О математическом образовании в реальном училище Оренбуржья

Ознакомление с историей начала математического образования в Оренбурге, что связано с открытием мужской гимназии. Рассмотрение и характеристика отзывов об экзаменационных письменных работах, которые давал инспектор Оренбургского учебного округа.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 11.03.2019
Размер файла 1,9 M

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Университетский колледж ОГУ

University College OSU

О математическом образовании в реальном училище Оренбуржья

About mathematical education in real schools Orenburg

Ягудена Д.И, Мосина К. Ю

Yagudena D.I, Mosina K. Y.

Оренбург, Россия

Orenburg, Russia

В истории народного образования в Оренбургском крае важным рубежом является 1865 год. А прежняя Оренбургская губерния с центром в Уфе была разделена на Уфимскую и собственно Оренбургскую, центр которой Оренбург из уездного города превратился в губернский. Теперь у него появилось право иметь свою гимназию, тогда как раньше так называемая Оренбургская гимназия, основанная в 1804г., находилась в Уфе, была создана особая комиссия для обсуждения постановки учебного дела в крае. Она показывала о нехватке учебных мест, так как на весь огромный край имеется только четыре таких заведения: в Уфе - губернская мужская гимназия и женская гимназия, в Оренбурге - Неплюевский кадетский корпус и Николаевский институт благородных девиц.

Начало математического образования в Оренбурге связано с открытием в 1868г. мужской гимназии. Этому предшествовали настойчивые хлопоты Н. А. Крыжановского. Летом 1868 г. попечителем Казанского учебного округа, в ведении которого находился Оренбургский край, были назначены директор (С.А. Колесников) и преподаватели. Жители Оренбургского края оповестили о предстоящем открытии гимназии, обнародовав программу испытаний для поступления в первые три класса. От поступающих в первый класс требовалось, прежде всего «умение читать внятно и плавно. Поступающие же во второй класс должны были знать четыре действия с простыми и именованными целыми числами и уметь решать задачи на эти действия «как устно, так и письменно». 17 сентября 1868 г. начались приемные испытания, а к занятиям приступили 23 сентября.

Важную роль в развитии образования в крае сыграло открытие в 1875 г. Оренбургского учебного округа с центром в Оренбурге. Он был выделен из обширного Казанского учебного округа. Вопрос об этом поднимался еще в 1865 г., но решился только через десять лет. В обязанности попечителя округа входило осуществление надзора над ходом учебно-воспитательной работы в учебных заведениях Оренбургской, Уфимской, Пермской и Вятской губерний, а также Уральской и Тургайской областей.

Михаил Васильевич Голубков, и Михаил Александрович Зернов, Василий Васильевич Толузаков все они внесли большой вклад в развитие математического образования в Оренбурге. В 1878 г. произошло важное для города событие: 3 августа было открыто новое среднее учебное заведение - учительский институт, который должен был готовить квалифицированных учителей для открывавшихся в то время четырехклассных городских начальных школ, фактически дававших неполное среднее образование . В институт принимались молодые люди не моложе 16 лет. Обучение длилось три года, так что первый выпуск состоялся в 1881 г. Чтобы воспитанники могли по ходу обучения проходить педагогическую практику, в 1880 г. при институте было открыто двухклассное городское училище.

Преподавателем математики в 1880 г. был определен Владимир Петрович Якимов, окончивший Казанский университет со степенью кандидата. Его отчет за 1881 г. позволяет составить представление об уровне математического образования, которое давал в это время учительский институт. В 1-м классе учащиеся проходили полный курс арифметики целых и дробных чисел и получали начальные сведения по алгебре и геометрии. Во 2-м классе по алгебре осваивались правила извлечения квадратных и кубических корней из чисел. В 3-м классе учащиеся занимались методикой преподавания арифметики и геометрии. В 1884 г. на должность окружного инспектора назначили Константина Андреевича Чеховича, преподававшего физику и математику в Белостокском реальном училище. В ГАОО сохранились его обстоятельные отзывы о письменных работах выпускников учебных заведений округа и указания о методах преподавания.

30 мая 1894 г. вышло правительственное постановление, согласно которому с начала нового учебного года Оренбургский учительский институт преобразовывался в реальное училище. Прекращался прием в первый класс института, и объявлялся набор в открывшиеся приготовительный, первый и второй классы училища. В последующие годы предполагалось закрывать по одному классу института до полного его упразднения и одновременно прибавлять по одному следующему классу училища. Из более чем 140 мальчиков, желавших поступить в училище, было принято 112 в приготовительный класс - 52 ученика, в первый - 46 и во второй - 14 . Открытие реального училища, состоявшееся 21 августа 1894 г, прошло в торжественной обстановке в присутствии представителей губернской и городской администрации. оренбургский математический образование

Рисунок 1 - Мужская гимназия Оренбурга (1902- 1911гг.).

Изучая историю математического образования в Оренбурге в конце XIX - начала XX в, мы исследовали большое количество документов Государственного архива Оренбургской области (ГАОО) из фондов Оренбургской мужской гимназии (фонд 79) и Оренбургского реального училища (фонд 82), где преподаванию математики уделялось серьезное внимание. Особенно интересными представляются обнаруженные в архивных делах конкретные задачи и теоретические вопросы, предлагавшиеся ученикам на выпускных испытаниях. По ним мы понимаем об уровне знаний выпускников средних учебных заведений того времени. Об этом же свидетельствуют задачи, решавшиеся членами математического кружка при Оренбургском реальном училище и публиковавшиеся в «Записках» кружка. Представляют также интерес критерии, из которых исходили преподаватели при оценке знаний учащихся. О них можно судить, например, по отзывам об экзаменационных письменных работах (рисунок 2, 3, 4), которые давал инспектор Оренбургского учебного округа по окончании экзаменов. Некоторые из этих материалов приведены ниже.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 2 - Первый вариант билетов (Преподаватель В. Толузаков)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 3- Второй вариант билетов (Преподаватель Н.М. Морозов)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рисунок 4 - Пример решения экзаменационной задачи

Список использованных источников

1. Матвиевская, Г.П. О математическом образовании в Оренбурге в конце XIX - начале XX века /Г.П. Матвиевская // Математическое образование в оренбургском крае. История и современность: сб. науч. тр. / отв. ред. Г. П. Матвиевская; Мин-во образования и науки РФ, Оренб. гос. пед. ун-т. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2011 - 232 с.

2. Матвиевская Г. П., Обучение математике в реальном училище и мужской гимназии Оренбурга (1902-1911гг.) / Г.П. Матвиевская, И.К. Зубова, И.В. Игнатушина // Математическое образование в оренбургском крае. История и современность: сб. науч. тр. / отв. ред. Г. П. Матвиевская; Мин-во образования и науки РФ, Оренб. гос. пед. ун-т. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2011 - 232 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Состояние и характер образования в Виленском учебном округе. Учебные заведения Витебской и Могилевской губерний в составе Санкт-Петербургского. Проект преобразований О.И. Сенковского. Деятельность Белорусского учебного округа и оценка ее итогов.

    курсовая работа [62,0 K], добавлен 23.05.2014

  • Движение за реформу математического образования конца XIX- начала XX в., его направление и оценка достижений. Всероссийские съезды преподавателей математики. Международное движение за реформу школьного образования 50-60-х гг., Колмогоровская концепция.

    презентация [565,5 K], добавлен 20.09.2015

  • Особенности системы подготовки квалифицированных рабочих кадров в профессионально-технических училищах. Модернизация и цели системы начального и среднего профессионального образования в России. Группы учебного материала, уровни его изучения и усвоения.

    лекция [15,9 K], добавлен 23.09.2012

  • Краткий обзор системы женского среднего образования в г. Ярославле. Исследование страниц из ученических тетрадей начала XX века Екатерининской женской гимназии. История развития частных женских гимназий Ярославля на примере гимназии им. О.Н. Корсунской.

    курсовая работа [43,8 K], добавлен 15.08.2010

  • Ознакомление с историей развития, структурой, предметом изучения и задачами дидактики. Современные подходы к совершенствованию учебного процесса: формирование проблемных ситуаций в сознании школьников, программирование образовательного материала.

    реферат [21,3 K], добавлен 16.06.2011

  • Повышение эффективности учебного процесса в профессиональном училище как педагогическая проблема. Понятие и сущность рейтингового контроля. Зависимость оценки знаний учащихся от коэффициента усвоения (В.П. Беспалько). Открытый рейтинг (по В. Шаталову).

    дипломная работа [3,0 M], добавлен 11.10.2011

  • История женского образования в России с древнейших времен до начала XX в. Характеристика некоторых учебных заведений для девушек: воспитательное общество благородных девиц (Смольный институт), Мариинское женское училище, Петербургский воспитательный дом.

    контрольная работа [30,5 K], добавлен 03.11.2010

  • Становление системы образования Калужской области в дореволюционный период на примере Калужской Мужской Николаевской Гимназии, особенности учебно-воспитательного процесса. Первая опытная станция как научно-педагогический центр в исследуемой губернии.

    курсовая работа [57,8 K], добавлен 22.06.2015

  • История гимназий № 54, № 111, муниципальной реальной гимназии № 1 г. Челябинска. Стандарты гимназического образования. Эксперимент по дистантной форме обучения студентов университета на базе гимназии в объеме двух курсов. Проблемы современных гимназий.

    контрольная работа [15,8 K], добавлен 25.07.2009

  • Характеристика краевого бюджетного образовательного учреждения начального профессионального образования. Особенности организационно-управленческой структуры учебного заведения. Правовой статус и законодательная база, регулирующая деятельность училища.

    отчет по практике [117,8 K], добавлен 23.07.2015

  • Личностно ориентированный подход, идея развивающего обучения как новая парадигма образования в РФ. Концепция школьного математического образования: обучение приемам математического познания и математического мышления. Педагогические идеи Л.С. Выготского.

    реферат [14,1 K], добавлен 16.09.2009

  • Современное образование как сложное и многогранное общественное явление. Анализ этапов развития системы образования в муниципальном образовании "Город Нижний Новгород". Рассмотрение особенностей структуры системы образования в Российской Федерации.

    курсовая работа [1,5 M], добавлен 17.10.2013

  • Идеи личностно-ориентированного образования в работах отечественных и зарубежных исследователей, его проблемы и значение в современной системе школьного образования в России. Обучение в школе как элемент личностно-ориентированной системы образования.

    курсовая работа [83,9 K], добавлен 01.09.2011

  • Психолого-педагогические особенности учащихся среднего звена школьного обучения. Разработка рекомендаций и заданий для занятий математического кружка в 5-6 классах, которые направлены на повышение уровня математического образования и развития учащихся.

    дипломная работа [325,3 K], добавлен 05.11.2011

  • Трансформация высшего образования в США в условиях формирования информационной экономики. Влияние экономического развития в период последней трети XX–начала XXI в. на систему американского высшего образования. Характер изменений в высшем образовании.

    дипломная работа [87,9 K], добавлен 14.06.2017

  • Общая характеристика истории школьного математического образования. Цели изучения курса. Достижения советского периода. Повышение эффективности профессиональной подготовки учителя математики. Престижные математические премии мирового уровня последних лет.

    лекция [3,6 M], добавлен 20.09.2015

  • Пути вхождения отечественной системы образования в мировую информационно–образовательную среду. Компьютеризация школьного образования. Программные средства учебного назначения. Компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях.

    реферат [29,5 K], добавлен 28.05.2009

  • Довузовское содержание образования. Математика конечных количеств как база проектирования дошкольного математического образования. Основные объекты математики конечных количеств и ее связь с современной математикой и непрерывностью образования.

    статья [19,1 K], добавлен 06.10.2011

  • История народного образования в России до начала ХХ века. Анализ концепций Л.Н. Толстого о народном образовании, его представление о сущности воспитания в целом. Педагогические взгляды Л.Н. Толстого о необходимости развития народного образования в России.

    курсовая работа [60,6 K], добавлен 23.11.2013

  • Моделирование технологического образования. Понятие моделирования. Модель содержания технологического образования и учебного предмета. Соотношение наглядности и моделирования в обучении. Ролевое моделирование в образовании и воспитании, его применение.

    курсовая работа [513,3 K], добавлен 29.12.2008

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.