Размещено на http://www.allbest.ru/

Развитие вычислительной культуры детей подготовительной к школе группы средствами развивающих компьютерных сред

Романенкова Ангелина Ивановна,

Репина Галина Анатольевна

Аннотация

Развитие вычислительной культуры детей подготовительной к школе группы средствами развивающих компьютерных сред

Романенкова Ангелина Ивановна, обучающаяся ОГБОУ СПО Смоленский педагогический колледж, e-mail: angelina.romanenckowa@yandex.ru,

Репина Галина Анатольевна, научный руководитель:

В статье раскрываются педагогические возможности использования развивающих компьютерных сред при формировании вычислительной культуры у детей подготовительной к школе группы.

Ключевые слова: развивающие компьютерные среды, дошкольный возраст, математическое развитие, SMART.

Annotation

Development of computing culture of children of group, preparatory to school, by means of the developing computer environments

Romanenkova A.I., student of Smolensk Pedagogical college.

Repina G.A., scientific supervisor.

The article describes the pedagogical possibilities of using educational computer environments for the formation of calculating culture in the children of a preschool group.

Key words: educational computer environments, preschool age, mathematical development.

Содержание статьи

В XXI веке трудно представить себе жизнь без современных технологий, а именно компьютера. Им пользуются все: люди третьего возраста, родители, дети. Для одних компьютер - источник информации, для вторых - это рабочий инструмент, а для третьих - это замечательная игрушка.

Актуальность заявленной темы заключается в том, что современный ребенок не может гармонично социализироваться в обществе без овладения навыками работы с электронными средствами. Техника заняла прочные позиции во многих областях современной жизни, быстро проникла в школы и дома. Научно-техническая революция расширила понятие грамотности: теперь грамотным человеком считается тот человек, который не только пишет, читает, считает, но и умеет пользоваться персональным компьютером. педагогическая вычислительная культура дошкольная

Редкий дошкольник сейчас не умеет пользоваться компьютером. У многих взрослых возникает вопрос: хорошо это или плохо? Ответить на этот вопрос однозначно нельзя, но задача современного педагога выделить для себя все положительные стороны данной проблемы и закрепить их в сознании родителей дошкольника, а самого ребенка вооружить необходимыми навыками использования компьютера именно как средства развития, в частности, его вычислительной культуры [3; 4].

Согласно результатам контент-анализа интернет-источников и психолого-педагогической литературы, развитие вычислительной культуры является одной из трудных для освоения дошкольником, особенно для детей подготовительной к школе группы [1; 2]. Как показывают наши наблюдения, с помощью средств электронной доски, а именно её панели специальных приборов, при использовании развивающих компьютерных сред дошкольник легко и с интересом может освоить элементы вычислительной культуры: решение текстовых задач разных типов, решение примеров в пределах первого и второго десятков и т.д.

Мы считаем, что если провести серию специальных занятий по логико-математическому развитию детей 5-7 лет с помощью электронной доски, то у них возможно сформировать логические операции, основы математического мышления, развивать интеллектуальные и творческие способности, расширить знания об окружающем мире, воспитать любовь к математике, умение работать в коллективе и т.д.

Работая над проблемой связанной с формированием вычислительной культуры детей подготовительной к школе группы средствами развивающих компьютерных сред мы ставили перед собой цель научить детей решать доступные им логико-математические задачи, сформировать готовность к коллективному решению этих задач, умение не бояться высказывать свое мнение, ошибаться, корректно поправлять неверное решение. Для этого потребовалось создание специальных дидактических условий: подобрать контекстные презентации, научить детей пользоваться инструментарием электронной доски, провести серию консультаций для родителей, подготовить раздаточный материал и диагностические методики.

Работа с детьми осуществлялась в программе SMART Notebook 11. Все занятия с детьми были построены в игровой форме и ориентированы на всестороннее развитие.

Данная программа даёт возможность эффективно реализовывать индивидуальный подход и организовывать разные способы работы с коллективом детей. Программа дает возможность осуществлять одновременно фронтальную и индивидуальную работу, проявлять педагогическое творчество и импровизацию.

В результате проведенных нами серии занятий мы констатировали, что использование электронной доски оптимизирует процесс овладения ребенком вычислительной культурой, улучшается его память, внимание, интеллект и моторику рук. Общение с компьютером вызывает живой интерес сначала как игровая деятельность, а затем и как учебная. А ведь именно познавательный интерес лежит в основе формирования мотивации, произвольной памяти и внимания, которые, в свою очередь, обеспечивают готовность ребенка к обучению в школе и самостоятельной успешной социализации.

Таким образом, использование новых информационных технологий в детском саду предусматривает не обучение дошкольников основам информатики и вычислительной техники, а преобразование предметно-развивающей среды ребенка, где происходит сочетание игровых возможностей компьютера с дидактическими, что позволяет обеспечить более плавный переход к учебной деятельности.

В заключение отметим, что для формирования у старших дошкольников вычислительной культуры с помощью развивающих компьютерных средств необходимо:

- создание условий развития ребенка в процессе обучения с использованием электронной доски;

- творческая организация процесса обучения и воспитания, при которой каждый ребенок получает возможность самостоятельно освоить несколько инструментов доски;

- максимальное сочетание разнообразных видов детской деятельности, создающих возможность рационального переключения в контексте учебной и игровой задач, их интеграции в целях повышения эффективности образовательного процесса;

- уважительное отношение к результатам детского творчества, сохранение и презентация их с использованием возможностей электронной доски;

- разнообразное использование дидактического материала, созданного с использованием встроенных функций редакторов доски, что, в совокупности, позволяет развивать творческий потенциал ребенка в соответствии с индивидуальными особенностями.

Библиографический список

1. Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 400 с.

2. Играемся [Электронный ресурс]: [сайт]. - М., 2012. - Режим доступа: http://www.igraemsa.ru (17.02.2015).

3. Коч Л.А., Бревнова Л.А. Дошколенок + компьютер: перспективно - тематическое планирование. Конспекты занятий с детьми 5-7 лет. Волгоград: Учитель, 2011.

4. Степанова М.И. Правила безопасного общения с компьютером // Дошкольная педагогика. 2010. №3. С. 4-8.

Размещено на Allbest.ru