Элементы театрализованной деятельности на уроках английского языка как способ формирования нравственных качеств личности ребёнка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Элементы театрализованной деятельности на уроках английского языка как способ формирования нравственных качеств личности ребёнка

Шулюкина Юлия

Аннотация

в данной статье рассматривается вопрос о влиянии элементов театрализованной деятельности на формирование нравственных качеств личности.

Ключевые слова: метод, формирование, игра, нравственность.

В настоящее время в современном мире остро стоит вопрос о формировании положительных нравственных качеств личности с самого рождения. Воспитание личности начинается в семье, где ребёнок учится на примере родителей и продолжается в детском саду и в школе. Большое значение для формирования нравственных качеств имеет правильно выбранный подход к воспитанию ребёнка. Задача образовательных учреждений и семьи состоит в том, чтобы воспитать личность, обладающую такими чертами, как социальная уверенность, общительность, умение общаться в коллективе сверстников и ориентироваться в межкультурном пространстве.

По мнению известного учёного Д.Б. Эльконина развитие личности, её становление непрерывны и обусловлены социальным взаимодействием. Лишь благодаря социальному взаимодействию и практической деятельности ребёнок развивается психически. Социально обусловленное общение взрослого и ребёнка позволяет последнему опосредованно усваивать социальные нормы, правила, роли и стереотипы действий.

Особое значение в развитии личности имеют нравственные мотивы. Они выражают его отношение к другим людям. Одним из создателей и основоположников системы нравственного воспитания личности являлся великий педагог-новатор В.А. Сухомлинский. Основным содержанием нравственного воспитания он считал заботу о возвышении человеческого достоинства ребёнка и помощи как найти своё место в жизни. Процесс нравственного воспитания личности рассматривался им «как воспитание чувств человека, чтобы добрые поступки основывались на этих чувствах». Ключ к развитию нравственности ребёнка педагог видел «в переживании им. горя, забот, страданий другого человека, личном участии в судьбе того, кто нуждается в помощи.» (4, с. 21).

Существует много способов нравственного воспитания личности такие как, беседа, ролевые игры, просмотр фильмов и диафильмов, чтение книг, искусство, музыка. Одним из самых действенных способов является театрализованная деятельность. Учёные единодушны во мнениях, что театр является одним из ярких и доступных восприятию ребёнка сфер искусства. Мы можем использовать театрализованные постановка как один из инструментов формирования нравственных качеств и интеллекта. Участие в постановках способствует социализации личности.

Театр близок и понятен детям. Л.С. Выготский в своей книге «Воображение и творчество в детском возрасте» важным называет детское театральное творчество, т. к. драматизация близка ребенку по следующим причинам: во-первых, драма, основанная на действии, совершаемом самим ребенком, наиболее действенно и непосредственно связывает художественное творчество с личными переживаниями (2, с. 61). Другой причиной является связь всякой драматизации с игрой. «Драма ближе, чем всякий другой вид творчества, непосредственно связана с игрой, и поэтому наиболее синкретична, т.е. содержит в себе элементы самых различных видов творчества» (2, с. 62)

Используя драматические постановки взрослые могут помочь ребёнку освоить сложные для понимания аспекты жизни. Мы помогаем детям повысить и стабилизировать свою самооценку, воспитать волю и характер, развить черты лидера, а также научить «выплёскивать» негативные эмоции.

Язык-это сокровище народа, в нём хранятся его традиции и обычаи. Именно по этой причине изучение иностранного языка помогает воспитывать учащихся, на уроках они знакомятся с правилами поведения в той или иной жизненной ситуации. Среди тем, обсуждаемых на уроках, звучат много важных проблем для современного общества, таких как толерантность, нищета и борьба с ней, загрязнение окружающей среды.

Согласно современным требованиям, всё большее значение приобретает интегративный подход в обучении иностранным языкам. Этот подход предполагает решение задач воспитательного, культурного, межкультурного характера наряду с развитием умения иноязычного речевого общения. Воспитательная цель реализуется с помощью создания учебных ситуаций, способствующих духовно-нравственному воспитанию.

На уроках английского языка в МБОУ Опалиховская гимназия воспитание нравственных качеств личности таких как доброта, отзывчивость, гуманность, сочувствие, долг, сострадание происходит в разных видах деятельности. Много внимания уделяется различным элементам театрализованной деятельности, таким как пантомима, ритмопластика, этюд, театральна игра. нравственное качество личность иностранный

Выше было сказано, что театр для детей наиболее близок и понятен. Театральная деятельность - самая точная модель общения, она создаёт действительность.

Исполняя роли персонажей, учащиеся примеряют на себя разные формы поведения. Играя волка или медведя, могут быть агрессивными, играя зайчика или мышку, добрыми и милыми. Это очень важно, для того чтобы, став взрослым, ребёнок умел правильно себя вести в той или иной ситуации.

Обучение английскому языку в гимназии осуществляется по УМК “Rainbow English” авторов О.В.Афанасьевой и И.В.Михеевой. В начальной школе главными героями учебника являются тролль Хэрри и эльф Эмили. Именно с помощью этих героев происходит формирование нравственных качеств личности учащихся. В разных коммуникативных ситуациях учащиеся берут на себя роли этих героев.

Коммуникативная ситуация: Знакомство.

Harry: Hello? What's your name?

Emily: Hi! I am Emily.

Harry: How are you?

Emily: Fine, and you?

Harry: I am O.K. Thanks.

Небольшой диалог учит в игровой форме этикету приветствия, умению задавать вопросы и самое главное, учащиеся на время «превращаются «в сказочных героев.

Коммуникативная ситуация: Who lives in the house?

Harry: Knock, knock, knock. Who lives in the house?

Emily: It is my house. I live in the house.

Harry: Can I come in?

Emily: Yes, you are welcome. Let's have some tea.

Harry: Thanks, with great pleasure.

Коммуникативная ситуация: Happy Birthday.

Emily: Today is my Granny's birthday. She likes chocolate very much.

Harry: happy birthday to your Granny. Let's sing a song.

В 4 классе на уроках домашнего чтения учащиеся готовят к постановке сказки: Stone soup, The magic ring, Little red hen и другие. Работа проходит в несколько этапов:

-знакомство с текстом и разучивание с помощью сюжетных картинок;

-проведение игр, формирующих лексические и грамматические навыки;

- проведение игр, способствующих формированию нравственных качеств (умение работать в коллективе, умение выслушать собеседника, сочувствие и сопереживание);

Изучение воспитывающего аспекта драматизации в иностранном языке позволяет сделать следующие выводы: использование элементов театральной постановки способствует формированию модели поведения учащегося в современном обществе.

Библиографический список

1. Афанасьева О.В. Английский язык. 4 класс: книга для чтения к учебнику О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой \ О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. - М.: Дрофа, 2016. -71 с.

2. Безгина Е.Н. Театральная деятельность дошкольников на английском языке: Методическое пособие. -М.: ТЦ Сфера, 2008. -96 с.-

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк. -3-е изд. - Москва: Просвещение ,1991.

4. Сухомлинский В.А. Дума о человеке. - М.: Госполитиздат, 1963.

Размещено на Allbest.ru