Проект: Кино-фото студия колледжа "Первый студенческий"
Раскрытие возможностей обучения студентов в профессиональных программах по обработке фото и видео. Обучение написанию актуальных сценариев и их реализации в виде съемки фото и видеороликов. Обработка интервью при помощи профессиональной программы.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.03.2019 |
| Размер файла | 18,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ГБОУ СПО Педагогический колледж №18 «Митино»
Проект: Кино-фото студия колледжа «Первый студенческий»
Метелкина Д.А., Смирнова И.В. 36 группа, 3 курс,
спец. «Начальное образование»
Петросян И.Э., преподаватель информатики
Аннотация
программа обработка фото видео
Статья раскрывает возможность обучения студентов в профессиональных программах по обработке фото и видео. Студенческий проект научил студентов писать актуальные сценарии и их реализовывать в виде съемки фото и видео-роликов в жизни колледжа; брать и обрабатывать интервью при помощи профессиональной программы, вовлек студентов активно участвовать в мероприятиях проводимых в колледже.
Ключевые слова Студенческий проект, профессиональные программы, видеоролики.
Abstract
Project: Film-photo college studio «First Student's»
Metelkina D.A., Smirnova I.V. 36th group, 3rd course, special. "Primary education"
Petrosyan I.E. teacher of informatics
Article opens possibility of training of students in professional programs for photo and video processing. The student's project taught students to write actual scenarios and to realize them in the form of shooting of a photo and videos in college life; to take and process interview by means of the professional program, I involved students actively to participate in events held in college.
Keywords Student's project, professional programs, videos.
Основная часть
В современных условиях развития общества при смене культурных, социальных, экономических ценностей, норм и отношений возникла необходимость выбора новой, более оптимальной модели образования. Классического образования индустриального общества, базировавшегося на передаче обучающимся знаний, умений, навыков, в современных условиях явно недостаточно.
В этой ситуации обострилось противоречие между постоянно возрастающим объемом знаний, необходимых человеку, и ограниченными условиями овладения ими в рамках традиционной образовательной системы. Разрешение этого противоречия возможно лишь на пути перехода к непрерывному образованию, обеспечивающему профессиональное самосовершенствование субъекта общества, для которого следует создавать оптимальные условия полноценного развития его способностей и реализации его личностного и трудового потенциала на протяжении всей жизни. Дополнительное образование является необходимым условием жизнедеятельности человека, его интеграции в национальное и мировое сообщество.
С общих позиций концепцию дополнительного образования можно представить с учетом различных исследовательских подходов, однако, несмотря на их разницу, их объединяет осмысление дополнительного образования, как самостоятельного и самоценного звена в системе образования, которое не может быть заменено школой, институциональной сферой различных типов образовательных учреждений (И.Н. Семенов, Э.В. Загвязинская, А.В. Бояринцева, Н.Н. Никитина, Л.Ф. Знаменская).
Традиционно дополнительное образование ориентировано на личностные потребности и стимулирование мотивов к образованию. И в этой связи отличительная особенность современного инновационно-социализирующего дополнительного образования должна проявиться в том, чтобы не столько личность адаптировалась бы к имеющимся условиям образовательного процесса, а сколько сама сущность образовательного процесса дополнительного образования проектировалась бы с учетом на индивидуальные разновозрастные особенности и потребности личности.
В студенческом проекте дополнительного образования, проводимого в колледже создаются условия не только для творческого становления разносторонне развитой личности. Студенты работаеют с программами для обработки фото и видео. Преимущества этих программ в импорте и свободном объединении любых фото и видеозаписей, от клипа, снятого на телефон, до фото и видео снятого профессионально.
Студенческий проект дополнительного образования сконцентрирован на выявление и развитие специальных (творческих) способностей студентов, приобретение ими знаний и умений в данном виде деятельности (фото-видеомонтаж) и направлен на формирование компетентности в области современных образовательных технологий.
В процессе реализации студенческого проекта дополнительного образования решаются следующие задачи: совершенствование мышления, развитие творческих и профессиональных способностей. Применение практических навыков работы в программах, приобретенных на индивидуальных занятиях и групповых. Воспитание воли, выдержки, организованности, чувства коллективизма.
Особенность студенческого проекта дополнительного образования в том, что ФГОС предъявляет требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы, владением общими компетенциями, включающими способность:
· использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;
· самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
Студенческий проект дополнительного образования рассчитан на студентов возрастом 15-19 лет, с 1 по 3 курс всех специальностей. Работа проводиться: в группах, индивидуальная, самостоятельная, в малых группах.
Продукты полученные в результате реализации студенческого проекта дополнительного образования: написание актуальных сценариев и их реализация в виде съемки фото и видео-роликов в жизни колледжа; взятие интервью и обработка при помощи профессиональной программы; участие в мероприятиях проводимых в колледже.
Таким образом, в результате участия в студенческом проекте дополнительного образования, студенты приобретают необходимые профессиональные навыки работы в Adobe Premiere CS6.
Следовательно, работая в киностудии «Первый студенческий» студент получает единую среду, способную вести проект через все стадии - от управления видеоматериалами и создания грубой нарезки к конечному варианту фильма, снабжая конечный продукт профессионально выполненными эффектами, заставками, наложениями, аудиорядом.
Литература
1. Логинова, Л.Г. Качество дополнительного образования детей. Менеджмент. М.: Феникс, 2008. 392 с.
2. Adobe Premiere Pro CS6. Официальный учебный курс. Пер. с анг. М.А. Райтмана. М., 2013.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность и классификация интерактивных методов обучения. Применение на уроках методов, предназначенных для организации индивидуальной и групповой мыследеятельности. Исследование влияния активных методов обучения на уровень профессиональных знаний.
дипломная работа [232,9 K], добавлен 15.08.2014Факторы формирования профессиональных умений. Проблема модульного обучения в процессе формирования профессиональных умений студентов. Организация экспериментальной работы по развитию профессионализма инженера-механика в условиях модульного обучения.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 29.12.2013Классификация свойств личности. Тип характера и значение его элементов для профессиональной деятельности. Особенности образовательного процесса колледжа. Исследование влияния средовых условий обучения на динамику психологических характеристик студентов.
курсовая работа [31,7 K], добавлен 14.11.2014Рассмотрение теоретических подходов к изучению индивидуально-личностных факторов профессиональной направленности. Анализ психологических особенностей юношеского возраста. Рассмотрение профессиональной направленности студентов педагогического колледжа.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 18.12.2017История развития программы Intel "Обучение для будущего". Программа Интел в учебной деятельности студентов и преподавателей оршанского колледжа им. Глушкова. Систематизация проектов и создания простейшего образовательного ресурса в виде HTML сайта.
курсовая работа [136,3 K], добавлен 05.06.2012Дискуссия как активный метод обучения. Изучение отличительных признаков традиционных и активных методов обучения. Описание дискуссии как учебного спора-диалога. Обобщение результатов применения дискуссионных методов в процессе обучения студентов.
курсовая работа [140,9 K], добавлен 17.04.2017Социальные ценности студентов колледжа. Структуры сознательной дисциплины студента, характеристика ее основных элементов. Значение сознательной дисциплины для профессиональной деятельности. Особенности и проблемы сознательной дисциплины студентов.
контрольная работа [1,2 M], добавлен 25.02.2014Применение современных технологий в обучении студентов. Рассмотрение способов реализации технологии дистанционного обучения. Разработка учебного комплекса в среде Moodle по курсу "Теория вероятностей и математическая статистика" для обучения студентов.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 08.05.2015Виды информационных технологий, используемых в профессиональной деятельности гуманитария-лингвиста. Популярные образовательные порталы и информационные ресурсы. Платформы для реализации дистанционного обучения. Примеры учебных заданий для студентов.
статья [26,6 K], добавлен 20.08.2013Использование современных педагогических технологий на уроках биологии. Виды учебной деятельности для объяснения нового материала: цветные рисунки и фото; слайд-шоу; анимации; видеофрагменты; мультимедийные презентации; интерактивные модели и схемы.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 11.09.2012Психолого-педагогические аспекты обучения взрослых на производстве. Характеристика профессиональной деятельности, квалификационные требования и специфика работы заливщика металла. Практическая разработка одной из тем программы производственного обучения.
курсовая работа [76,0 K], добавлен 03.10.2010Характеристика некоторых категорий детей с ограниченными возможностями. Сравнительный анализ сформированности эмпатии у студентов группы с дополнительной подготовкой в области коррекционно-развивающего обучения и студентов группы со специализациями.
дипломная работа [85,0 K], добавлен 02.02.2014Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности работников. Подбор и расстановка кадров. Взаимоотношения молодого специалиста и наставника. Анализ степени профессиональной подготовленности в сестринском деле студентов Медицинского колледжа.
курсовая работа [471,8 K], добавлен 18.06.2019Специфика вузовского обучения. Психолого-педагогические аспекты самостоятельной работы студентов. Общая характеристика активного обучения. Сущность и принципы деловой игры. Эвристические технологии обучения. Практическое изучение активности студентов.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 25.06.2011Теоретические основы (лингвистические, культуроведческие) обучения чтению как речевой деятельности иностранных студентов. Выразительное чтение как результат понимания текста. Обучение выразительному чтению иностранных студентов в изучении русского языка.
дипломная работа [128,3 K], добавлен 17.07.2017Теоретические основы и дидактическая цель модульного обучения как программы, индивидуализированной по содержанию, методам, темпу учебно-познавательной деятельности и уровню самостоятельности студентов. Учебно-лекционные блоки по дисциплине "Социология".
курсовая работа [57,2 K], добавлен 24.06.2011Понятие и задачи компетенции или личной способности специалиста решать определенный класс профессиональных задач. Развитие компетенций в сфере будущей профессиональной деятельности студентов. Ключевые компетенции в области информационных технологий.
доклад [31,9 K], добавлен 17.12.2014Формирование профессионализма личности будущих специалистов. Адаптация к условиям профессиональной деятельности. Информационная модель обучения. Формирование и структура личностной готовности студентов-психологов к профессиональной деятельности.
реферат [45,8 K], добавлен 30.11.2010Раскрытие сущности процесса обучения. Определение содержания компетентностного подхода в образовании. Характеристика основных форм теоретического и практического обучения в средней школе. Особенности учебно-речевых, игровых и проектных форм обучения.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 11.12.2015Организация производственного обучения для формирования профессиональных навыков у токарей, необходимых для труда в условиях производства. Разработка урока "Обработка конических поверхностей". Конспект изложения материала и личного показа приемов.
разработка урока [22,3 K], добавлен 27.02.2012
