Межкультурное общение через стратегии речевого поведения
Рассмотрение стратегий речевого поведения в англоязычной среде как способа межкультурного общения. Формирование способности к участию в межкультурном общении. Использование коммуникативных стратегий для развития социокультурной компетенции учащихся.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.03.2019 |
| Размер файла | 17,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ГБПОУ «Педагогический колледж № 18 Митино»
Межкультурное общение через стратегии речевого поведения
Алфимова С.М.
преподаватель английского языка
Аннотация
В данной статье рассматриваются стратегии речевого поведения в англоязычной среде как способ межкультурного общения.
Ключевые слова: стратегии речевого поведения, межкультурное общение, дистанцирование, стратегия смягчения.
Abstract
This article considers speech strategies in English-speaking society as a way
of cross-cultural communication.
Keywords: speech strategies, cross-cultural communication, small talk, big talk, softening devices, overstatement.
Основная часть
Цель обучения иностранным языкам - формирование способности к участию в межкультурном общении. Общение в любом обществе соотносится с выполнением принятых в нем социальных установок, варьирующихся от культуры к культуре. Гладкому течению беседы и взаимопониманию способствует их совпадение или знание о том, что является нормой в культуре собеседников. В основе этих норм лежит свод неписаных правил о том, что прилично или неприлично, принято или нет. Для полноценного общения требуется, с одной стороны, умение адекватно интерпретировать речевое поведение партнера, а с другой - умение сделать свои мысли доступными для понимания носителя другой культуры.
Для того, чтобы поддержать бесконфликтную атмосферу беседы, показать себя в выгодном свете, британцы и американцы прибегают к различным стратегиям и тактикам:
стратегия дистанцирования: британцы и американцы, оберегая «свою территорию», обычно не приветствуют установление контактов с незнакомыми людьми ни на вербальном, ни на визуальном уровне. Попытки сократить дистанцию могут восприниматься как угроза или флирт, что неизбежно вызывает соответствующую реакцию. К стратегиям дистанцирования относятся такие лексико-грамматические средства как модальные глаголы, вопросительные конструкции, условное наклонение и т.д. Например, (Direct - Have you got a double room? Indirect - I wondered if you had a double room?);
стратегия намека является характерной чертой эмотивной коммуникации. Эмотивность - это сознательная контролируемая демонстрация эмоционального отношения. Для носителей британской и американской культур не характерно предаваться эмоциям. Истинная эмоциональность для англоязычных собеседников представляет угрозу гладкому течению разговора. Здесь на речевом уровне используются два приема - (Understatement - I also think she is impractical) и (Overstatement - I kind of think she is a bit impractical);
стратегия уклонения (смягчения) является логическим продолжением «стратегии намека» и предполагает использование определенного набора структур (softening devices), смягчающих резкость высказывания.
К ним относятся вводные фразы, безличные предложения, формулы вежливых вопросов и ответов, утверждения в форме вопросов и т.д. Например, (Direct - It is his fault. Indirect - In my opinion it is his fault);
стратегии коммуникативной поддержки собеседника (или иначе statement/overstatement) придают высказыванию большую весомость, что можно трактовать как избыточную вежливость, функция которой подчеркнуть свой интерес к партнеру. Но в таком высказывании присутствует элемент неискренности. Например, (Thank you/ Thank you so much!);
стратегия поддержки контакта - это искусство поддержать разговор, основанное на знании определенных «правил игры», позволяющих направить нить беседы в нужное русло, не выходя при этом за грань вежливости. Например, (Indirect - It's all very amusing, isn't it? - Yes, very/ It certainly is. Direct - Yes.)
Известно, что программой не предусмотрено выделения часов на специальное рассмотрение вопросов взаимодействия культур, но на учебных занятиях преподавателям, так или иначе, приходится обращаться к вопросам межкультурного характера и это вызывает большой интерес у студентов. Поэтому, работая над данным курсом и, составляя диалоги по той или иной теме, студенты стали более внимательно и точно переосмысливать свое речевое поведение с точки зрения адекватности его с позиций англоязычности. На занятиях студентам предлагаются образцы для воспроизведения, то есть формулы вежливого речевого общения, которые многократно отрабатывались фонетически и интонационно. Таким образом, учащиеся постепенно стали приучаться к следованию тем стратегиям речевого поведения, которые являются нормой английского языка, и тем самым, снимались возможные трудности общения (в настоящее время преподаватели ищут возможность применить этот опыт во время бесед и культурных мероприятий с носителями языка).
В заключение хочется отметить, что рассмотренные выше коммуникативные стратегии призваны служить на занятиях отправной точкой для развития социокультурной компетенции. Ни на одном уроке нельзя обойтись без правил речевого этикета, необходимо обращать особое внимание на манеры и ведение беседы, выбор фраз и выражений, показывая различные подходы, характерные для носителей русской и англо-американской культур. межкультурный общение речевой поведение
Библиографический список
1. Кузьменкова Ю.Б. Стратегии речевого поведения в англоязычной среде. Лекции 1 - 8. М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2014. 92 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Семья как социальный институт. Специфика современной семьи. Особенности речевого поведения дошкольников. Апробация эксперимента по выявлению влияния речевого поведения родителей на речевое поведение дошкольников. Определение уровня речевого поведения.
курсовая работа [332,2 K], добавлен 08.04.2013Основа и история возникновения речевого этикета, факторы, определяющие его формирование. Правила и нормы речевого этикета. Особенности при дистанционном общении. Развитие этикета и культуры общения у младших школьников. Специфика речевого этикета учителя.
курсовая работа [76,6 K], добавлен 01.10.2014Оценка сформированности устной и письменной речи учащихся. Основные трудности, возникающие у учеников при ответе на контролирующие вопросы. Практические рекомендации по формированию речевого поведения подростков в ситуациях вынужденного общения.
дипломная работа [105,9 K], добавлен 14.10.2014Формирование языковой личности в социокультурном аспекте. Социокультурное образование как аспект в преподавании школьных предметов. Понятие социокультурной компетенции. Микротопонимический материал г. Белгорода, его использование на уроках русского языка.
реферат [14,6 K], добавлен 23.12.2009Игра как средство развития общения со сверстниками детей дошкольного возраста. Изучение взаимосвязи между статусным положением ребенка и сформированностью у него эмпатийных форм поведения. Развитие коммуникативного опыта и культуры речевого общения.
магистерская работа [205,9 K], добавлен 09.03.2013Общекультурные нормы речевого этикета. Этика речевого общения. Методы и приемы, направленные на психолого-педагогические особенности формирования речевых этикетных умений у дошкольников с нормальным развитием и с задержкой психического развития.
дипломная работа [258,9 K], добавлен 28.04.2014Психофизиологические особенности старших дошкольников. Главные особенности речевого развития старших дошкольников. Описание выборки и методик исследования речевого общения как основного средства освоения социального опыта и овладения родным языком.
курсовая работа [64,2 K], добавлен 15.12.2014Понятие и исследование педагогических особенностей устного и письменного речевого воздействия в процессе речевого общения. Раскрытие содержания комплексной методики персуазивно-суггестивного исследования текстов. Факторы успешности речевой коммуникации.
статья [29,2 K], добавлен 15.08.2013Рассмотрение наиболее важных характеристик межкультурного диалога. Решение проблемы межкультурного диалога посредством специальных смыслотехнологий. Изучение педагогом оснований, для реализации научного и собственного опыта межкультурного общения.
реферат [20,7 K], добавлен 26.11.2020Компоненты культуры речевого общения. Становление современной трактовки правильности речевого высказывания. Уместность высказывания. Логичность как компонент культуры общения. Стилевые черты и языковые особенности официального и неофициального стилей.
курсовая работа [106,5 K], добавлен 23.11.2008Общение как один из важнейших факторов общего психического развития ребенка. Оценка роли и значения речевого общения в формировании речи детей. Пути и закономерности развития речи детей в процессе общения со сверстниками, педагогические требования.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 10.02.2016Формирование культуры речевого взаимодействия в результате общения взрослых с детьми и ребенка со сверстниками. Использование мнемотехники для развития связной речи. Исследование уровней сформированности коммуникативных умений у старших дошкольников.
дипломная работа [320,6 K], добавлен 27.08.2015Основные понятия и характеристика проблемы развития речи дошкольников. Психолого-педагогический и лингвистический аспекты формирования этикетного речевого поведения у детей старшего дошкольного возраста. Формы, методы и приёмы развития этикетной лексики.
дипломная работа [255,4 K], добавлен 26.06.2014Речевой этикет и культура речи младших школьников. Ошибки, связанные с нарушением норм речевого этикета. Нормы речевого этикета для учащихся начальных классов. Система упражнений, направленных на совершенствование речевого этикета младших школьников.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 26.09.2017Сущность понятия "речевое поведение". Основные элементы профессионализма и речевого поведения современного учителя. Характеристика типов языковых культур учителей. Виды слушания: активное, пассивное, эмпатическое. Педагогические правила культуры спора.
реферат [101,3 K], добавлен 28.11.2010Выявление особенностей психофизиологического развития детей дошкольного возраста. Анализ речевого развития дошкольников. Определение понятия "толерантность", речевые стратегии ее развития у детей и взрослых. Изучение приёмов формирования толерантности.
курсовая работа [55,4 K], добавлен 23.10.2014Идея наглядности в трудах педагогов и психологов. Диагностика уровня познавательно-речевого развития детей раннего и дошкольного возраста. Особенности конструирования содержания обучения. Использование мнемотехника для познавательно-речевого развития.
аттестационная работа [64,7 K], добавлен 26.10.2014Роль речевого общения в развитии речи ребенка. Формы общения детей со взрослыми и сверстниками. Речь воспитателя и педагогические требования к ней, ее совершенствование. Организация содержательного общения воспитателя с детьми в разных видах деятельности.
реферат [37,8 K], добавлен 04.12.2010Понятие, сущность и функции общения. Средства коммуникации. Развитие общения детей со взрослыми и сверстниками в дошкольном возрасте. Использование игр на общение в работе по развитию коммуникативных навыков дошкольников и эффективность их использования.
дипломная работа [251,9 K], добавлен 19.05.2016Понятие общения и педагогические особенности культуры общения в воспитательном процессе, значение игровой деятельности для формирования культуры общения ребенка. Исследование процессов речевого развития и культуры общения детей дошкольного возраста.
курсовая работа [64,3 K], добавлен 16.04.2013
