Физкультурно-оздоровительная работа в группе продленного дня

Размещено на http://www.allbest.ru/

6

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ГРУППЕ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ

Субаева Е.Л.

ГБОУ СОШ № 365

Фрунзенского района, Санкт-Петербург

Состояние здоровья детей, согласно современным данным, является наиболее чувствительным критерием экологического и социального благополучия нации, укрепление, поддержание и сохранение которого остается одним из приоритетов государства.

Современные социально-экономические условия оказывают негативное влияние на организм детей. Учебные перегрузки, гиподинамия, опережающий уровень образования, а также изобилие не всегда эффективных авторских программ также усугубляет проблему. Более трети детей сегодня испытывают затруднения в усвоении даже обычных образовательных программ.

Нестабильная экономическая обстановка и, как следствие, снижение жизненного уровня населения, ослабление инфраструктуры здравоохранения заметно ухудшили положение детей, возможности их жизнеобеспечения, развития и социализации, системы оздоровительного отдыха, детского спорта, дошкольного воспитания.

Анализ специальной научно-методической литературы свидетельствует, что в практике физического воспитания младших школьников фрагментарно разработаны программа и методики физкультурно-оздоровительных занятий для групп продленного дня (ГПД), и, как правило, их организуют и проводят воспитатели, не имеющие специального физкультурного образования.

Создавшаяся проблемная ситуация между необходимостью качественного проведения физкультурно-оздоровительных занятий с детьми в группах продленного дня и их слабым программно-методическим обеспечением, отсутствием надлежащего педагогического контроля за физическим состоянием детей младшего школьного возраста.

Таким образом, в настоящее время под влиянием многочисленных факторов социально-экономического характера, в том числе и неадекватной физической активности, здоровье детей ухудшается. В соответствии с вышеизложенным необходимо более полно использовать возможности, которыми располагает система физического образования для решения задач укрепления здоровья, улучшения двигательной подготовленности и воспитания здорового стиля жизни у школьников.

Предмет «физическая культура» в школе органически включен в общую систему образования детей, установлена его ценность для личности и общества, а так же воспитательное, образовательное и оздоровительное значение. Это единственная учебная дисциплина, которая формирует у учащихся грамотное отношение к себе, к своему телу, способствует воспитанию волевых и моральных качеств, потребности к укреплению здоровья.

Приходится констатировать, что до сих пор не найдены достаточно эффективные формы организации учебного процесса по физической культуре, способные воплотить в непротиворечивых педагогических технологиях все то новое, что создано в области теории и практики формирования физической культуры детей с учетом возрастной периодизации, нерешенным остается вопрос об оправданности классной формы урока физической культуры для всех без исключения возрастных категорий занимающихся, об обоснованности жесткого государственного стандарта физической подготовленности, использовании известных имеющихся разработок и технологий в широкой практике школьной физкультурно-оздоровительной работы.

Именно поэтому представляется необходимым еще раз рассмотреть вопрос об организации и обосновании методики занятий с детьми младшего школьного возраста в процессе физкультурно-оздоровительной работы в условиях группы продленного дня, так как, группа продленного дня представляет собой объединение учащихся, где во время различных совместных видов деятельности (учебной, творческой, физкультурной и т.д.) создаются благоприятные предпосылки к созданию устойчивого интереса к занятиям, формированию правильных общественных отношений, активной жизненной позиции, ценностных ориентаций. Кроме того, посредством физкультурно-оздоровительной работы у учащихся групп продленного дня снижается перенапряженность, снимается утомление, повышается работоспособность. К сожалению, группы продленного дня как форма объединения детей младшего школьного возраста, в силу объективных, перечисленных выше причин, используются в практике нынешней общеобразовательной школы крайне редко, хотя, с нашей точки зрения, имеет неоспоримые преимущества для осуществления физкультурно-оздоровительной работы в школе.

Подводя итоги, можно сделать следующие выводы:

– Уровень физической подготовленности и состояние здоровья подрастающего поколения в нашей стране ухудшается под влиянием многочисленных факторов социально-экономического характера, а также учебной перегрузки и недостаточной двигательной активности. В практике школьного образования не используются все возможности современной системы физического образования для решения задач укрепления здоровья, улучшения физической подготовленности и воспитания здорового образа жизни у школьников.

– Одной из наиболее перспективных форм физкультурно-оздоровительной работы со школьниками младших классов является использование групп продленного дня, в основе режима которых предусматривается чередование различных видов учебной работы в сочетании с активным отдыхом, участием в общественно полезной деятельности и на занятиях физической культурой.

– Повышение эффективности проведения занятий физкультурно-оздоровительной направленности в группах продленного дня за счет привнесения в них элементов соревновательных форм позволяет увеличить объем двигательной активности, повысить уровень развития двигательных способностей и необходимых знаний по физической культуре.

– Группа продленного дня является достаточно эффективной формой объединения младших школьников, имеющих типологически близкие показатели физической подготовленности, морфофункционального и психологического статуса, физкультурных и спортивных притязаний;

– Существенной предпосылкой воспитательного воздействия физической культуры на детей младшего школьного возраста в условиях продленного дня является возможность их организации с учетом интересов, потребностей занимающихся, а также уровня их физической подготовленности и физического развития;

– Организация физкультурно-оздоровительных занятий в группах продленногодня со спортивной направленностью позволяет достоверно улучшить показатели развития координационных и других двигательных способностей по сравнению с группами продленного дня, занимающимися ежедневно на «спортивном часе» в рамках традиционных форм.

здоровье физическая культура дети

Литература:

1.Безруких М. М. Здоровьесберегающая школа. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2004. - 240 с.

2.Богданов Г.П. Школьникам здоровый образ жизни: внеурочные занятия с учащимися по физической культуре. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 192 с.

3.Голованова Н.Ф. Воспитательное пространство продленного дня. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. - 160 с.

4.Тихомирова Л.Ф. Экспертный подход в здоровьесберегающей деятельности педагога // Школьные технологии. 2003. - №3. - С. 191-193.

Размещено на Allbest.ru