Креативно-оздоровительная деятельность, как перспективное направление повышения квалификации при обучении специалистов по физической культуре

Размещено на http://www.allbest.ru/

Креативно-оздоровительная деятельность, как перспективное направление повышения квалификации при обучении специалистов по физической культуре

к.п.н. Л.Н. Эйдельман

НОУ «УЦФ «Натали», Санкт-Петербург

В настоящем исследовании мы обращаемся не только к оздоровительной деятельности как общественно значимой проблеме состояния здоровья подрастающего поколения, но и к более широкому понятию - «креативно-оздоровительная деятельность», которая, как мы полагаем, включает в себя, прежде всего, специальные знания и умения, позволяющие специалисту проявить свои творческие способности, а также особое свойство, выражающееся в потребности эти знания получать, анализировать, обобщать, совершенствовать и реализовывать в своей профессиональной деятельности.

В настоящее время возрастает потребность в одаренных, творчески настроенных педагогах, которые не только глубоко понимают педагогические задачи искусства в обществе, но и владеют необходимым уровнем знаний (в области биомеханики хореографических упражнений, методики преподавания танцевальных упражнений и др.), профессиональным умением и навыком в области танцевального искусства, без чего невозможно достижение максимально оздоровительного эффекта в процессе креативно-оздоровительной деятельности.

В России, на данный момент складывается парадоксальная ситуация, когда выпускники высших и средне специальных учебных заведений (физкультурных, педагогических, хореографических) в силу потребности времени, готовы работать в системе дополнительного образования детей, принять новые виды двигательной деятельности, но в силу отсутствия информации и системы профессиональной подготовки, не знают, как это сделать. С этой точки зрения система повышения квалификации является перспективным направлением для получения дополнительной квалификации по различным видам педагогической деятельности.

Необходимость повышения профессионализма будущих специалистов вне зависимости от их деятельности ставит перед педагогикой задачи разработки новых технологий, внедрение прогрессивных методов обучения и воспитания студентов. В настоящее время назрела необходимость теоретически, с научной точки зрения обобщить и осмыслить опыт, накопленный не только в нашей стране, но и за рубежом в области оздоровительного потенциала танцевального искусства, и в области воспитания студента, как креативной личности.

Результаты многолетних исследований автора (с 1995 по 2012 г.г.) подтверждают высокий уровень потребности, как выпускников учебных заведений, так и педагогов в повышении квалификации (80,0 %). Из них 97,0 % опрошенных убеждены в том, что это повысит эффективность их работы, 75,0 % - связывают повышение квалификации с социально - экономическими факторами (уверенность в нахождении работы, востребованность специалиста в условиях рынка, следствием чего становится достойная, обеспеченная жизнь), 30,0 % - с неполной удовлетворённостью содержанием, условиями выбранной профессии и самим собой как потенциальным профессионалом в избранной деятельности.

Это позволяет говорить о том, что по всей видимости, здесь «срабатывает» закон рынка, который востребует конкурентоспособного специалиста, тем самым инициируя развитие дополнительного профессионального образования. Такой подход позволит педагогам легче адаптироваться к запросам рынка, найти себя в смежных сферах деятельности, грамотно использовать новые средства физического совершенствования и оздоровления детей.

Изучая пути повышения уровня профессионализма педагогов дополнительного образования (398 человек), установлено, что высокопрофессиональным специалистом в системе дополнительного образования детей (ДОД), по мнению опрошенных, является педагог, получивший высшее образование и прошедший специальные курсы - 37,5 % респондентов. В результате анкетирования было определено, что 37,5 % нуждаются в прохождение специальных курсов. Для успешной деятельности в системе ДОД 17,5% респондентов считают достаточным наличие высшего образования, 7,5 % опрошенных - прохождение краткосрочных семинаров (рис.).

педагог профессиональный танцевальный творческий

Рис. Пути повышения уровня профессионализма по мнению педагогов дополнительного образования (%)

Анализ научно-педагогической литературы показал, что научно-педагогическая теория и практика накопили значительный опыт, который может быть использован в системе повышения квалификации специалиста в области креативно-оздоровительной деятельности (КОД) с учетом особенностей танцевального искусства и оздоровительной деятельности. Потребность общества в расширении образовательных границ, значимость танцевального искусства для социальной и образовательной сфер обусловливают высокие требования к уровню профессиональной подготовки, специфичной особенностью которой является компетенция в области физической культуры, с одной стороны, и в области танцевального искусства - с другой.

Вместе с тем, научные исследования, посвященные повышению квалификации специалиста по физической культуре в области танцевального искусства, малочисленны, фрагментарны и не отражают системного видения этой проблемы. Дискуссии о специфике и эффективных методах подготовки специалистов различного профиля практически не затронули проблемы повышения квалификации специалистов в области оздоровления детей с позиции интереса детей к танцевальному творчеству, повышения их мотивации к двигательной деятельности на занятиях с элементами хореографии и танца.

Анализ научных исследований показывает отсутствие научно обоснованной теории процесса подготовки специалистов КОД, недостаток подготовленных физкультурно-педагогических кадров с опытом работы в области танцевального искусства, репродуктивный характер обучения, отсутствие программ, технологий обучения, критериев, инструментария измерений и оценки результатов образовательного процесса.

С.В. Шанкина (2011) отмечает, что зачастую к решению задач подготовки кадров в области танца привлекаются специалисты, профессионально не подготовленные к этой деятельности.

Обобщение сложившейся практики подготовки специалистов физкультурного профиля в области танцевального искусства и анализ современного состояния данного процесса, отраженного в научно-педагогических публикациях, позволили вскрыть противоречия между:

- потребностью в создании модели специалиста КОД в области дополнительного образования детей, основанной на творчестве и включающей уровень общей культуры, эмоционально-ценностных ориентаций, и стереотипной моделью специалистов в области ДОД, ориентированной только на технологическую готовность к профессиональной деятельности;

- необходимостью диверсификации и оптимизации профессиональной подготовки специалистов КОД и слабой отраженностью этой потребности на уровне научно-методического обеспечения образовательного процесса (содержание учебного процесса, учебных пособий и т.п.).

В связи с этим совершенно очевидно, что данные обстоятельства накладывают определённые требования к формированию специалиста КОД. Именно сейчас требуются новые педагогические технологии, способствующие воспитанию профессионала высокого класса, методические разработки, позволяющие восполнить пробелы в теории и практике КОД.

Существующие проблемы указывают на необходимость преобразований как в области применения танца в физкультурно-оздоровительной практике учреждений ДОД, так и в области подготовки в этом направлении профессиональных кадров.

Опыт показывает, существует острая необходимость в разработке данной проблематики, позволяющей детерминировать самые различные аспекты учебно-творческого процесса. К сожалению, эта актуальная, многоуровневая и полисодержательная проблема пока достаточно не осмыслена в образовательном пространстве и создаёт трудности социального, юридического и эмоционального характера выпускникам учебных заведений.

Литература

1. Шанкина С.В. Теория и методология формирования системы непрерывной профессиональной подготовки специалистов спортивных бальных танцев: автореф. …докт. пед. наук. - Тамбов, 2011.

Размещено на Allbest.ru