Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Методика изучения басен по программе "Школа России"

Методика изучения басен по программе "Школа России"

Формирования интереса к литературному чтению у детей школьного возраста. Развитие творческих способностей, навыков и умений выразительного чтения на уроках литературы. Воспитательное значение басен Крылова. Анализ текстов художественных произведений.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 15.03.2019
Размер файла 15,3 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://allbest.ru

Старооскольский филиал «Белгородского государственного национального исследовательского университета»

(Belgorod National Research University)

Методика изучения басен по программе «Школа России»

(Method of learning the fables of the program "School of Russia")

Алехина Нина, студентка

(Alekhina Nina, student)

Старый Оскол, Россия

(Stary Oskol, Russia)

Интерес к литературному чтению с каждым годом снижается. Вот почему вопросы формирования интереса у детей школьного возраста требует повышенного внимания. Проблема приобщения детей к читательской культуре: научить школьника дружить и общаться с книгой, извлекать из неё полезную информацию и использовать в своей учебной деятельности, требует у учителя начальных классов большое внимание.

Методика изучения басен по программе «Школа России» подразделяется на несколько этапов:

1) познакомить детей с басенным творчеством, с теоретико-литературным понятиями: «басня», «мораль», «афоризмы»;

2) научить их понимать общечеловеческую мораль басен;

3) развивать и совершенствовать творческими способностями, навыками и умениями выразительного чтения;

4) иллюстрировать басни;

5) составлять копилку выражений из басен ( например, по басням И.А. Крылова). воспитательный басня крылов школьный литература

Изучение басен в начальных классах имеет огромное воспитательное значение. Басни содержат богатый материал для воздействия на эмоциональную сферу ребёнка и воспитания у него высоких моральных качеств силой художественного слова. Для чтения в начальной школе детям предлагается определенные басни, которые заключают в себе общежитейскую мудрость, осуждающие пороки людей.

Внимание к басням в начальной школе включает в себя также ряд и достоинств:

1. Басни включают в себя нравственное воспитание учащихся. Писатель учит мудрости народной. Положительная направленность или ,наоборот, осуждение всегда присутствует в басне, поэтому учитель при изучении басен должен задавать такие вопросы как «Что осуждает басня? Чему учит?». В ходе которых, ученик осмысливает и осознаёт баню и выдвигает свои предположения.

2. Выразительность осмысления, народный язык школьнику позволяют развивать мышление и речь учащихся. Размер басен обычно должен не превышать 20-30 строк, но по содержанию должны состоять из завязки, кульминации и развязки.

Методика работы с баснями в программе "Школа России", считается достаточно разработанной:

1) предложены разнообразные варианты анализа текста;

2) разработаны приёмы и виды работы на уроке.

Это способствует тому, чтобы школьник могли правильно воспринимать басни и выделять их среди других жанров художественной литературы. Для этого учителю начальных классов необходимо, чтобы урок чтения был методически грамотно организован. В нём должны быть предусмотрены все возможные трудности у учеников при восприятии произведения басенного жанра и применять в работу именно те приёмы, которые будут способствовать их преодолению.

При изучении басен в начальной школе необходимо учитывать специфические особенности басенного жанра. Их можно разделить на следующую классификацию:

1) по содержанию (нравоучительные);

2) структурные (сюжетно-повествовательные);

3) стилистические (использование диалогов, сатиричность басен).

В методике изучения жанра басен в начальной школе положены основные принципы дидактики: от простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному. Особое внимание уделяется на уроках универсальным учебным действиям, которые способствуют развитию личностных, регулятивным, познавательным и коммуникативным результатам школьника начальных классов.

Методика работы над баснями в начальных классах обусловлена её спецификой как вида художественного произведения. Существуют такие признаки басен, как наличие морали (нравоучение) и аллегории (иносказания). Главная задача чтения басен является понимание её морали. Используются различные творческие приемы работы над баснями - иллюстрирование, лепка и аппликация, выразительное чтение, чтение по ролям.

В программе «Школа России» в начальных классах включены наиболее доступные для детского восприятия басни И.А.Крылова. Но бывают и трудности при которых младший школьник не может сам определить мораль басни, понять смысл устаревших слов и выражений, аллегоричность басенных образов, своеобразие героев, а так же слабую связь сюжета с той или иной жизненной ситуации.

Басни И.А.Крылова обладают свойствами дидактичности и доступности, которые воспринимаются учениками довольно легко. Они содержат неограниченный потенциал для воспитания школьников, так как дидактичность басен подразумевает наличие в ней важнейших нравственных проблем и мудрых советов от баснописца по их разрешению. Для доступности характерны жанровые особенности, такие как: лаконичность, образность, выразительность речи, небольшой объем повествования и другое.

Таким образом, процесс изучения басен в программе «Школа России» имеет туже модель, что и любое художественное произведение: от первичного синтеза к анализу (целостного восприятия басни) и к синтезу более высокого качества (сложное обобщение басен). Важно, учителю начальных классов в процессе анализа басни помочь ребенку живо представить развитие действий, ярко воспринимать образы и главное, правильное понимание басен.

Список использованной литературы

1. Алгазина, Н.Н. Методика обучения чтению/ Н.Н. Алгазина. -М.: Просвещение, 1997.- 250 с.

2. Алгазина, Н.Н. Дидактические материалы по орфографии с компьютерной поддержкой/ Н.Н. Алгазина.-М.: Просвещение, 2002.-98 с.

3. Антонова, Е.С. Тайна текста / Е.С. Антонова. М.: Омега Л, Кейс ,2011.-55 с.

4. Баранов, М.Т. Методика преподавания русского языка в школе / М.Т. Баранов.- М.: Просвещение,2001.- 124 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены