Патриотическое воспитание в процессе обучения студентов ГОУ СПО ЯО Ростовского педагогического колледжа

Размещено на http://www.allbest.ru/

Патриотическое воспитание в процессе обучения студентов ГОУ СПО ЯО Ростовского педагогического колледжа

Калиничева Наталья

Аннотация

Статья посвящена проблеме патриотического воспитания в процессе обучения студентов педагогического колледжа. Делается вывод о том, что патриотическое воспитание в учреждениях СПО создает благоприятные возможности для соединения теоретических знаний с практикой, позволяет полнее осуществлять взаимосвязь патриотического воспитания с профессиональной подготовкой. Приведены результаты исследования по патриотическому воспитанию студентов колледжа.

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, патриотизм, патриотическое воспитание, гражданская активность, образовательная среда.

The article deals with the patriotic education problem during the pedagogical college students learning process. The conclusion we make is that the patriotic education in SVE organizations creates opportunities to connect theoretical knowledge with practice and to perform better correlation between patriotic education and vocational training. The research results of college students on patriotic education are included.

Keywords: spiritual and moral education, patriotism, patriotic education, civic engagement, educational environment.

Одним из важных явлений духовно-идеологической жизни России является процесс становления патриотизма. Существует несколько определений данной категории. Одним из наиболее общих и самых распространённых считается любовь к Родине, к своему дому, деревне, городу или области, ко всей стране. М. И. Рожков определяет патриотизм как одно из наиболее глубоких чувств, выражающих любовь к Родине, готовность служить её интересам, выполнять конституционные обязанности по защите интересов Родины.

Необходимо помнить, что патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное качество, и потому оно не наследуется, а формируется. Патриотизм должен воспитываться в постоянном общении с родной природой, широком знакомстве с социальными условиями жизни народа.

Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке граждански активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе.

Патриотическое воспитание в современных условиях - это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепление ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха.

Особенно актуальна работа по патриотическому воспитанию в условиях среднего профессионального образования (СПО) педагогического профиля. Будущие педагоги должны знать героическое прошлое своей страны, опираться на богатый исторический опыт предков и осознавать, что на их плечи ложится защита Родины в XXI веке и формирование российской гражданской идентичности будущих поколений.

Поэтому перед преподавателями СПО стоит задача формирования такой образовательной среды, которая будет способствовать развитию у студентов гражданской активности и ответственности, формированию сопричастности к великим свершениям и героическим подвигам своего народа, пробуждению национального самосознания, сохранению национального характера, чувства гордости за своё Отечество, умению ориентироваться в поликультурном обществе.

Цель исследования: организация работы по патриотическому воспитанию в процессе обучения студентов Государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ярославской области Ростовского педагогического колледжа.

Объект исследования - процесс обучения в ГОУ СПО ЯО РПК.

Предмет исследования - патриотическое воспитание студентов Ростовского педагогического колледжа в процессе их обучения.

Задачи:

раскрыть сущность патриотического воспитания в его историческом аспекте;

выделить особенности работы по патриотическому воспитанию студентов в Ростовском педагогическом колледже;

провести анализ состояния патриотического воспитания у студентов колледжа;

создать программу по патриотическому воспитанию в процессе обучения студентов колледжа.

База исследования: ГОУ СПО ЯО РПК.

Методы исследования: анализ методической литературы, мониторинг, анкетирование.

Патриотизм - одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Вместе с тем воспитание патриотизма - это неустанная работа по формированию у студентов гордости за свою Родину и свой народ, уважения к ее великим свершениям и достойным страницам прошлого. Патриотизм не заложен в генах, это не природное, а социальное качество, и потому оно не наследуется, а формируется. Патриотизм должен воспитываться в постоянном общении с родной природой, широком знакомстве с социальными условиями жизни народа. Нынешнее моральное состояние определённой части молодёжи сейчас может быть охарактеризовано так: это и потеря перспективы, и растущие растерянность и тревога, и неуверенность в завтрашнем дне, и чувство безысходности, обманутости, доминирующие установки жить «одним днём».

Особенно актуальна работа по патриотическому воспитанию в условиях среднего профессионального образования педагогического профиля. Патриотическое воспитание в современных условиях профессионального образования - это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки будущих педагогов к функционированию и взаимодействию в условиях поликультурного общества, к реализации прав и обязанностей, а также укрепление ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного и профессионального успеха. Наиболее эффективным механизмом организации патриотического воспитания мы считаем органичное включение его в учебный процесс.

Субъекты патриотического воспитания, содержание и виды их деятельности, а также показатели результативности представлены в Таблице1.

Таблица 1

Субъекты патриотического воспитания в процессе обучения

Примеры реализации патриотического воспитания в процессе обучения

Отечественная литература для студентов - это благодатный материал для воспитания чувств патриотизма и гражданственности у будущих учителей начальных классов, это уроки любви к своей Родине. Учебная дисциплина «Детская литература с практикумом по выразительному чтению» имеет большие возможности для патриотического воспитания студентов (обучающихся), т.к. идеи, настроение писателя передаются через содержание произведения читателю, пробуждают в нем созвучные мысли и чувства, формируют его мировоззрение.

Традиционными являются такие темы, как «Картины родной природы в стихах поэтов XIXвека», «Великая Отечественная война в творчестве земляков», «Ростов глазами поэтов-земляков». Внеаудиторная самостоятельная работа включает в себя подготовку викторин, кроссвордов, презентаций для учащихся начальных классов (ими студенты могут воспользоваться и на практике «Внеучебная воспитательная работа»).

Учебные дисциплины «Русский язык» и «Литература» имеют большие возможности для патриотического воспитания студентов (обучающихся), т.к как несут чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку и литературе, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма. Каждый урок русского языка и литературы имеет важное значение по формированию патриотического воспитания.

На уроках по учебной дисциплине «Теория и практика музыкального воспитания с практикумом» студенты анализируют программу «Музыка» для начальной школы, ее музыкальный материал, разделы и виды музыкальной деятельности с позиции патриотического воспитания, убеждаются, что народная музыка - источник постоянного обогащения музыки композиторов как в прошлые времена, так и в наши дни; через народные игры с пением и движением русская народная песня входит в быт современной семьи; одной из задач уроков музыки является обогащение детей знаниями о музыке своей Родины.

Спортивно-патриотическое воспитание реализуется на уроках, спортивных секциях, спортивных соревнованиях и праздниках.

Спортивная деятельность, формируя нравственно-волевые качества, развивает у студентов чувство любви к Родине и высокой ответственности за свою спортивную подготовку. Спортсмены колледжа стремятся прославить свой коллектив, свое учебное заведение, свой город новыми спортивными достижениями в разных видах спорта (волейбол, настольный теннис, легкая атлетика, шашки и шахматы, баскетбол), что является одной из важнейших форм проявления патриотизма.

Одной из основных целей учебной дисциплины «История» является воспитание патриотически направленной личности человека, относящегося с уважением и любовью к месту, где он родился или живёт, к своей стране, её историческому и культурному наследию. Важным в преподавании истории является включение в процесс обучения регионального компонента, который предполагает изучение или краткий экскурс к событиям прошлого родного края в контексте изучаемого периода. Региональный компонент позволяет сделать изучаемый материал более «одушевлённым» и близким обучающимся. патриотическое воспитание профессиональный студент

На уроках учебной дисциплины «Основной музыкальный инструмент» патриотическое воспитание реализуется с помощью музыкального материала, который включает педагог для формирования и развития исполнительских умений обучающихся.

Для определения результативности реализации патриотического воспитания в процессе обучения был проведен мониторинг, состоящий из первичного и итогового исследования патриотизма по разработанным творческой группой критериям его проявлений.

Методом очного анкетирования в 2013-14 учебном году было обследовано 103 студента пяти специальностей выпускных групп ГОУ СПО ЯО «Ростовский педагогический колледж» (Информатика, Музыкальное воспитание, Преподавание в начальных классах, Социальная педагогика, Дошкольное образование) в начале и конце учебного года.

Результаты представлены ниже по основным позициям.

1.Трактовка феномена патриотизма

По мнению большинства опрошенных(74,3%), патриотизм проявляется, в первую очередь, в уважении традиций; затем - в голосовании на выборах за патриотические партии и политиков - патриотов (8%); участие в деятельности патриотических организаций (7%); в создании семьи и воспитании детей (5,7%). Наглядно данные представлены в диаграмме 1.

Диаграмма 1. Трактовка феномена патриотизма

2.Роль личности в истории

Из исторических личностей патриотами были названы:

- Иван Сусанин (27,1%),

- Петр 1 (17,8%),

- Г. Жуков (15%),

- М. Кутузов и А. Суворов (13%),

- А. Невский (9,3%) .

Среди патриотов-современников студенты 48% указали В. Путина, 38,6% выбрали В. Жириновского, 5,7% отметили Патриарха Кирилла, 1,7% сказали, что таких вообще нет.

При ответе на вопрос: «Какие события, в том числе из истории нашей страны, поднимают ваш патриотический дух?» подавляющее большинство(76,4%) остановилось на позиции «победа в Великой Отече-ственной войне 1941 -- 1945 гг.», «достижения советских и российских спортсменов» -- (7,1%), «освобождение крестьян от крепостного права в 1861 году», а так же «мученики и святые русской православной церкви» (3,6%), далее идут «великие писатели России» и «достижения космонавтики и космической техники» (3,2%).

3.Источники информации патриотического характера

По данным опроса, источником информации о явлениях патриотического характера для молодежи в основном является интернет (43,6%). На втором месте - фильмы (37,1,%), на третьем месте - телевидение (20%). Затем следует художественная литература -- 16,4%, музыка - 5,7%, СМИ и семья - по 3%.

Диаграмма 2. Источники информации о явлениях патриотического характера.

4. Отношение к патриотическим и экстремистским общественно-политическим организациям

Положительно оценивают деятельность политических партий и движений патриотической направленности 53,6% опрошенных. К дея-тельности экстремистских организаций 92,1% относятся «отрицательно», 7,9% -- «положительно».

Среди ответов о предполагаемых мотивах сторонников экстремистских организаций и поддержки их частью людей можно выделить следующие:

- нерешенность проблем с коррупцией, миграцией, в области межнациональных отношений, преступность среди «приезжих» (30%);

- недовольство действиями / бездействием властей (15,7%);

- низкий уровень интеллектуального развития сторон-ников таких организаций; действия манипуляторов (33,6%);

- социальная незащищенность (3,6%);

- юношеский максимализм (8,6%);

- высокий уровень агрессии и незнание других способов реше-ния проблем (5,7%).

Диаграмма 3. Отношение к экстремистским организациям

5. Политическая и социальная активность молодежи, гражданская самоидентификация

По данному направлению мониторинга анализировались три основные позиции: политическая и социальная активность молодежи, необходимость включения в содержание уроков материалов патриотической направленности и самоидентификация как патриота своей страны.

Из сравнительных данных мониторинга видно, что по всем трем позициям после проведённой работы по результатам исследования произошла положительная динамика (таблица 2)

Таблица 2.

Политическая и социальная активность молодежи, гражданская самоидентификация

Таким образом, проведённое исследование показало, что проблема патриотического воспитания студентов в учреждениях профессионального образования остается актуальной, поэтому в системе СПО необходимо выстроить концепцию гражданско-патриотического воспитания, отвечающую всем требованиям современности, определить приоритетные направления работы.

Библиографический список

1. Андреев Э.М., Кузнецова А.В.Культура патриотизма и консолидации общества. М., 2004.- 128 с.

2. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Уроки служения Отечеству в пространстве патриотически ориентированного образования. Волгоград. 2005.- 84с.

3. Данилюк А.Я. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М. Просвещение, 2011.-24с.

4. Колябина Т.С. Патриотизм и гражданственность как комплекс социокультурных и духовных ценностей (концептуальный анализ)//Общество и право. 2006. № 2 (12)., - с.24-28

5. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации (протокол N 2(12)-П4 от 21 мая 2003 г.)

6. Мониава Л.Г. Культура патриотизма - основа жизнеспособности поколений 21 века//Среднее профессиональное образование. 2010.

7. № 4- с.33-36.

8. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю.К. Бабанского. -- М.: Просвещение, 2003. -- 608 с.

9. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей /Под ред. П.И. Пидкасистого. -- М.: Российское педагогическое агентство, 2010. -- 602 с.

10. Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. -- М.: Школа-Пресс,2010. -- 512с.

11. Попова А.И. Воспитание патриота России //Начальная школа №2, 2007, - с.39-41.

12. Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г. №795 «О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы"»

Размещено на Allbest.ru