Организация внеурочной деятельности студентов колледжа по декоративно-прикладному творчеству

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГБПОУ Курганский педагогический колледж

Организация внеурочной деятельности студентов колледжа по декоративно-прикладному творчеству

Катайцева Марина Юрьевна, студентка

Руководитель: Нелюбина Ирина Павловна, преподаватель

Аннотация

в данной статье представлен анализ внеурочной деятельности студентов колледжа по декоративно-прикладному творчеству.

Ключевые слова: Федеральный государственный образовательный стандарт начального профессионального и среднего профессионального образования, внеурочная деятельность, творческие способности, изготовление сувениров в техниках «декупаж», «топиарий».

Abstract

this article presents an analysis of the extracurricular activities of College students in applied and decorative arts.

Key words: Federal state educational standard of primary professional and secondary professional education, extracurricular activities, creativity, the production of Souvenirs in the techniques of "decoupage", "topiary".

Основная часть

Федеральные государственные образовательные стандарты начального профессионального и среднего профессионального образования имеют целью обновление системы образования и создания условий для развития и формирования успешных профессионалов. Стандарт ставит обучающегося в центр образовательного процесса. Это означает, что профессиональная образовательная организация обязана обеспечить развитие обучающегося как в учебной, так и во внеурочной деятельности. Новые акценты в деятельности профессиональных образовательных организаций предполагают возрастание роли внеурочной работы, которая создает дополнительные возможности для самореализации и творческого развития каждого обучающегося, формирования его индивидуальной образовательной траектории.

Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от учебной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения индивидуальной образовательной программы.

В отличие от урочной деятельности внеурочная деятельность в силу своих сущностных особенностей не является обязательной, является формой целенаправленной организации свободного времени обучающихся [4].

ГБПОУ «Курганский педагогический колледж» заинтересован в том, чтобы его выпускники оставались в своей профессии. Вот почему целью образовательной системы колледжа является создание в нем условий, способствующих личностному росту, развитию творческих способностей и профессиональному становлению каждого студента, и на это направлена работа колледжа. Внеурочная деятельность дополнительно обеспечивает профессиональное самоопределение [3].

Со дня образования колледжа культурно-эстетическому воспитанию студентов уделялось значительное внимание. В колледже организована работа кружков и студий, которые создаются с учетом запросов студентов. В воспитательной системе колледжа отводится немаловажное место внеурочной деятельности. С целью развития творческого потенциала студентов в колледже создаются и работают спортивные, эстетические, культурно-массовые, публицистические кружки, секции и факультативы. Динамика занятости в кружках, секциях и студиях представлена в таблице 1.

Таблица 1

Динамика занятости студентов в кружках, секциях и студиях

Организация внеурочной деятельности в колледже основывается на следующих принципах: свободный выбор на основе личных интересов и склонностей; ориентир на ценности воспитательной системы колледжа; опора на положительный опыт организации внеурочной деятельности; соответствие возрастным особенностям обучающихся. В соответствии с требованиями стандарта, внеурочная деятельность в колледже организована по следующим направлениям (таблица 2).

Таблица 2

Направления внеурочной деятельности студентов колледжа

В начале учебного года проводится презентация кружков, на которой студенты узнают о содержании деятельности кружков, знакомятся с их достижениями. Важными задачами являются развитие творческих способностей, интеллектуального потенциала, формирование культуры общения, освоения опыта художественно-творческой деятельности, личного участия в творческих делах группы, колледжа. В настоящее время актуально общекультурное направление, к которому относится декоративно-прикладное творчество. В педагогическом колледже действуют вокальный, театральный, кружок актерского мастерства, спортивные секции и кружок «Рукоделие», где студенты занимаются бумагопластикой и мыловарением. Внимание такому виду, как изготовление сувениров в техниках «декупаж» и «топиарий» не уделяется. Анализ показал, что отдельного направления как декоративно-прикладное творчество в колледже нет. Для студентов, получающих такие профессии, как учитель начальных классов, воспитатель детей дошкольного возраста, педагог дополнительного образования имеет немаловажное овладение декоративно-прикладным творчеством. Имея знания и практические умения по изготовлению сувениров, студенты могут организовать подобного вида работу в школе и организациях дополнительного образования [1].

В ноябре 2015 года нами был проведен опрос студентов колледжа с целью изучения мнения об организации внеурочной деятельности. В опросе приняло участие 109 студентов, в том числе: 73 девушки и 25 юношей.

На вопрос о наличии информационных источников, с помощью которых можно познакомиться с планом проведения внеурочной деятельности, работой кружков, секций и студий положительно ответили 100 человек (91,7%), отрицательный ответ дал 1 студент (0,9%), затруднились с ответом 8 человек (7,4%). На вопрос, какими видами деятельности студенты предпочитают заниматься во внеурочное время предпочтения распределились следующим образом: спортом - 47 чел (43,1%); культурно - досуговой деятельностью - 17 чел (15,6%); художественным творчеством -23 чел (21,1%). Хотели бы вы заниматься в кружке по декоративно - прикладному творчеству - 95 чел. (87%) ответили да, 8 чел. ответили, нет (7,5%) и 6 чел. (5,5%) затруднились ответить.

Таким образом, опрос показал, что студенты колледжа проявляют интерес к внеурочной деятельности, и хотели бы заниматься декоративно-прикладным творчеством. Для выявления уровня знаний и практических умений по изготовлению сувениров в техниках «декупаж» и «топиарий» на базе колледжа был проведен констатирующий эксперимент. Разработана анкета для выявления уровня знаний и практических умений у студентов.

В эксперименте участвовали студенты, обучающиеся по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах». Были отобраны критерии, влияющие на развитие практических умений обучающихся.

Знания: знание истории возникновения техник «декупаж» и «топиарий» и их применение; терминологии по данным техникам; материалов и приспособлений для изготовления сувениров; видов, стилей и декоративных эффектов «декупажа» [2,5]. Умения: изготавливать сувениры и выполнять декорирование с применением разных видов, стилей и эффектов

В таблице 3 представлены уровни знаний и практических умений. Для более детального исследования были определены - низкий (от 30% до 0%), средний от (70% до 30%), высокий (от 100% до 70%) уровни. Соответственно при низком уровне будет наблюдаться слабое владение знаниями и умениями. При среднем - учащиеся применяют данные знания и умения, но не очень уверенно. При высоком уровне учащиеся хорошо владеют данными знаниями и применяют уверенно свои умения на практике.

творческий потенциал внеурочный студент

Таблица 3

Уровни знаний и практических умений обучающихся

Проанализировав полученные результаты, мы выявили, что в целом на высоком уровне (90%) студентов знают, что такое "декупаж", какие материалы, цветовая гамма используются, где он применяется. К сожалению, 0% студентов знают стили, виды и эффекты декорирования декупажа. На среднем уровне (33%) опрошенных продемонстрировали знания о топиарном искусстве, а 68% хотят научиться изготавливать сувениры в техниках «декупаж» и «топиарий». На этапе констатирующего эксперимента, в котором принимало участие 25 человек, обозначилась проблема незнания видов, стилей и декоративных эффектов техники «декупаж», и технологии изготовления сувениров в технике «топиарий».

Таким образом, по результатам наблюдений и анкетирования на этапе констатирующего эксперимента можно сделать вывод о том, что уровень начальных знаний и практических умений находится на среднем уровне. Так, как высокий уровень знаний и умений у студентов составил - 23%, средний уровень -46%, низкий уровень - 31 % (диаграмма 1).

Диаграмма 1 Результаты анкетирования студентов

Для повышения знаний и умений у студентов при изготовлении сувениров в техниках «декупаж» и «топиарий» мы разработали кружок «Сувенир» и провели ряд внеурочных занятий, которые позволили повысить интерес к данному виду творчества.

Библиографический список

1. Балясная, Л.К. Изучение, анализ и оценка сложившейся практики организации свободного времени учащихся [Текст]:/ Л.К.Балясная. Классный руководитель. 1999. № 6. С. 38 - 46.

2. Декупаж. История возникновения. [Электронный ресурс]: Режим доступа http://www.tvorim-sami.ru/234, свободный. Загл. с экрана.

3. Основные задачи внеурочной деятельности [Электронный ресурс]: Режим доступа.http://stabenskayasosh.ru/fgos/ свободный. Загл. с экрана.

4. Порядок организации внеурочной работы в образовательных учреждениях, реализующих профессиональные образовательные программы начального и среднего профессионального образования [Электронный ресурс]: Режим доступа.http://www.cvets.ru/Doc-s/VneurochnayaRabota.pdf.

5. Топиарий. История возникновения. [Электронный ресурс]: Режим доступа. http://www.tvorim-sami.ru/235, свободный. Загл. с экрана.

Размещено на Allbest.ru