Буква П: история её появления и интересные факты
Результаты исследования истории возникновения буквы П. Основные фрагменты греческого евангелия (X век) и русского евангелия. Буква П в Кириллице и Глаголице, в книгах на старославянском языке. Примеры использования буквы П в объектах архитектуры.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.03.2019 |
| Размер файла | 1,3 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ГБОУ г. Москвы Лицей № 1795 «Лосиноостровский»
Буква П: история её появления и интересные факты
Куличев Кирилл Михайлович, ученик 3 А класса
Руководители: Столярова Светлана Сайрановна,
учитель начальных классов
Жаворонкова Наталья Анатольевна, учитель начальных классов
swetlana.stoliarova@yandex.ru
Аннотация
буква греческий кириллица старославянский
В данной статье представлены результаты исследования истории возникновения буквы П.
Ключевые слова: буква П, финикийский алфавит, этрусские закорючки, Римское капитальное письмо, латинская буква, кириллица.
Abstract
This article presents the results of research on the history of the letter P.
Key words: letter P, the Phoenician alphabet, the Etruscan squiggles, the Roman capital letter Latin letter, Cyrillic.
Целью данной работы было: выяснить историю возникновения буквы П, найти интересные факты, связанные с буквой П и попробовать придумать собственный рассказ, слова в котором начинаются на букву П.
Как мы выяснили, родоначальником большинства современных письменных систем является финикийский алфавит, разработанный где-то в XIII веке до н.э. Предками современной буквы пэ была финикийская пе (рот). Греки переняли финикийский алфавит с минимальными изменениям: пе стала пи, а реш -- ро. Интересно то, что финикийцы писали справа налево, а греки изменили направления письма, заодно перевернув и буквы.
Помимо греков и финикийцев на берегу Средиземного моря жили этруски. У них тоже был алфавит, причём ученые до сих пор спорят, кто у кого буквы перенял: греки приобщились к письму где-то в X в. до н.э., а этруски -- в VIII в. до н.э. Вполне возможно, что и те и другие получили азбуку от мореплавателей финикийцев разными путями. Как бы то ни было, а выглядят этрусские закорючки интересующих нас букв примерно так же, как и современные.
Этруски стали одним из трех племён, которые основали Рим. Естественным будет предположить, что от них же Риму досталась и письменность. Язык «вечному городу» достался от другого племени -- латинян, в честь которого и получил название алфавит.
Далее в букве произошли забавные метаморфозы. У П вторая нога не дотянулась до земли, как в позднем греческом, а закрутилась в бараний рог.
Далее буковки стали выбивать в камне, и у них появились засечки, обусловленные инструментами: тростниковым пером, которым наносился предварительный рисунок на камне, и треугольным резцом, с помощью которого этот рисунок выдалбливался. Римское капитальное письмо, а вместе с ним и прописные латинские буквы, сформировались окончательно на рубеже тысячелетий в I в. до н.э.
Строчные латинские формировались ещё 1500 лет, закрепившись в алфавите только в эпоху Возрождения. И снова в рисунке букв присутствуют засечки, но в этот раз как след от другого инструмента -- ширококонечного пера.
В IX веке киевский князь Владимир привёз на Русь религию из Греции, к тому времени ставшей Византийской империей. В качестве бонуса славян обучили азбуке. Наша буква покой (мир) была один в один скопирована с греческого устава.
Рис.1. Фрагменты греческого евангелия (X век) и русского евангелия (Остромирово евангелие, XI век).
Рис.2. Азбука на кириллице, датируемая 1025--1050 гг. Фотография новгородской бересты № 591 и прорисовка букв. Остромирово евангелие в художественной обработке В.В. Лазурского.
Рис.3. Буква П в Кириллице и Глаголице
Рис. 4. Буква П в книгах на старославянском языке
Изучая историю возникновения буквы П, мы нашли интересные факты об этой букве. Оказывается в городе Пермь есть памятник букве П. Внушительный проект возведен российским скульптором Николаем Полисским. Весь объект построен из сотен еловых бревен и имеет форму буквы "П" .
Рис.5. Памятник Н.Полисского
А на Васильевском острове в Санкт-Петербурге есть гигантская буква «П».
Рис. 6. Гигантская буква в Санкт-Петербурге.
Представим собственного сочинения рассказ, слова в котором начинаются на букву П.
Прогулка.
Пришла праздничная пятница. Папа Прохор по просьбе Пети пошли по планетарию посмотреть планеты. Пете понравился Плутон, папе - потолок планет.
Потом Петя проголодался, попросил папу перекусить. Папа приобрёл пакет пирожков, пачку печенья, полкило пастилы, половину песочного пирога, пятнадцать пончиков, пять пирожных, по парочке пломбиров, простоквашу, персики.
Петя приготовился поесть. Папа предложил пройтись по парку, посидеть под пихтами. Прекрасно пели пернатые. По площадке пахло пирожками.
По парку прохаживались парочки пенсионеров, папы пятилетних проказников.
Петя, прогуливаясь по парку, поедал пищу, предлагаемую папой.
Прохожие, поглядывая, посмеивались поеданию пятнадцати пончиков. Потом Петя попросил попить. Папа приоткрыл пакет простокваши.
Перекусив, Петя подумал «плохо получилось, папу, пожалуй, покормить пора».
По парку промчались пятнадцатилетние подростки, потом прошла парочка полицейских. Папа пообедал, присев под пихтами.
Петя побегал по парку, проехал по пестрому полю, покатался по пруду, попробовал поймать пушинки, попался под паутинку.
Папа Пети поиграл пейнтбол, пинг-понг. Получил приглашение порыбачить, поохотиться.
Петя попробовал пострелять. Потом попрыгал, поскакал, попищал, покричал, покукарекал.
Папа подхватил Петю подмышки, покрутил, подбросил, поймал, поставил под пальму. Папа Прохор, Петя по-родственному пообнимались, похохотали.
После полдника путешественники побрели по проторённому пути.
Путники прошлись по площади, перешли по подземному переходу, повернули по проспекту, поднялись по переулку, пришли. Пятнадцатиэтажка пряталась в полуденной пелене.
Пройдя по пятому подъезду, папа с Петей повстречали полицейского, почтальона и Петину подружку Полину. Полковник полиции попросил папу предъявить паспорт, проверить прописку. Почтальон подал письмо.
Полина проживала под Петей. Папа предложил приятелям поесть пирожки, потом пойти посмотреть про пингвинов, поиграть по планшету. Полина пела праздничные песенки. Петя подыгрывал Полине, пытаясь пропеть по-лягушачьи, по-кошачьи, по-собачьи.
Потом Папа побеседовал про профессии: парикмахера, пожарного, пилота, повара, подводника, преподавателя.
Пятничная прогулка Пете понравилась!
Библиографический список
1. Буквы П и Р. Финикийские предки и родственники за границей.// http://eldesign.ru/write/ourletters/18
2. http://readik.ru/str1_21_1_6.php
3. http://mamaschool.ru/stixi/stixi-pro-bukvu-p
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
О вариантности дидактического материала по орфографии. Варианты орфограмм, изучаемые в начальной школе, их степень трудности. Методика изучения темы правописание буквы ь после шипящих на конце имен существительных с учетом вариантов орфограмм.
реферат [65,1 K], добавлен 07.07.2008История развития проблемного обучения. Его признаки, способы организации, виды. Примеры его использования на уроках истории. Педагогическое моделирование учебной проблемы. Основные этапы познавательной деятельности при решении проблемной ситуации.
курсовая работа [46,5 K], добавлен 17.03.2015Классификация звуков русской речи. Системы гласных и согласных звуков. Слоговой принцип русской графики. Соотношения между звуком и буквой, между литературным произношением и правописанием. Значение изучения звуков и букв в школе для овладения фонетикой.
курсовая работа [166,9 K], добавлен 02.06.2014Понятие гласных и согласных букв, их основные отличия друг от друга. Звуковое строение языка. Слоги и звукосочетания, закономерности соединения звуков в речевую цепочку. Как на письме передаются звуки. Значение гласных и согласных для понимания речи.
разработка урока [22,0 K], добавлен 19.04.2013Організація дітей, мотивація навчальної діяльності. Особливості проведення гри "Асоціативний кущ". Опрацювання нового матеріалу: гра "впіймай звук", вимовляння чистомовки зі звуком [ж], аналітико-синтетичні вправи. Словникова робота, підсумки уроку.
конспект урока [8,0 K], добавлен 12.11.2012План-конспект уроков по обучению учащихся младших классов правильному произношению гласных звуков, их соотнесению с буквами. Пополнение активного словаря детей существительными и прилагательными. Обучение школьников навыкам слогового анализа и синтеза.
методичка [2,2 M], добавлен 11.09.2009Проведение игры "Интеллектуальное казино". Подготовка и проведение конкурсов: "Полиглот", "Фразеологический зоопарк", "Устами младенца", "Ребус", "Оратор", "Блиц". Отгадывание фразеологических загадок, составление слов из букв, разгадывание ребуса.
конспект урока [13,4 K], добавлен 11.01.2011Психолого-педагогические основы изучения вопросов культуры в школьном курсе истории. Методические приемы изучения культуры в школе. Вопросы культуры в курсе истории Древнего мира: практический аспект. Фрагменты уроков по изучению культуры в пятом классе.
курсовая работа [44,6 K], добавлен 30.03.2011Орфограммы, регулирующие правописание безударной гласной в корне слова. Связь орфографии с морфемикой и словообразованием. Открытый и закрытый слог, гласные буквы. Фонетический разбор слова. Морфемный анализ слов. Мини-сочинения по теме "Весна пришла".
конспект урока [17,1 K], добавлен 20.12.2013Повторение пройденного материала, звуки [р], [р’]. Слого-звуковой анализ слова с опорой на предметную иллюстрацию. Выделение новых звуков, их характеристика и сравнение. Упражнение на узнавание новых звуков в словах. Знакомство с буквой Л, чтение слияние.
конспект урока [12,3 K], добавлен 13.11.2011Этапы обучения русскому языку в коррекционной школе. Усвоение грамматики и правописания умственно-отсталыми учащимися. Методики обучения младших школьников по языковой теме "Звуки и буквы" на примере изучения различия звонких и глухих согласных звуков.
курсовая работа [39,1 K], добавлен 16.02.2012Основные цели использования художественной литературы на уроках истории. Место художественной литературы на уроке истории и принципы ее отбора. Классификация произведений художественной литературы. Методика использования художественной литературы.
курсовая работа [17,2 K], добавлен 24.06.2004Закрепление знаний о гласных звуках и соответствующих им буквах в разновозрастной специальной (коррекционной) группе. Формирование фонематических представлений детей на материале звуков. Закрепление навыков слогового анализа, развитие воображения.
конспект урока [15,1 K], добавлен 22.12.2009Вивчення слів, що пишуться з великої літери в сучасній українській мові. Правила правопису слів з великої літери після крапки, знаку оклику та питання, ремарки. Велика буква у власних назвах. Окремі випадки вживання великої літери, їх розповсюдження.
разработка урока [24,4 K], добавлен 03.03.2011Место художественной литературы на уроке истории и принципы ее отбора. Классификация произведений художественной литературы для уроков истории. Методика использования художественной литературы на уроке истории.
контрольная работа [17,3 K], добавлен 26.03.2003Характеристика методики обучения истории: предмет, задачи, компоненты, методы научного исследования. Закономерности обучения истории в целях повышения эффективности и качества знаний. Изучение педагогических методов в процессе школьного обучения истории.
реферат [128,3 K], добавлен 19.01.2010Психолого-педагогическое обоснование использования картографической наглядности на уроках истории. Условия эффективного использования картографического материала. Исследование условий формирования картографических знаний, умений и навыков у учащихся.
дипломная работа [266,6 K], добавлен 27.08.2008Особенности формирования мотивации к учению у учащихся начальных классов на уроках русского языка. Исследование состояния проблемы использования ИКТ-компонента на уроках русского языка в литературе. Черты общей методологической основы исследования.
курсовая работа [39,0 K], добавлен 22.09.2009Психолого-педагогическое обоснование использования наглядности на уроках истории, ее классификация. Особенности и роль наглядного обучения в решении образовательно-воспитательных задач. Описание курса новейшей истории и особенности его преподавания.
курсовая работа [193,4 K], добавлен 02.05.2009Российский и зарубежный опыт создания школьных учебников по истории. Положительные и отрицательные стороны школьного учебника истории, возможности использования элементов этого опыта для совершенствования российских учебников, их методический аппарат.
дипломная работа [117,3 K], добавлен 10.07.2014
