Туристско-краеведческое объединение как средство развития духовно-нравственного потенциала личности студента на основе культурно-исторического наследия Родного края

Размещено на http://www.allbest.ru/

Туристско-краеведческое объединение как средство развития духовно-нравственного потенциала личности студента на основе культурно-исторического наследия Родного края

Дергачева Татьяна Борисовна

Аннотации

Наиболее благодатным материалом, на основе которого в полной мере может быть осуществлён процесс развития духовно-нравственного потенциала личности студента - это культурно-историческое наследие Родного края. Процесс аккумуляции личности с социальным миром должен проходить целенаправленно, в рамках особой объединяющей и организующей системы. Прежде всего, это относится к молодёжным социальным объединениям, в которых происходит процесс становления самой личности.

Ключевые слова: краеведение, туристско-краеведческое объединение, духовно-нравственное воспитание, культурно-историческое наследие, проектно-исследовательская деятельность.

Abstract: the Most beneficial material, on the basis of which can fully be implemented in the process of development of spiritual and moral potential of the individual student is the cultural and historical heritage of their Native land. The process of accumulation of the individual with the social world should be purposefully under a special uniting and organizing system. First of all, this applies to youth social associations, in which the process of formation of the personality.

Keywords: local history, tourist Association, spiritual and moral education, cultural heritage, design and research activities.

Социальная адаптация личности начинается с познания и осознания мира, который её окружает. Это люди, факты, события, а также материальные и духовные ценности, созданные поколениями, что чаще именуется "социальной средой" и "социальной действительностью".

Знакомясь с людьми, анализируя факты и события, а главное, представляя истинную ценность материального и духовного наследия, личность начинает адекватно определять своё место в окружающем пространстве, более того, задумываться над смыслом существования в нём, возможностях его преобразования.

Наиболее благодатным материалом, на основе которого в полной мере может быть осуществлён процесс адаптации личности, в частности, личности студента - это культурно-историческое наследие Родного края. Выражаясь словами известного зарайского краеведа В.И. Полянчева: "Не оценив истории своего народа, человек не может достойно её продолжить".

Процесс аккумуляции личности с социальным миром должен проходить целенаправленно, в рамках особой объединяющей и организующей системы. Важным звеном такой системы вполне может быть общественная организация или социальное объединение, созданное на добровольных началах, где личность может себя не только проявить, но и реализовать.

Прежде всего, это относится к молодёжным социальным объединениям, в которых происходит (что очень важно) процесс становления самой личности.

Так в декабре 2005 года в Зарайском педагогическом колледже было создано туристско-краеведческое объединение, которое призвано было стать главным координатором многоплановой работы преподавателей и студентов с использованием местного материала. Инициатива создания такой организации принадлежала преподавателям общественных дисциплин Дергачёвой Т.Б. и Кузнецовой Е.Б., которые к этому времени уже имели определённый опыт работы с краеведческим материалом.

Объединение во всех смыслах можно считать разновозрастным, так как в него сразу вошли студенты со всех курсов, главным образом школьно отделения. В качестве основной задачи значилось не только изучение местного материала с целью приобщения студентов к истории родного края и воспитания патриотических чувств по отношению к своей Малой родине, но и формирование у них потребности в педагогическом сотрудничестве в целях разрешения общих проблем, связанных с краеведческим образованием младших школьников.

В 2008 году туристско-краеведческое объединение становится одним из направлений экспериментальной площадки по проблеме профессиональной социализации личности студента.

Основными направлениями работы в этом смысле становятся именно те, которые, по мнению его руководителей, могут сформировать и развить профессиональный интерес, а также знания, умения и навыки работы с краеведческим материалом в начальной школе:

- организация поисковой деятельности, изучение и описание краеведческого материала;

- изучение культурно-исторических памятников родного края;

- разработка методических материалов краеведческой направленности для проведения занятий в начальной школе;

- проведение тематических краеведческих мероприятий в учебном заведении.

Реализация основных направлений работы туристско-краеведческого объединения тесно связано с использованием современных образовательных технологий, что, несомненно, важно в модернизации образовательного процесса. Это, прежде всего, интерактивные краеведческие занятия, где активную роль в подготовке и проведении играют сами студенты. Среди них: исторический лекторий "Боевое прошлое Родного края. В единстве наша сила. Дмитрий Пожарский", общественный просмотр "Фильмы о Зарайске" (с элементами дискуссионного анализа), музейный практикум "Традиции домостроя на основе купеческого портрета и народного костюма", круглый стол "Краеведение как средство социализации личности студента, будущего педагога" и другие. нравственный исторический наследие

При этом всегда возникает вопрос "исторической правды". И здесь огромную научно-методическую помощь объединению оказывает Зарайский историко-краеведческий музей. Поэтому все эти мероприятия - яркий пример тесного сотрудничества по изучению и использованию местного материала в практической деятельности студентов и преподавателей педагогического колледжа, научных сотрудников музея "Зарайский Кремль".

Студенты педагогического колледжа в содружестве с преподавателями и местными краеведами занимаются разработкой туристских маршрутов по родному городу и краю, а так же в города, близко связанные историческим прошлым с нашим Зарайском. Это, главным образом, экскурсии, многие из которых студенты проводят самостоятельно: по городу ("Город старый, город древний", "Улицы города Зарайска", "Памятники города Зарайска"), по памятным местам города ("Зарайский Кремль", "Дом-музей А.С. Голубкиной"), выездные экскурсии - в Глебово-Городище Рязанской области на место битвы на реке Воже Дмитрия Донского с монголо-татарами в 1378 году; в музей маршала Советского Союза К.А. Мерецкова в д. Алферьево Зарайского района; в Бабренев монастырь и Кремль города Коломны.

Большое место в работе туристско-краеведческого объединения занимает проектная деятельность. Студенты - члены объединения разрабатывают методические проекты для начальной школы, тематика которых изначально скоординирована с учебно-воспитательной программой Управления образования Зарайского муниципального района по краеведению. С одной стороны это методические разработки уроков и занятий по краеведческой тематике, которые сами студент используют на всех видах практики в работе с младшими школьниками. С другой стороны - это компьютерные презентации краеведческой направленности, которые предполагаются в качестве образовательных средств, необходимых для проведения современного урока или занятия.

Наряду с этим студентами готовятся проекты для участия в областных конкурсах. Так, например, студенткой 4-го курса Буновой Екатериной подготовлен проект по созданию и деятельности туристско-краеведческого объединения к участию в конкурсе социальных проектов областной программы "Арт-Профи Форум". Положительный опыт участия в подобных конкурсах у студентов нашего объединения уже есть. В 2009-2010 учебном году студентка 3-го курса Шестова Марина получила Диплом II степени на областном конкурсе мультимедийных презентаций "ПРОФ-MEDIA" в номинации "Порт-фолио" среди учреждений начального и профессионально образования Московской области, проводимом Государственным образовательным учреждением дополнительного образования детей Московской области - "Центр развития творчества детей и юношества".

В 2011-2013 гг. наши студенты, члены объединения - постоянные участники Областных конкурсов исследовательских краеведческих работ и проектов: Игнатюк Екатерина в индивидуальной номинации проектно-исследовательская работа по теме "Живой голос истории", Архипова Анна по теме "Создание школьного музея на базе Руновской основной общеобразовательной школы Каширского района Московской области" и другие. Также принимают участие в научно-практической конференции "Идите, научите все народы…", посвящённой Дню славянской письменности и культуры, ежегодно проводимой ГБОУ СПО ЗПК им. В.В. Виноградова.

В октябре 2014 года в Зарайском педагогическом колледже проводился первый Региональный молодёжный краеведческий слёт "Моё родное Подмосковье", активными участниками которого были члены туристско-краеведческого объединения. В рамках данного мероприятия был представлен проект - научно-методическая разработка студентки 4 курса Архиповой Анны по теме "Методика проведения экскурсии по краеведению как образовательного занятия".

Проектная деятельность студентов, как нельзя лучше, даёт возможность понять, насколько участие в работе туристско-краеведческого объединения обеспечивает успех процесса социализации личности студента. В одном из таких проектов в качестве ожидаемых результатов мы читаем:

" - накопление знаний, формирование интереса, воспитание чувства уважения, гордости и сопричастности у студентов к историческому прошлому и настоящему своей малой Родины.

- развитие профессиональных способностей, умения и навыков методической и научно-практической работы у студентов - будущих педагогов, с краеведческим материалом".

Сегодня, когда мы подводим основные итоги, необходимо подумать о том, какое ещё направление в работе туристско-краеведческого объединения не нашло своего достойного отражения. И это - духовное краеведение. Прежде всего, потому, что в нашем Зарайском крае, как нигде, много "духовных святынь", заслуживающих внимания не только со стороны православных исследователей, но и поколения юных краеведов, для которых это лучший материал, формирующий их высокие нравственные качества.

Таким образом, пробуждая интерес, накапливая знания, формируя умения и навыки студентов в работе с местным материалом, мы можем получить главный результат процесса социализации - подготовить специалиста, который средствами краеведения, говоря словами зарайского историка В.И. Полянчева, "поможет воспитать уважение к нашим истокам и укрепить мысль о том, что память - это не только сохранение прошлого, но и забота о будущем".

Библиографический список

1. Студеникин М.Т. "Методика преподавания истории в школе", "Владос" М 2006, с.131-133, 133-140, 172-176, 177-178, 180-183;

2. Артёмов В.В., "История Отечества" Ю.Н. Лубченков, "Академия" М 2008, с.23-26, 26-27, 74;

3. Поляничев В.И. "Атлас Зарайского района Московской области", "Академия" М 2002, с.8-9, 26, 27-28, 29;

4. Поляничев В.И. "Зарайская энциклопедия", "Академия" М 2003; с.3-22, 23-45.

5. Поляничев В.И. "Зарайская Русь", "Академия" М 2004; с.7-12.

6. Фонды историко-краеведческого музея "Зарайский Кремль";

7. Личные архивы зарайского краеведа Боголюбской Г.М.

Размещено на Allbest.ru