Влияние инновационных технологий на формирование спортивного менталитета у дошкольников

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Влияние инновационных технологий на формирование спортивного менталитета у дошкольников

В переходный период вступления Федеральных государственных стандартов, система дошкольного образования из режима функционирования переходит в режим развития, который во многом обеспечивается разработкой новых образовательных проектов, управленческим и педагогическим творчеством. дошкольный педагогика спортивный образование

Развивающие образовательные учреждения, работающие в поисковом режиме, значительно отличаются и ценятся от тех образовательных учреждений, целью которых является стабильное традиционное функционирование. Инновация - это содержание и организация нового. Инновационные изыскания в дошкольной педагогике идут по следующим направлениям: разработка и реализация новых педагогических технологий, методик, систем развития детей, формирование нового содержания образования, создание новых видов дошкольных учреждений.

Разработка инновационных технологий физического воспитания детей дошкольного возраста является одной из наиболее важных, хотя и наиболее сложных задач, направленных на повышении эффективности и качества дошкольного образования в целом.

Одним из перспективных инновационных направлений совершенствования физического воспитания является его спортизация, формирование у детей стойких стимулов к физкультуре и спорту, освоение детьми интеллектуальных ценностей физической культуры.

Необходимо отметить, что существует множество инновационных технологий и форм, которые положительно влияют на физическое развитие дошкольников, формируют спортивный менталитет и укрепляют их здоровье. Но не нужно забывать, что при внедрении инновационных технологий (которые требуют от детей физических нагрузок) необходимо, прежде всего, изучить данные о состоянии здоровья, физического развития и физической подготовленности детей. Полученные данные необходимы для оптимизации физического состояния детей.

Ознакомимся с инновационными технологиями, которые на наш взгляд, необходимо рассмотреть для внедрения в свою педагогическую работу.

Эффективной методической формой физической подготовки, как указывает Ю.К. Чернышенко, является круговая тренировка. Применение сюжетных комплексов, круговой тренировки, приемов имитации и подражания, упражнений с предметами (мячом, обручем, скакалкой), а также специальных организационно-методических приемов, создающих у детей игровую мотивацию к выполнению упражнений с целью максимального приближения занятий по физической культуре к игровой деятельности. Применение круговой тренировки способствует формированию интереса детей к занятиям физическими упражнениями. Дети предпочитают круговую тренировку другим формам занятий по физической культуре, а также включают сюжеты и упражнения из комплексов круговой тренировки в самостоятельную игровую и двигательную деятельность.

Можно использовать авторскую технологию Ж.Е. Фирилевой «СА-ФИ-ДАНСЕ» по танцевально-игровой гимнастике. Данная технология направлена на совершенствование психомоторных и творческих способностей дошкольников, на формирование двигательно-эмоциональной сферы детей, оказывает содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики.

Обучение по этой программе создает необходимый двигательный режим, положительный психологический настрой, хороший уровень знаний. Все это способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию. Программа основана на повышении интереса к физической культуре и спорту за счет введения увлекательных форм работы во всех частях занятий:

- танцевально-ритмическая гимнастика - представлены образно-танцевальные композиции, каждая из которых имеет целевую направленность, сюжетный характер и завершенность;

- игроритмика - является основой для развития чувства ритма и двигательных способностей занимающихся, позволяющих свободно, красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку, соответственно ее структурным особенностям, характеру, метру, ритму, темпу и другим средствам музыкальной выразительности. В этот раздел входят специальные упражнения для согласования движений с музыкой, музыкальные задания и игры;

- игрогимнастика - служит основой для усвоения ребенком различных видов движений, обеспечивающих эффективное формирование умений и навыков. В раздел входят строевые, общеразвивающие упражнения, акробатические, направленные на расслабление мышц, дыхательные и укрепление осанки;

игротанец - направлен на формирование у воспитанников танцевальных движений, что способствует повышению общей культуры ребенка. Танцы имеют воспитательное значение и доставляют эстетическую радость детям. В этот раздел входят танцевальные шаги, элементы хореографических упражнений, танцевальные формы (историко-бытовой, народный, современные ритмические танцы);

- игропластика - основывается на нетрадиционной методике развития мышечной силы и гибкости детей. Здесь используются элементы древнегимнастических движений и упражнения стретчинга, хатха-йоги, выполняемые в сюжетной игровой форме без музыки. Кроме радостного настроения и мышечной нагрузки эти упражнения дают ребенку вволю покричать, погримасничать, свободно выражая свои эмоции, открытость и внутреннюю свободу.

Еще одной из форм спортивных ритмических движений является степ-аэробика. это ритмичные движения вверх и вниз по специальной степ-платформе, высота, которой меняется в зависимости от уровня сложности упражнений. Степ-аэробика развивает подвижность в суставах, формирует свод стопы, тренирует равновесие, укрепляет мышечную систему, улучшает гибкость, пластику, восстанавливает тонус тела, нормализует деятельность сердечнососудистой системы, помогает выработать хорошую осанку, красивые, выразительные и точные движения, способствует гармоничному развитию.

«Гидрокинезотерапии» - одна из инновационных технологий в плавании. Она включает в занятия упражнения, способствующие укреплению опорно-двигательного аппарата ребенка, в сочетании с основными навыками различных стилей плавания.

Инновационная физкультурно-педагогическая технология используется для обучения элементам спортивного катания на коньках по искусственному льду. Дети катаясь, овладевают такими качествами как сила, выносливость, координация, равновесие, гибкость.

Для формирования вестибулярного аппарата, развития ловкости, смелости, силы, выносливости используется форма тренажеров «стенка - скалодром».

Инновационной технологией является игровой час в спортивном зале. Игровой час проводится во второй половине дня 2 раза в неделю. Это время, когда дети могут сами выбрать вид двигательной деятельности, спортивный инвентарь, тренажеры. Детям дается возможность почувствовать пространство, стать его хозяином, понять какой вид спорта им близок по духу.

Необходимо отметить, что для формирования спортивного менталитета у дошкольников используют технологии, которые не связаны напрямую с физическими нагрузками. Физическое развитие дошкольников неразрывно связано с укреплением их здоровья. Педагоги прививают детям правильное отношение к своему здоровью, используют при этом разнообразные инновационные методы и приемы - это игры, головоломки, турниры на разнообразные темы. Детям будет весьма интересна и доступна информация об истории развития спорта, посредством которой у детей будет вызываться интерес и положительное отношение к физической культуре, прививаться любовь к спорту. Ознакомление дошкольников с историей развития спорта, его формы и методы должны занимать важное место в системе спортивного воспитания детей дошкольного возраста.

Основной задачей работы по ознакомлению с историей развития спорта является следующее: познакомить дошкольников со сведениями об истории развития спорта как достижения общечеловеческой культуры, именами спортсменов, награжденных олимпийскими медалями, спортивными достижениями земляков; развивать уважение и любовь не только к спорту как культурному наследию человечества.

Основными формами и методами ознакомления являются эксперимент, труд, игры, рассказ, чтение адаптированной спортивной литературы, беседы, проводимые непосредственно со спортсменами, также проектная деятельность и как итог презентация.

В ГБОУ СОШ №1743 дошкольном структурном подразделении постоянно осуществляется детская проектная деятельность. Так в феврале 2014г. был проведен проект «Мы - будущие олимпийские чемпионы» посвященный XXII зимним Олимпийским играм в Сочи. Цель проекта - вызвать у детей интерес к Олимпийским играм, к большому спорту, создать ощущения сопричастности к важнейшим событиям современной России. В ходе проектной деятельности реализовывались следующие задачи: развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности по основным направлениям социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. В подготовке и реализации проекта принимали участие все участники педагогического процесса - педагоги, воспитанники, родители, студенты педагогического колледжа № 18 «Митино». Во время проведения проекта все участники педагогического процесса познакомились с олимпийским движением, его историей, зимними видами спорта, атрибутами и символами олимпийского движения. В ходе проекта были проведены выставки, турниры, встреча со спортсменами, эстафеты, викторины. На заключительном этапе проекта было закрытие Олимпийских игр, с награждением участников и победителей и итоговой презентацией.

Инновационное развитие в настоящее время встречает ряд трудностей. Сюда можно отнести увеличение сложности труда, расширение круга должностных обязанностей, недостаточное ресурсное обеспечение для инноваций, слабые материальное и моральное стимулирование, для детей - учебная перегрузка. Но наряду с трудностями выделяются позитивные факторы. Для воспитателя - рост профессионального мастерства, формирование способности к профессиональной рефлексии, умение осуществлять исследовательскую деятельность, для детей - повышение качества обученности.

Инновационная деятельность изменяет традиционную управленческую пирамиду и во главу угла ставит педагога и воспитанников, руководителей образовательного учреждения, научно-методических помощников, их профессиональные запросы и потребности.

Сегодня детскому саду нужен педагог, способный строить работу с детьми на основе прогрессивных инновационных технологий и новых программ. Он должен быть творцом педагогического процесса, обладать гибким мышлением, умело использовать инновации.

Список литературы

1. Чернышенко Ю.К., Л.С. Дворкин. Взрослым о физическом воспитании детей дошкольного возраста. Краснодар, 1997. - с.65-72

2. Шебеко В.Н. Физическое воспитание дошкольников // В.Н. Шебеко. - М.: 2000. - 176 с.

3. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель пофизической культуре в дошкольных учреждениях. - М.: 2002. - 224 с.

4.Фирилева Ж. Е., Сайкина Е. Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ». Танцевально-игровая гимнастика для детей. Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений. - СПб.; «ДЕТСТВО-ПРЕСС»2010.-43с

Приложение 1

Проведение викторины

Спортивные соревнования

Открытие и закрытие олимпийских игр

Размещено на Allbest.ru