Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения
Изучение характеристики физического развития детей с нарушением зрения. Исследование и проведение сравнительной характеристики развития физических качеств детей с нарушением зрения и здоровых детей: силы, выносливости, скорости, ловкости и гибкости.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 11.03.2019 |
| Размер файла | 15,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения
The development of physical qualities in primary school children with visual impairment
Холева А.В., Абрамова М.А.
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, Архангельск, Россия
Kholeva A.V., Abramova M.A.
Northern (Arctic) Federal University named after M. V. Lomonosov, Arkhangelsk, Russia
В жизнедеятельности человека наибольшая роль принадлежит зрительному анализатору, так как почти 80% восприятия внешнего мира происходит с помощью зрения. Нарушение деятельности зрительного анализатора вследствие врожденных аномалий развития и заболеваний органа зрения сопровождается снижением двигательной активности, что вызывает у ребенка затруднение в выполнении движений. Такой ребенок несколько отстает в физическом развитии по сравнению со зрячим сверстником. Сложности возникают в оценке пространственных признаков: расстояния, положения, направления, это резко обедняет их чувственный опыт, затрудняет ориентировку в пространстве, особенно при передвижении.
Наиболее отстающее положение у детей с нарушением зрения отмечается в формировании физических качеств. Достаточно ярко выражены отставания от зрячих сверстников в скоростно-координационных, скоростно-силовых качествах, гибкости, выносливости.
Цель исследования являлось оценить развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения.
Исходя из цели были поставлены следующие задачи:
Изучить характеристику физического развития детей с нарушением зрения.
Исследовать и сравнить развитие физических качеств детей с нарушением зрения и здоровых детей.
В процессе исследования были использованы следующие методы: анализ научно-методической литературы, антропометрическое исследование. У школьников проводилось измерение длины, массы тела и окружности грудной клетки. Произвели оценку физического развития детей с нарушением зрения младшего школьного возраста. Сравнили с контрольной группой. Для изучения уровня развития физических качеств применяли метод тестирования (прыжок в длину с места, бег 1000м, бег 30 м, поднимание туловища за 30 с., приседания за 1 минуту, наклон вперед сидя, метание в цель с 6 м, челночный бег 3х10) Анализ полученных результатов исследования проводился с использованием пакета стандартных статистических программ EXCEL - 7.0
Организация исследования проходила на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средней школы № 5» г. Архангельск. В исследовании приняли участие 17 слабовидящих школьника 7-8 лет. Для исследования оценки физического развития детей 8 лет с нарушением зрения и здоровых детей, были взяты показатели: длина тела, масса тела, окружность грудной клетки. Полученные данные проанализированы по центильным таблицам.
|
Физическое развитие |
Экспериментальная группа |
Контрольная группа |
|
|
Ниже среднего |
18% |
||
|
Среднее |
53% |
6% |
|
|
Выше среднего |
18% |
53% |
|
|
Высокое |
11% |
41% |
Полученные данные длины тела детей с нарушением зрения ниже показателей здоровых детей. Так же отмечается незначительно снижение массы тела. Показатели окружности грудной клетки отстают на 4%. Все полученные данные детей с нарушением зрения сравнивались с центильными таблицами, по которым можно сделать вывод, что дети с патологией отстают в физическом развитии.
|
Физическое качество |
Тест |
Экспериментальная группа |
Контрольная группа |
|
|
Сила |
Поднимание туловища за 30с. |
19,82 |
21,35 |
|
|
Прыжок в длину с места |
121,11 |
128,17 |
||
|
Выносливость |
Бег 1000 м. |
5,35 |
5,19 |
|
|
Приседания за 1 минуту |
30,35 |
37,05 |
||
|
Скорость |
Бег 30 м. |
7,11 |
6,38 |
|
|
Ловкость |
Челночный бег 3х10 м. |
10,01 |
9,50 |
|
|
Гибкость |
Наклон вперед сидя |
3,82 |
4,70 |
нарушение зрение выносливость ловкость
Сила:
В экспериментальной группе результат в прыжке в длину с места и поднимания туловища за 30 секунд отстает от контрольной. Анализируя данные, мы видим, что разница между группами по подниманию туловища составила 3 раза, в прыжке 7 см.
Выносливость:
Средние показатели теста бег на 1000 метров экспериментальной группы хуже, чем у контрольной. Обусловлено малоподвижностью детей вследствие чего утомление наступает быстрее и идет недоразвитие дыхательной и сердечно-сосудистой систем. Частота дыхания повышена, дольше восстанавливаются, это связано с частым переключением на второстепенные объекты и длительного воздействия слуховых раздражителей. На втором графике мы видим, разницу между группами по показателю приседаний за 1 минуту, которая составила 7 раз.
Скорость:
В контрольной группе результат по бегу лучше, чем в экспериментальной. Средние показатели теста бега на 30 метров у экспериментальной группы - 7,11 секунд, а у контрольной - 6,38. Это означает, что дети с нарушением зрения отстают в развитии физического качества, как быстрота, так как движения у них замедленны, неритмичны.
Ловкость
Средний показатель результата по челночному бегу у контрольной группы лучше, чем у экспериментальной. Так как у детей с патологией зрения присутствует несогласованность движений, наблюдается большое мышечное напряжение.
Гибкость:
Средние показатели экспериментальной группы 3,8, а у контрольной составляет - 4.7. Это означает, что дети с депривацией зрения отстают в развитии такого качества, как гибкость.
Вывод
При сравнении антропометрических и двигательных показателей между здоровыми детьми и детьми с нарушением зрения и выявили, что по этим показателям дети с патологией отстают от своих здоровых сверстников. Это связано с рядом причин, таких как: вторичные заболевания - мышечная слабость, нарушение осанки, плоскостопие; нарушения моторики; повышенное ЧСС; слабость брюшной стенки; а так же от высокой утомляемости, невнимательности, недостаточного понятия выполнения теста, плохой ориентировкой в пространстве, короткой памяти.
Литература
1. Бастрон О.В., Сафронова И.Н. Коррекционная и профилактическая направленность адаптивного физического воспитания слепых и слабовидящих детей. Томск.: Из-во ТГПУ,2007
2. Возрастные основы здоровья: Учебно-методическое пособие/ С.Б.Нарзулаев, И.И.Диамант, Е.В.Ширенкова, Н.Н.Демидко, Г.Н.Лапина. Томск. :Изд-во ТГПУ,2007.
3. Теория и организация адаптивной физической культуры. Т.1. Под общей ред.проф. С. П. Евсеева. - 2-е изд., испр. И доп. - М.: Советский спорт, 2005. - 296 с.
4. Частные методики адаптивной физической культуры. Под общ. ред. проф. Л.В. Шапковой. - М.: Советский спорт, 2007. - 608 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Физическое развитие, физическая подготовленность и работоспособность у здоровых детей и детей с нарушением интеллекта дошкольного, младшего и среднего школьного возраста. Развитие моторики детей с нарушением интеллекта с учетом особенностей организма.
реферат [22,6 K], добавлен 12.02.2014Классификация нарушений зрения у детей, их клиническая картина и факторы риска развития. Принципы и подходы к диагностированию заболеваний данной сферы. Особенности обучения и развития детей с нарушением зрения, его влияние на развитие личности.
презентация [852,5 K], добавлен 03.05.2016Особенности формирования мышления у детей с нарушениями зрения. Диагностика элементов логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. Влияние режиссерской игры на развитие образного мышления у детей дошкольного возраста.
дипломная работа [126,5 K], добавлен 24.10.2017Влияние семейного воспитания на развитие ребенка с нарушением зрения. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением зрения. Организация коррекционно-педагогической работы в дошкольном учреждении. Взаимодействие тифлопедагога и родителей.
курсовая работа [98,4 K], добавлен 17.03.2016Описание игр, направленных на развитие силы. Упражнения, способствующие воспитанию быстроты. Понятие выносливости, ловкости и гибкости, технические приемы их развития. Значение подвижных игр в физическом воспитании детей младшего школьного возраста.
реферат [50,2 K], добавлен 17.11.2010Избирательное физическое воспитание способностей детей среднего и старшего школьного возраста. Развитие силовых, скоростных качеств, выносливости и гибкости у школьников. Воспитание ловкости у детей. Особенности физического развития при занятиях спортом.
реферат [25,5 K], добавлен 27.11.2009Развитие памяти у детей старшего дошкольного возраста с нормальным развитием. Качественные особенности развития памяти и протекания мнемических процессов у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. Занятия предметно-практического блока.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 17.08.2015Клинико-психологическая характеристика детей с нарушениями зрения. Особенности речевого развития детей с нарушениями зрения. Логопедическая технология преодоления нарушений речевого развития у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 20.11.2013Закономерности развития речи детей младшего школьного возраста. Развитие речи младших школьников с нарушением интеллекта, клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей. Методики изучения развития речи, содержание коррекционной помощи.
курсовая работа [96,8 K], добавлен 22.05.2010Понятие "физическое воспитание" и его развитие. Метод круговой тренировки. Анализ программ по развитию физических качеств детей старшего дошкольного возраста. Диагностика уровня сформированности физических качеств у детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [515,6 K], добавлен 12.05.2014Детско-родительские отношения и особенности их формирования в семьях, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. Влияние семьи на формирование навыков общения ребенка с нарушением зрения со сверстниками. Исследование детско-родительских отношений.
курсовая работа [54,8 K], добавлен 22.03.2012Подвижные игры для физического совершенствования школьников. Организация исследования. Сравнительный анализ развития физических качеств и физической подготовленности. Влияние занятий на развитие физических качеств и динамику физической подготовленности.
курсовая работа [41,5 K], добавлен 09.11.2008Теоретические основы проблемы развития пространственной ориентировки у детей с нарушением зрения. Обучение ориентировке, дидактические игры и упражнения. Экспериментальная работа, проблемы и трудности. Констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
курсовая работа [53,8 K], добавлен 13.11.2011Определение понятия "духовно-нравственные качества" и особенности их развития у детей младшего школьного возраста. Клинико-психолого-педагогическая характеристика младших школьников с нарушениями зрения. Рекомендации для учителей начальных классов.
дипломная работа [133,7 K], добавлен 28.07.2009Определение понятия "зрение". Строение зрительного анализатора. Причины зрительных нарушений. Классификация детей с нарушениями зрения. Психологические особенности детей с патологией зрения. Обучение незрячих детей. Оптические индивидуальные средства.
презентация [1,4 M], добавлен 14.12.2014Понятие о морали, нравственности и воспитании нравственности. Вопрос о нравственном воспитании в контексте возрастной психологии и педагогики. Формирование первоначальных нравственных представлений у детей дошкольного возраста с общим нарушением зрения.
дипломная работа [75,9 K], добавлен 17.11.2012Обоснование проблемы развития физических качеств дошкольников в процессе физической подготовленности. Экспериментальное исследование эффективности методики развития физических качеств дошкольников. Диагностика уровня развития физических качеств.
дипломная работа [776,5 K], добавлен 10.04.2009Клинико-психолого-педагогическая классификация детей с нарушениями зрения. Восприятие сюжетной картины детьми с нормальным зрительным восприятием. Классификация детей с нарушением зрения. Причины нарушений восприятия сюжетной картины дошкольниками.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 13.01.2015Основные направления работы специальных дошкольных учреждений для детей с дефектами зрения. Тифлопедагог дошкольного учреждения, его функциональные обязанности, содержание, формы и методы работы. Обучающие программы для детей с нарушением зрения.
научная работа [92,1 K], добавлен 08.01.2008Психологическая характеристика физических качеств. Предельные мышечные усилия. Средства и методы развития физических качеств: силы, выносливости, гибкости, ловкости и быстроты движений. Характер развития функциональных возможностей отдельных органов.
реферат [29,5 K], добавлен 21.02.2014
