Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам традиционного народного искусства как средство формирования духовно-нравственных качеств личности

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истокам традиционного народного искусства как средство формирования духовно-нравственных качеств личности

Юрченко Н.А.

ОГАПОУ «Яковлевский

педагогический колледж»

Статья посвящена вопросам формирования духовно-нравственных качеств личности детей старшего дошкольного возраста, в процессе приобщения их к истокам традиционного народного искусства. В качестве основных форм и методов работы с детьми следует применять экскурсии, занятия, демонстрации, показ, упражнения. Включение детей в изучение народных художественных промыслов позволяет приобщить их к духовно-нравственным ценностям своего народа, к национальной культуре, сформировать эстетический вкус, воспитать уважение и интерес к труду.

Ключевые слова: духовно-нравственная культура, народное искусство, духовно-нравственное воспитание, декоративно-прикладное искусство, традиции.

Yrchenko N.A. Familiarizing of children of the senior preschool age with sources of traditional national art as a means of formation of spiritual - moral qualities of the person

Clause is devoted to questions of formation of spiritual - moral qualities of the person of children of the senior preschool age, during familiarizing them to sources of traditional national art. As the basic forms and methods of work with children it is necessary to apply excursions, employment(occupation), demonstrations, display, exercise. The inclusion of children in study of national art crafts allows to attach them to spiritual - moral values of the people, to national culture, to generate aesthetic taste, to bring up respect and interest to work.

Key words: spiritual - moral culture, national art, spiritual - moral education, decorative - applied art, tradition.

Духовно-нравственная культура предполагает как уважение к традиции, общепринятым образцам поведения, так и умение найти своё, творческое решение. В тех случаях, когда мы сталкиваемся с «вечными» проблемами, универсальными ситуациями очень важно прислушиваться к традиции, действовать в согласии с этикетом. Так построена жизнь. И от того, насколько высок уровень культуры общества, во многом зависит его развитие и прогресс. Духовно-нравственное воспитание обеспечивает формирование у личности добродетельного характера и доброжелательных отношений к людям.

Народное искусство - одно из важнейших средств духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. Оно способствует развитию творческих возможностей детей, формированию художественного вкуса, нравственных идеалов, передаче богатейшего художественного опыта народа, выработанного веками.

Большую роль в этом деле играют дошкольные образовательные учреждения, школа и учреждения дополнительного образования, которые воспитывают у детей любовь и уважение к народному искусству, обучают их мастерству.

Как же осуществлять на практике приобщение детей к художественным ремеслам своего края? Каковы формы и методы ознакомления их с видами художественных ремесел, старинными и развивающимися в наши дни. Формы и методы приобщения детей к красочному миру народного творчества могут быть самыми различными. В обучении народному искусству не должно быть никакого шаблона и формализма. Здесь очень важна личная инициатива и самодеятельность педагога. Чем больше выдумки и фантазии, тем лучше [2].

Приобщение дошкольников к народному декоративно-прикладному искусству целесообразно начинать с посещения местного краеведческого музея, где сотрудники музея расскажут ребятам много интересного.

Также очень важно посещать выставки декоративно-прикладного искусства, организуемые Центрами народного творчества. Представленные на этих выставках экспонаты, демонстрируют верность традициям народного искусства, выработанное многими поколениями мастеров, чувство материала, умение выявить его красоту, знание старинных технических приемов и навыки мастерства. Во время посещений краеведческих музеев и выставок, детям, прежде всего, следует показать те художественные изделия, которые присуще родному краю. Наиболее интересные узоры, работы следует сфотографировать. Это ценный методический фонд для творческой работы с детьми можно потом использовать на занятиях.

Начинать занятия следует с простейших упражнений, далее переходить к отдельным орнаментальным мотивам, осваивать традиционные приемы и их исполнение и, наконец, делать целую вещь.

В работе с детьми по изучению народных художественных ремесел надо учитывать следующие моменты:

- познание художественных особенностей произведений;

- объяснение их культурно- исторического смысла и ценности;

- углубление представлений о художественном образе;

- сопоставление произведения народного искусства с современными изделиями профессионального декоративно-прикладного искусства;

- художественная практика на основе освоения народного творчества и действительности.

Как нет ясной границы между настоящим и будущим, так и нет четкого разграничения между современностью и историей. Новое возникает на основе определенным образом осмысленного опыта и знания истории и традиций. Пренебрежительное отношение к культурным ценностям прошлого может нанести большой урон современному духовному и культурному развитию нации.

В основе прекрасного всегда лежит разумное начало. Не отрицая материальной обусловленности, его нельзя оторвать от таких, выражаясь словами А. С. Пушкина, понятий, как «национально неповторимый образ мысли и чувствований», то есть от воздействия духа своего времени, от объективных закономерностей восприятия.

Система образования должна освоить общечеловеческие ценности и поэтому необходимо вернуть образовательным организациям культурно-творческое предназначение, предполагающее приоритет общечеловеческих ценностей - гуманизм, не противопоставление интересов государства интересам граждан, любовь к Родине, забота о собственных святынях в неразрывной связи с уважением к чужим идеалам и убеждениям.

В системе национально-ориентированного образования вслед за общечеловеческими ценностями необходимо признать и национально-культурную основу. Развитие национальных культур идет за счет развития их языка, искусства, архитектуры, фольклора, традиций, обычаев, а также за счет взаимодействия с культурами других этносов. Развивая особенности своей культуры, нация избегает подражания и униженного копирования, создает формы организации культурной жизни.

По мнению С. Шмакова, Н. И. Дегтяревой, М. Н. Матвеевой, И.Н. Васильевой изучение традиционной народной культуры России в образовательном процессе способствует развитию у детей исторической памяти, их духовно-нравственному воспитанию и формированию эмоциональной отзывчивости на прекрасное в окружающей действительности, становлению творческих качеств личности. Духовная культура, народные традиции, обычаи, социально-этические нормы составляют основу этнопедагогики и этнопсихологии. Они выступают ведущими факторами воспитательного процесса, оказывают огромное влияние на формирование личности подрастающего поколения.

Изучение народных промыслов является эффективным средством развития личности старшего дошкольника, решения многих воспитательных задач. Включение детей в эту деятельность позволяет приобщить их к духовно-нравственным ценностям своего народа, к национальной культуре, сформировать эстетический вкус, воспитать уважение и интерес к труду [1].

У детей формируются культура труда и общения, социальный опыт работы в коллективе, умение использовать элементы исследовательского, творческого подхода к жизненным ситуациям, делать выбор из множества возможных решений художественной обработки изделий. Расширяются сведения о разнообразных художественно-прикладных возможностях материалов.

Таким образом, можно сделать вывод, что нравственная культура личности - это характеристика духовно-нравственного развития личности, в которой отражается степень освоения ею морального опыта общества, способность последовательного осуществления в поведении и отношениях с другими людьми ценностей, норм и принципов, готовность к постоянному самосовершенствованию. Народное искусство - одно из важнейших средств духовно-нравственного воспитания дошкольников. Оно способствует развитию творческих возможностей детей, формированию художественного вкуса, нравственных идеалов, передаче богатейшего художественного опыта народа, выработанного веками.

дошкольный традиционное народное искусство

Библиографический список

1. Диденко М. Е. Народное искусство в подготовке воспитателя ДОУ // Дошкольное воспитание. 2005. № 2. С. 24-26.

2. Шереязданова Г.А. Возрождение прикладного творчества народов Севера, приобщение учащихся к истокам традиционного народного искусства и культуре родного края. // http: // festival.1september.ru.

Размещено на Allbest.ru