Внедрение регулярных интеллектуальных игровых программ для начальных классов
Использование игровых методов в учебном процессе в начальных классах, позволяющее опираться на продуктивное воображение детей и сделать эффективнее образовательный процесс. Применение интеллектуальных программ, построенных на развивающем уровне.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.03.2019 |
| Размер файла | 14,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Внедрение регулярных интеллектуальных игровых программ для начальных классов
Кийкова Е.М.
ФГБОУ ВО «Краснодарский
государственный институт культуры»
Использование игровых методов в учебном процессе в младших классах позволяет опираться на продуктивное воображение детей и сделать эффективнее образовательный процесс.
Ключевые слова: младшие школьники, интеллектуальные игровые программы.
Kijkova E.М. The introduction of regular intellectual game programs for elementary classes
Use game methods in educational process in junior allows you to build on the productive imagination of children and make the learning process more effectively.
Keywords: younger students, intelligent gaming software.
Начиная с 6-7 лет ребенок становится подобным губке - впитывает любую информацию, которую ему предоставляет мир. Ребенок очень активен и хочет быстрее узнать все о своей жизни, природе, планете и т.д. В данном возрасте начинается новый этап жизни ребенка, когда для него открываются возможности познания мира и себя - школьные годы.
Начальная школа для ребенка выполняет множество функций, помимо информативной. Ребенок попадает в новое общество как сверстников, так и учителей. В связи с этим школа выполняет функцию коммуникативную, развивающую и воспитательную. Этот период жизни ребенка, когда он так активен и готов к обучению, очень важен, и самое главное не упускать деталей, которые могли бы нарушить его стремление и желание к обучению.
Современная классно-урочная система образовательного процесса в начальной школе совершенствуется правительственными органами. Но данные совершенствования не несут в себе положительных последствий. Результаты усовершенствованного образования начальных классов вскоре приведут к сужению мышления ребенка, отсутствию творческого подхода к решению различных задач.
Современные стандарты образования призваны к обучению по тестовым заданиям и критерием результативности выступают различные контрольные, срезы, экзамены через определенный промежуток времени. Задания этих проверочных работ так же направлены на тестовую основу. Данная проблема притупляет мышление ребенка, задает ему определенные рамки, за которые нет необходимости выходить. Вследствие этого, у ребенка отбивают желание к познанию мира в широком понимании.
В силу специфики возраста самыми лучшими обучающими методами для ребенка будут выступать игровые программы. Данные методы будут выполнять следующие функции: коммуникативную (общение и взаимодействие детей между друг другом - это подразумевает любая игра); информативную (любые игровые программы, которые организованы качественно, несут в себе какую-либо мысль-информацию, проблему); развивающую (игровые программы построены как на познавательном уровне, так и на развивающем - спортивные состязания, творческая направленность и т.д.) и многие другие.
Современная классно-урочная система организована таким образом, что все свое учебное время дети уделяют лишь конкретным урокам. Но нагрузка слишком велика и необходима хотя бы изредка эмоциональная и физическая разрядка помимо занятий или факультативов, которые базируются на добровольной основе. Всем известно, что загружая себя на все 100% работой через некоторое время можно просто сойти с ума, если говорить о взрослой категории. Что касается детского возраста, то они еще более восприимчивы к таким нагрузкам, при всем этом, ребенок находится на стадии развития, и оно может оказаться под угрозой психического расстройства.
Каждая школа время от времени сотрудничает с различными культурными учреждениями для проведения различных мероприятий для школьников. Но данные мероприятия ни чуть не ослабляют нагрузку детей, а даже добавляют ее. Так как чаще всего все эти мероприятия переносятся после уроков, то есть, дети задерживаются, меньше времени отдыхают.
Так как игровая программа, составленная по высоким образцам режиссерского мастерства, может нести в себе различную информацию положительного поучительного характера, то ее внедрение в школьные уроки вполне реально. Научно доказано, что посредством игры дети быстрее и лучше запоминают и усваивают информацию, данную им в абстрактном, завуалированном смысле. Итак, если представить себе 1 класс, которым необходимо изучить русский алфавит. Вместо учителя, который «сухо» рассказывает «что есть такая буква, и ее нужно знать», перед детьми выступают несколько аниматоров, которые наглядно, на примере каких-либо персонажей и сюжета, рассказывают о букве и ее месте в алфавите и много другое. Дети лучше запомнят эту букву - как она звучит и как выглядит на наглядном примере, если увидят ее, после в ходе игровой программы закрепят различными методами (загадки, игры, рисование, аппликация и т.д.). Помимо того, что эта игровая программа будет иметь определенный успех среди детей, обучит их нужным знаниям, но так же и активизирует их мышление, физическую активность, способствует их отдыху и рекреации после стандартных уроков.
Внедрение регулярных игровых программ в классно-урочную систему образования позволит достичь большего успеха в повышении грамотности среди детей. Таким образом, можно подготовить грамотное культурное мировоззрение подрастающего поколения.
Так, можно сказать о том, что детская психология для своего полноценного развития требует регулярных игр, которые обучат детей всему, научат мыслить широко, абстрактно-логически. Данная методика должна вводиться в классно-урочную систему образования вместо тестовой, она противоположна ей и несет в себе абсолютно иные функции. Если допустить тестовую методику образования, то будущее поколение станет «пустым», конкретно мыслящим, без фантазии и т.п., мы получим общество роботов, программы которых будут заточены под определенный вид заданий без всякого творчества, перестанет существовать понятие «разнообразие», а лишь определенные виды похожие один на другой. Необходимо стремиться развивать чувство эстетики в каждом, культуру всех людей, а начинать нужно с самого раннего детства.
интеллектуальный игровой программа развивающий
Список используемой литературы
1. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., Педагогика, 2011 - 495 с.
2. Ерошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков: учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: ВЛАДОС, 2004. - 261 с.
3. Минскин Е.М. От игры к знаниям: Развивающие и познавательные игры мл. школьников: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2012. - 259 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Роль игровых технологий в повышении результативности в обучении школьников. Характеристика игры как метода обучения. Позитивные стороны уроков с игровой состязательной основой. Применение игровых технологий в начальных классах на уроках русского языка.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 17.12.2010Характеристика основных подходов к пониманию игры на уроках в начальных классах. Использование ее в качестве метода обучения и воспитания. Возможности практического применения игровых технологий в младших классах средней общеобразовательной школы.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 18.09.2013Характеристика процесса обучения с использованием игровых технологий в начальных классах на уроках музыки. Изучение развития творческой активности младших школьников в процессе реализации игровой технологии. Описания основных видов педагогических игр.
курсовая работа [112,5 K], добавлен 21.04.2011Специфика использования наглядных методов обучения в начальных классах. Применение современных мультимедийных средств, информационных и коммуникационных технологий на уроках информатики. Обеспечение электронным учебным материалом на занятиях в школе.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 05.01.2014Интегральная характеристика психологии ребёнка младшего школьного возраста. Дидактическая игра как метод коррекционно-развивающей работы учителя в современной начальной школе. Организация и экспериментальное исследование использования игровых методик.
курсовая работа [127,2 K], добавлен 05.10.2009Понятие и классификация методов обучения. Специфика использования наглядных методов обучения в начальных классах школы. Описание опыта работы по использованию наглядных методов на уроках информатики в начальной школе на примере МОУ "ООШ п. Восточный".
дипломная работа [510,9 K], добавлен 14.01.2014Проблемы и современное состояние практической компьютеризации процесса обучения, его психолого-педагогические проблемы. Виды аудиовизуальных и технических средств, используемых в обучении школьников младших классов. Информатика в начальных классах.
курсовая работа [3,2 M], добавлен 21.05.2009Особенности развития интеллектуальных способностей подростков. Диагностика интеллектуальных способностей у учащихся 9 класса. Комплекс олимпиадных задач по программированию, направленных на развитие интеллектуальных способностей учащихся 9 классов.
курсовая работа [191,6 K], добавлен 30.05.2012Учебная игра как современная образовательная технология. Особенности игровых технологий. Основные функции игры и ее значения. Классификация географических игр. Этапы содержания ролевых игр. Методика проведения игр. Использование игровых ситуаций.
курсовая работа [60,1 K], добавлен 10.07.2015Коммуникативные методики преподавания языка. Анализ игровых заданий, используемых на уроках немецкого языка, теоретическое обоснование и практическая разработка игровых упражнений. Сущность игровых технологий, их роль в учебно-воспитательном процессе.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 21.01.2017Сущность экопедагогического образования и его значение для жизни человека и формирования экологической культуры. Организация эксперимента по экопедагогическому образованию студентов факультета начальных классов, используемые педагогические технологии.
дипломная работа [88,5 K], добавлен 16.02.2018Развитие художественно-творческих способностей детей с задержкой психического развития (ЗПР) средствами музыкального искусства. Виды музыкальных игр, их использование в классах коррекции. Особенности применения игровых технологий в современной педагогике.
дипломная работа [68,9 K], добавлен 05.10.2010Характерная особенность русских народных игр. Применение их в учебном процессе младших школьников. Использование интеллектуальных и творческих сюжетно-ролевых игр в обучении. Участие молодежи на праздниках. Роль хоровода в эстетическом воспитании детей.
реферат [21,9 K], добавлен 21.04.2015Психологические особенности педагогического воздействия на учащихся начальных классов, общая характеристика и отражение проблемы социально-психологического обеспечения на практике. Принципы влияния учителя на младших школьников в процессе обучения.
диссертация [278,6 K], добавлен 09.03.2011Исследование влияния приёмов активизации познавательной деятельности учащихся при изучении нумерации многозначных чисел. Процесс активизации учащихся начальных классов.Определение пути подготовки учителя к использованию приёмов активизации на уроках.
дипломная работа [89,8 K], добавлен 14.08.2010Обзор моделей преподавания в начальных классах. Сопоставление различных видов личностно-ориентированного обучения. Оценка эффективности технологической модели в образовательном процессе младших школьников. Разработка методических указаний по применению.
дипломная работа [165,2 K], добавлен 25.05.2015Классификация педагогических технологий. Место игровых технологий в учебном процессе, их использование на уроках русского языка. Задания, упражнения, игры для развития речи и мышления. Разработки нестандартных уроков с применением игровых технологий.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 02.07.2015Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста, эстетическое предназначение уроков чтения. Творчество А.С. Пушкина в программе начальных классов. Методы изучения произведений Пушкина на уроках чтения, разработки уроков чтения.
курсовая работа [54,0 K], добавлен 04.05.2013Проблема специфики организации учебного процесса с включением игровой деятельности. Психолого-возрастные особенности учащихся начальных классов. Игровые методы обучения иностранному языку. Примеры использования песенного материала на уроках фонетики.
курсовая работа [47,3 K], добавлен 24.06.2011Применение здоровьесберегающих технологий в постановке физического воспитания учеников начальных классов. Проведение экспериментального исследование по выявлению влияния игровой и соревновательной деятельности на уровень физической подготовленности детей.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 26.06.2011
