Формирование у младших школьников познавательных универсальных учебных действий при изучении темы "Состав слова. Сложные слова"

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Формирование у младших школьников познавательных универсальных учебных действий при изучении темы «Состав слова. Сложные слова»

Байниязова С.А.

Научный руководитель

кандидат педагогических наук Игошина Н.В.

Приоритетным направлением новых образовательных стандартов является реализация развивающего потенциала начального общего образования. В связи с этим актуальной задачей становится развитие универсальных учебных действий, формирующих у школьников умение учиться, раскрывающих способности к саморазвитию и самосовершенствованию.

Под универсальными учебными действиями в современной педагогической науке понимается совокупность действий учащегося, а также связанных с ними навыков учебной работы, обеспечивающих способность субъекта к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, к сознательному и активному присвоению нового социального опыта, стремление к саморазвитию и самосовершенствованию [1].

В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться. В более узком значении означает совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений [2].

Интегративный характер способности к саморазвитию позволяет определить систему универсальных учебных действий как ключевую компетенцию, обеспечивающую у учащихся «умение учиться».

В результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться [2]. Нас интересуют познавательные учебные действия.

В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты -- тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

Познавательные универсальные учебные действия включают общеучебные и логические универсальные учебные действия.

1. К общеучебным универсальным действиям относятся:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

поиск и выделение необходимой информации;

применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

структурирование знаний;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;

определение основной и второстепенной информации;

свободная ориентация и восприятие текстов художественного, научного, публистического и официально-делового стилей;

понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;

умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.);

постановка и формулирование проблемы;

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование) [2].

В начальной школе общеучебные действия могут быть представлены следующим образом:

формулирование цели;

поиск и анализ информации;

моделирование;

структурирование знания;

составление устных и письменных высказываний;

оценка своих действий;

смысловое чтение;

формулирование проблемы [2].

Для полного понимания , что подразумевает под собой общеучебные действия на практике рассмотрим несколько упражнений .

1.Минутка чистописания.[3]

Чтобы узнать, какие буквы станут нашими помощниками, продолжите закономерность.

Запись слов в тетрадях. [3]

Как называются записанные вами слова?

Как можно доказать, что они однокоренные?(Разбор по составу)

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Образование сложных слов.[3]

Как образовалось слово СНЕГОПАД?

Логические универсальные учебные действия имеют наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и отношений в любой области знания. В рамках школьного обучения под логическим мышлением обычно понимается способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем -- индуктивной или дедуктивной) [2]. упражнение учебный познавательный слово

Для развития логических универсальных учебных действий используются разнообразные упражнения.

1.Угадай слово.[3]

Одна из этих букв является безударной в новом словарном слове. Отгадайте его.

2.Соотнесите фразеологизм с его значением и составьте по одному предложению с каждым из составленных фразеологизмов.[3]

Образуйте сложные слова.

Угадай слово.[3]

Догадайтесь, что за слово: -приставка как у слова подберезовик, - корень, оно с этими словами родственное, - суффикс как у слова дворник, - окончание как у слова дуб.

(Подснежник)

Игра «Кто узнает сложное слово».

Пароход, метелица, водовоз, ласточка, землеройка, снегирь, самолет, Магнитогорск, книголюб.

6.Игра «Лучший водитель» (с использованием средств информационно компьютерных технологий).

Ученик должен поставить слово-машину в гараж Е (I) или О (II):.

Если ответ верный, загорается зелёный свет, гараж закрывается. Если допущена ошибка, зелёный свет не загорается, двери гаража остаются открытыми.

7.Игра «Какое слово «лишнее» и почему?»

Гороскоп, сороконожка, посуда, посудомоечная (машина), снегопад.

8.Игра «Кто больше?»

Выигрывает тот, кто назовет больше сложных слов.

Задание для товарища. Угадай слово. Приставка - как в слове рассказ. Корень найди в слове дарственный. Суффикс и окончание возьми из слова прыжок.

Сверь правильность полученного товарищем слова с твоим ответом. Если товарищ допустил ошибку, вовремя исправь ее.

9.Угадай слово.

Приставка - как в слове рассказ. Корень найди в слове писатель. Суффикс и окончание возьми из слова ягодка.

Какое слово у тебя получилось? Сверь правильность полученного тобой слова с ответом соседа по парте.

Добавь к каждому слову приставку спереди так, чтобы получилось новое слово.

-РАБ (прораб), -ВАЛ (подвал), -ЛЁТ(полет), -ЕЛ (поел).

Посмотри на слова в скобках. Такие ли ты слова придумал? Работая в группе, вноси необходимые коррективы.

Придумайте подобные задания для учащихся своего класса.

Напиши цепочку из десяти сложных слов.

Образец: сенокос, снегопад, дымоход…

Раздели слова на две группы:

Землеройка, книгопечатание, ледоход, ледоруб, река, слива, мясорубка, скалолаз, трава, электровоз

Назовите сложные имена существительные. Из каких имен существительных они образованы?

Исходя из всего вышеизложенного, можно сделать следующие выводы: 1) формирование познавательных универсальных учебных действий при изучении состава слова составляет важную задачу современного начального образования; 2) для формирования у младших школьников познавательных учебных действий необходимо развивать способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, сравнение, классификация и др.)

Литература

1.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя /А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская,

И.А.Володарская. - М.: Просвещение, 2008. - 151 с.

2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования: /сост. В. П. Овсянникова.- Челябинск : ПОЛИГРАФ-мастер, 2011. - 116 с.

3. Технологическая карта урока УМК «Школа России», русский язык, Л.М. Зеленина, 3 класс.

Размещено на Allbest.ru