздно позитивный эффект для формирования рациональной составляющей юридического мышления. Юристы [12] имеют дело в своем профессиональном мышлении с поиском истины не той, которая очевидна на первый взгляд, а той, которая должна быть. В этой особенности мира юридических истин, мира поиска справедливости как равновесия социальных отношений математика помогает выработать интеллектуальные способности к тому, как преодолеть то, что есть для того, чтобы было то, что должно быть, как преодолеть то, что есть ради того, что должно быть [10].

Математика ? это фундаментальная наука. Математика позволяет развить важные умственные качества: аналитические, дедуктивные, критические, прогностические способности. Также эта дисциплина улучшает возможности абстрактного мышления, способность концентрироваться, тренирует память и усиливает быстроту и логику мышления. Определим логическое мышление в качестве необходимого критерия, с помощью которого реализуется математическая подготовка [5]. В юридической науке, особенно в таких ее областях, как государственное управление, правовое регулирование предпринимательской деятельности, криминология, криминалистика и правовая информатика, приходится часто иметь дело с количественными параметрами. Юристу без знания пропорциональности деления невозможно качественно усвоить сущность долевых институтов в праве (долевая собственность, определение долей наследства и тп.).

Также, зная ряд различных формул, в том числе и формулы вычисления простых и сложных процентов юрист может подготовить любой материальный иск по возмещению материального ущерба, рассчитать сумму переплаты, грамотно разделить имущество между супругами в процессе расторжения их брака [9]. Критерий «процентный подсчет» мы определим в качестве основных умений в математической подготовке юриста. Примером является рассмотрение гражданского дела в Белгородском Областном суде по иску Иванова Степана Николаевича к «Вэлтон банк» о сумме начисления, которая не соответствует 0.25% (как прописано в договоре) [3]. Иванов С. Н. обратился к юристу ? Сидорову Никите Максимовичу с просьбой рассчитать соответствующую сумму начисления. Для данной операции юристу применил формулу подсчета сложных процентов. В процессе следствия юрист предоставил данные, которые не соответствовали тем начислениям, которые Вэлтон банк перевел Иванову С.Н. В результате «Вэлтон банк» был обвинен в мошенничестве и выплатил должную сумму Иванову С. Н..

Исходя из актуальности проблемы, предметом исследования выбраны «простые и сложные проценты» в деятельности юриста. Юридическая деятельность ? создание и реализация права путем его исполнения, соблюдения, применения, совершения иных действий, влекущих за собой правовые последствия.

Исследованием было поставлено 2 задачи: исследование интегративных особенностей взаимосвязи математики с правом и проведение контрольной работы среди студентов 1 курса 102 группы ФНО ЦФРГУП по выявлению уровня вычислений простых и сложных процентов, а также тест по выявлению уровня развития логического мышления.

Решение 1 задачи показало, что в юриспруденции, как и в математике, применяются одни и те же методы рассуждений, цель которых ? выявить истину. Математика, оставаясь вспомогательным средством познания, не подменяет юридические науки в их детальном содержательном анализе государственно-правовых проблем, а наоборот, позволяет дополнить их для более глубокого познания юридической реальности [6]. Использование различных математических методов и навыков формирует так называемый математический стиль мышления, т.е. абстрактный, логический, идеально строгий и ? самое главное ? нацеленный на поиск закономерностей. Профессионал, грамотно и аккуратно применяющий математические методы, способен принести пользу в любой сфере деятельности, в том числе и правовой.

Для решения 2 задачи был проведен диагностический эксперимент по выявлению уровня вычислений «простых и сложных процентов» и развития логического мышления у студентов.

По результатам тестирования, очевидно, что около 62,5 % обладают высоким уровнем развития логического мышления; 37,5 % обладают уровнем логического мышления выше среднего; 0 % обладают средним уровнем развития логического мышления.

После проведения тестирования мы провели контрольную работу для объективности результатов теста.

По результатам контрольной работы, очевидно, что около 62,5 % обладают высоким уровнем вычисления «простых и сложных процентов»; 25 % обладают уровнем умения вычислять «простые и сложные проценты» выше среднего уровня; 12,5 % обладают средним уровнем умения вычислять «простые и сложные проценты».

Эксперимент показал, что студенты могут обладать хорошо развитым логическим мышлением и обладать различными математическими способностями. Также мы можем сделать вывод, что студентам 102 учебной группы надо больше времени уделять учебе, в особенности математике, ведь именно математика способствует прогрессивному развитию логического мышления.

В целом исследование имеет практическую значимость, так как результаты проведенного диагностического эксперимента по выявлению уровня вычисления «простых и сложных процентов» и развития логического мышления у студентов можно использовать в учебном процессе; в дальнейшем применять в профессиональной подготовке юриста.

Список литературы

1. Башмаков М.И. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия [Текст]: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования / М.И. Башмаков. - 3-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2017. - 256с.

2.Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей [Текст]: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / А. Г. Важенин - 4-е изд., стер.- М. : Издательский центр «Академия», 2017. - 528с.

3. Гражданское дело № 7-257/17 // Архив Белгородского Областного суда

4. Ефремов А.Ю. Проблемы предоставления пособий и компенсационных выплат в системе социального обеспечения [Текст] / А.Ю. Ефремов, Н.Р. Саврасова // Формирование исследовательских компетенций личности дидактическими средствами: Сб. материалов науч. - практ. студ. конф. (по итогам индивидуального проектирования студентов). / Ред.: А.Ю. Ефремов, И.Ф. Бережная, М.Д. Книга. 2017. С. 26-29.

5. Козырева Г.И. Научно-прикладные перспективы общеобразовательной подготовки (средствами математики) будущего юриста [Текст] / Г.И. Козырева // Общество, право, правосудие Сборник материалов Всерос-сийской научно-практической конференции. Ответственный за выпуск В.И. Филатов. 2013. С. 594-598.

6. Культербаев Х.П. Математика для юристов // Х.П. Культербаев, Ф.М. Нахушева. М ? во образования Рос. Федерации, Кабардино ? Балк. госуниверситет. Нальчик, 2003.

7. Конституция Российской Федерации [Текст]: принята всенародным голосованием 12 дек. 1993 г.: [с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, № 7-ФКЗ] // Рос. газ. - 2009. - 21 янв. (№ 7).

8. Математический справочник / Процент

9. Носова Ю.С. Сложные проценты в математической экономике // Ю.С. Носова, И.А. Олейников. Наука. Техника. Технологии (политехнический вестник). 2015. № 1. С. 129-130

10. Орлик Л.К. Включённость математики в профессиональную подготовку юриста // Л.К. Орлик, В.А. Токарева. Учёные записи Российского государственного социального университета. 2011. № 9. С. 151-154.

11. Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 07.06.2017) // КонсультантПлюс: справочные правовые системы: Законодательство.

12. Толковый словарь Ожегова

13. Бесплатные тесты онлайн без смс и регистрации / Тест по выявлению уровня логического мышления и сообразительности.

Размещено на Allbest.ru