Эффективность метода стандартизации в дизайнерском проектировании
Характеристика агрегативности как способа создания и использования промышленных изделий, основанный на функционально-геометрической общности и взаимозаменяемости каждого элемента. Анализ различных методов, используемых в дизайнерском проектировании.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.03.2019 |
| Размер файла | 15,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ЭФФЕКТИВНОСТЬ МЕТОДА СТАНДАРТИЗАЦИИ В ДИЗАЙНЕРСКОМ ПРОЕКТИРОВАНИИ
Исматулаева Э.
Донской государственный технический университет
Ростов-на-Дону, Россия
EFFECTIVENESS OF THE METHOD STANDARDIZATION IN DESIGN
проектирование дизайнерский изделие промышленный
Ismatulaeva E.
Don State Technical University
Rostov-on-Don, Russia
Все окружающее человека искусственно созданное предметное пространство - это продукт дизайнерской деятельности. На рубеже XIX-XX столетий дизайн стал новым этапом развития цивилизации. В процессе развития дизайн превратился в одно из самых действенных средств формирования предметной среды обитания человека. С активизацией рыночных отношений, явившейся следствием промышленной революции, появилась возможность качественно и экономично производить в огромными тиражами разнообразные товары на любой вкус и кошелек. В этот момент возникает задача эстетического совершенствования этих товаров. Человеческое общество всегда стремилось к прекрасному, стремясь создать эстетичную и комфортную среду своей жизнедеятельности.
Именно эту задачу призваны выполнить дизайнеры, специфичность деятельности которых состоит в том, что «…помимо решения духовно-эстетических задач, что свойственно искусству в целом, их произведения используются человеком в практической деятельности»; другими словами, результаты этой деятельности «являются не только предметами искусства, но и, одновременно, предметами быта, служащими для удовлетворения практических нужд человека и находящимися в тесной взаимосвязи с техникой, нехудожественной по своей природе областью культуры» [1].
Дизайнерская деятельность начинается с поиска и разработки грамотной концепции проекта. Успех этого этапа работы всецело зависит от четкого формулирования задач, прогнозирования конечного результата и определения метода проектирования. В дизайнерском проектировании используются самые разнообразные методы, которые представляют собой совокупность приемов и операций практического или теоретического характера, подчиненных решению конкретной задачи и нацеленных на упорядочение проектного процесса. Метод отражает повторяемость приемов и путей дизайнерской деятельности, в итоге становятся моделью правил работы дизайнера. Главная «цель проектирования - положить начало изменениям в окружающей человека искусственной среды». Одним из самых эффективных методов дизайн-проектирования является метод унификации, который, развиваясь, стал основой еще одного метода, называемого агрегативностью. [5].
Безрассудное отношение к материальным и человеческим ресурсам, при проектировании и производстве технически сложных конструкций необходимых покупателю, это и есть те основные проблемы стандартизации которые поддавались под обсуждение, еще в 60-ых годах. [2]. С бурным ростом промышленности появилась необходимость в разработке нормативно-технической документации (стандартах), которые устанавливают определенные нормы экономии при производстве и потреблении товаров, это и есть понятие стандартизации. Между производителем и покупателем устанавливается стандарт, т.е. единая норма отвечающая за требования производственного процесса и условиями эксплуатации. [3].
Главную роль в управлении промышленного производства занимает учение унификации, которая реализуется путем достижения эффективного производства, упорядочивания и рационального сокращения с целью приведения объектов к единообразию. На основе преемственности строится итоговые продукты унификации, подразумевающий рост систем при минимуме элементов. Существует два направления утверждения унификации в проектную практику:
1. Типовая, осуществляемая путем создания и выпуска унифицированных рядов однородных изделий, с базовыми моделями и модификациями, либо с помощью типоразмерных рядов.
2. Межтиповая, достигаемая путем создания и применения в разнородных изделиях одних и тех же унифицированных элементов (агрегатов, узлов и деталей).
Агрегатирование дает возможность видоизменить конструкцию изделия, таким образом, что каждый выпускаемый элемент изделия состоит в унифицированном ряду. Объединенные агрегатные элементы создают функционально самостоятельные блоки. [4].
Агрегатированный метод включает в себя три формы: базово-модификационный, типоразмерный, и агрегатный конструктор, все они взаимосвязаны одними параметрами: линейные размеры и геометрическая форма. Под исходные данные конструктивных модулей, понимают единый размер, которые содействуют в создании и использовании элементов. Конструктивные модули не могут быть законченными финальными изделиям, в связи с отсутствием унификационных связи элементов. [1].
Агрегативность есть метод проектирования разнообразных изделий, разных по назначению, из определенного количества компонентов неоднократного использования, посредством трансформации характера соединений и объемной комбинации этих элементов. Агрегативность - это метод стандартизации в целом. Агрегативность - это способ создания и использования промышленных изделий, основанный на функционально-геометрической общности и взаимозаменяемости каждого элемента при создании различных вариантов производимых изделий. Благодаря этому методу проектирования, создаются различные новые изделия необходимые потребителю. Сложность задач, меняется при переходе от менее сложных к более сложным функциональным решениям дизайн-объекта.
Для удобства проектирования все элементы (составляющие изделия) необходимо располагать иерархически, в виде ряда уровней. Деление различных сложных систем на элементы, размещаемых по уровням, дают возможность вести ее проектирование последовательно-параллельно, выполнить все элементы такой системы в едином стиле и максимально их унифицировать. [4].
Список литературы
1) Бердник Т.О. Архитектоника костюма. [Текст]: учебное пособие/ Т.О. Бердник. - Ростов-на-Дону: Институт архитектуры и искусства Юфу, 2010.
2) Пол Кларк, Дж. Фриман. «Дизайн». - М: АСТ, 2003.
3) Генисаретский О.И. Проектная культура и концептуализм. - М: АСТ, 2002.
4) Грашин А.А. «Методология дизайн-проектирования элементов предметной
среды.» Учеб. пос. М.: Архитектура - С, 2004.
5) Мартынов Ф.Т. Основные законы и принципы эстетического формообразования и их проявления в архитектуре и дизайне. Екатеринбург, 1992.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Методические особенности обучения основам взаимозаменяемости и стандартизации судентов ВУЗов. Методы и формы обучения специальности. Реализация принципа профессиональной направленности при обучении. Фрагмент календарно-тематического плана дисциплины.
курсовая работа [901,9 K], добавлен 29.06.2010Понятие и характеристика основных приемов рациональных вычислений, особенности и направления их использования в современной практике преподавания математики в школе. Отличительные признаки каждого из используемых методов, их практическая значимость.
презентация [3,5 M], добавлен 05.03.2012Особенности метода контрольных вопросов, его применение в процессе обучения как способа развития мышления. Суть метода синектики: решение задач по аналогии и подбору соответствующих аналогий. Анализ методов морфологического анализа и ассоциаций.
презентация [836,1 K], добавлен 05.04.2017Использование облачных технологий в проектировании информационно-образовательной среды. Организация совместной деятельности учеников, учителей и родителей, построение единой информационной системы. Эффективность ресурсного информационного потенциала.
доклад [170,0 K], добавлен 17.11.2016История возникновения проектного метода в России. Типология методов обучения и их структурирование. Особенности подросткового возраста, обеспечивающие эффективность использования проектного метода. Описание работы по развитию общетрудовых умений.
курсовая работа [52,4 K], добавлен 24.02.2009Исследование изменения свойств различных сфер психики, составляющих основу готовности детей к обучению в школе, под влиянием используемых коррекционно-развивающих методов. Оценка уровня смыслового понимания текста дошкольниками и младшими школьниками.
дипломная работа [601,9 K], добавлен 28.03.2015Процесс использования проблемно-поисковых методов в обучении как средство развития мышления детей. Дидактическое обоснование методов проблемного обучения. Классификация проблемных ситуаций, пути и способы их создания. Анализ структуры проблемного урока.
курсовая работа [73,8 K], добавлен 24.02.2013Особенности использования средств информационно-коммуникационных технологий в образовании. Этапы разработки средств ИКТ для обучения геометрии. Организация деятельности учащихся по формированию геометрической грамотности. Педагогический эксперимент.
диссертация [2,5 M], добавлен 24.07.2010Методы интерактивного обучения в современной педагогической практике. Алекс Осборн как изобретатель метода "мозгового штурма" - популярного метода стимулирования творческой активности. Особенности использования данного метода в учебном процессе.
реферат [17,0 K], добавлен 19.03.2015- Применение метода "шесть шляп мышления" в методической работе дошкольной образовательной организации
Методическая работа и роль старшего воспитателя в применении различных методов активизации педагогов в дошкольной образовательной организации. Сущность, педагогические и психологические основы метода "Шесть шляп мышления". Возможности применения метода.
дипломная работа [462,8 K], добавлен 23.12.2017 Психолого-педагогические особенности формирования коммуникативной компетенции в старшем звене. Коммуникативный подход как основа проведения дискуссии. Основные плюсы и минусы использования на уроках английского языка метода дискуссии, этапы ее проведения.
курсовая работа [107,7 K], добавлен 19.10.2014Развитие методов поощрения и наказания в различных странах, их роль и место в педагогическом процессе. Анализ опыта использования методов стимулирования в современных школах, взаимодействие учителя и учеников; система заданий для диагностики учащихся.
курсовая работа [504,5 K], добавлен 29.11.2010Исследование истории развития и становления методов обучения. Изучение классификации наглядных методов. Характеристика эффективности использования демонстрационных методов в проведении уроков информатики. Технические средства статистической проекции.
реферат [29,2 K], добавлен 09.04.2013Существующие виды методов активного обучения. Анализ использования образовательных информационных и коммуникационных технологий на различных этапах урока ОБЖ как средства формирования у учащихся знаний безопасного поведения в радиационных опасностях.
курсовая работа [118,0 K], добавлен 17.02.2015Обоснование положений применения модульного принципа проектирования профессиональных программ в сфере повышения квалификации слушателей в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций. Анализ понятия "модуль". Разработка учебных модулей.
статья [19,6 K], добавлен 11.08.2017Выявление способов эффективной реализации сочетания различных методов в обучении дошкольников. Отбор и систематизация заданий для реализации сочетания различных методик. Проведение опытно-экспериментальной работы в данном направлении, оценка результатов.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 20.11.2014Определение места доказательства теорем в математическом образовании. Основные аспекты рассмотрения методов доказательства теорем (идейный, процессуальный, формально-логический и функционально-оценочный). Особенности метода математической индукции.
статья [28,8 K], добавлен 29.06.2014Интеграция различных методов и технологий для создания системности обучения. Методы и формы обучения и воспитания для создания здоровьесберегающих условий в учебно-воспитательном процессе. Развитие познавательной активности и мотивации к учебе у детей.
презентация [4,2 M], добавлен 14.12.2009Появление и развитие методов активного социально-психологического обучения. Общая характеристика методов обучения и их сравнительный анализ. Эффективность методов активного социально-психологического обучения в условия ВУЗа. Анализ конкретных ситуаций.
курсовая работа [181,6 K], добавлен 10.01.2011Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей школьного возраста. Особенности использования различных методов обучения умственно отсталых школьников. Классификация существующих методов обучения, их основные преимущества и специфика.
контрольная работа [36,4 M], добавлен 07.08.2019
