Влияние мобильных устройств на внимание студентов на учебных занятиях
Влияние на учебный процесс в высших учебных заведениях наиболее распространённых в наше время устройств – смартфонов, планшетов и других различных "гаджетов". Перспективы использования информационных мобильных приложений в образовательном процессе.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 15.03.2019 |
| Размер файла | 8,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ВЛИЯНИЕ МОБИЛЬНЫХ УСТРОЙСТВ НА ВНИМАНИЕ СТУДЕНТОВ НА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЯХ
Мукминов Р.Р.
Стремительно развивавшийся научно-технический прогресс XX века, возникновение первых ЭВМ, а затем и появление различных компьютерных устройств, компьютерных технологий не могли не повлиять на развитие общества, и с каждым годом компьютеризация всё больше проникает во все его сферы жизни. Быстрое распространение новых информационных технологий становится одной из особенностей современности: растёт количество людей, пользующихся различной компьютерной техникой, программными продуктами, Интернетом - всё это, так или иначе, повлияло на каждого из нас.
В данной статье попробуем рассмотреть влияние на учебный процесс в высших учебных заведениях, пожалуй, наиболее распространённых в наше время устройств - смартфонов, планшетов и других различных мобильных устройств, известных под названием «гаджеты». Сейчас трудно не найти среди студентов человека, не имеющего у себя в наличии хотя бы одного из данных устройств. Гаджеты имеют малые размеры, что позволяет брать их с собой повсюду, в том числе и на занятия в вуз, а беспроводные технологии дают возможность постоянно быть на связи друг с другом посредством социальных сетей, всевозможным мессенджерам, иметь доступ к различным интернетресурсам. Но регулярность их использования может привести не только к зависимости от этих устройств, которую все чаще называют «гаджетаддикция», но может способствовать изменению когнитивных процессов, а привычка постоянно ожидать звонков, сообщений и всевозможных уведомлений приводит к постоянному переключению внимания, что негативно влияет на память, ухудшая нашу концентрацию на предмете и оставляя меньше умственных ресурсов на выполнение задачи.
Тогда каким способом заставить студентов не отвлекаться на свои устройства и сосредоточить внимание на учебном материале? Логичным выглядит использование современных образовательных технологий, способных заинтересовать и увлечь студентов и полностью погрузить их в образовательный процесс. Данные технологии должны, прежде всего, учитывать особенности психологические особенности студентов, свойственные их поколению: в данный момент в высшей школе обучаются последние представители поколения Y, и уже начинают «грызть гранит науки» студенты поколения Z.
Представителей данных поколений как раз отличает погружённость в мир цифровых технологий, образ их мыслей отличается фрагментарностью, так называемым «клиповым мышлением» (следствие избыточности информации, или информационной перегруженности, являющейся неотъемлемой чертой современного информационного общества); им приходится существовать в быстром темпе жизни.
Руководствуясь данными особенностями, следует правильно выстроить ход учебного процесса. Например, сделать учебный материал «ярким и зримым»: поколение Z лучше всего воспринимает именно визуальную информацию, хотя и для большинства обучаемых восприятие визуальной информации более комфортно, чем любой другой, но у этого поколения такая склонность выражена особенно сильно. Текстовые материалы должны быть простыми для восприятия, структура текста должна соответствовать его содержанию, а ключевые пункты - выделены визуально. Информация, которая преподносится учащимся, не должна быть «избыточной»: поколение Z хочет получать «концентрированные» знания. И для лучшего усвоения следует давать им знания короткими порциями. Но не стоит при этом излишне упрощать материал: всё же учебная информация должна оставаться таковой, не превращаясь во всевозможные «комиксы».
Учащиеся поколения Z зачастую могут иметь более глубокие знания (ввиду широкой распространённости информации в наше время посредством сети Интернет) в какой-либо области, чем преподаватель, поэтому педагогу нужно быть в первую очередь умелым и мудрым наставником, способным направить студентов в нужное русло, ведь образование - это, в первую очередь, самостоятельная работа учащихся над собой. Следует также помнить о важности устной коммуникации и использовать учебные методики, которые включают устный обмен информацией между обучаемыми: вербализированная информация быстрее и лучше сохраняется в памяти. А что касается отвлекающих от хода обучения мобильных устройств, то и их можно включить в учебный процесс, сделав его более интерактивным. Например, выглядит интересной идея разработки и внедрения мобильных приложений для гаджетов, позволяющие демонстрировать лекционный материал прямо во время занятий, взаимодействовать с аудиторией в режиме реального времени (например, передать вопрос студента преподавателю во время лекции и получить короткий однозначный ответ), или предоставляющие возможность выполнения части практических и лабораторных работ на мобильном устройстве, а также для дистанционного обучения и проверки знаний. Но пока данное направление ещё не получило широкого распространения в нашей стране.
В данный момент поколение Z только начинает свой путь в высшем образовании, и в дальнейшем, по мере психологических и социологических исследований, будут совершенствоваться действующие и появляться новые педагогические методики.
учебный гаджет информационный
Литература:
1. Сапа А.В. - Поколение Z - поколение эпохи ФГОС // Инновационные проекты и программы в образовании. - 2014. - № 2. - С. 24-30
2. Кудрявцев А.В. - Основные возможности использования мобильных устройств в системе высшего образования // Педагогическое образование в России. - 2016. - № 6. - С. 66-70
3. Ли А.В. - Гаджет-аддикция и её влияние на когнитивные процессы у подростков // Бюллетень медицинских интернет-конференций. - 2015. - Т.
5. - С. 559
4. Иванова А.Д., Иванова О.В. Опыт организации самостоятельной работы магистров при изучении курса «Психология и педагогика» // Педагогический журнал. 2016. № 5. С. 312-322.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность, виды, цели и задачи проектной деятельности. Использование метода проектов в высших учебных заведениях и навыки, приобретаемые студентами в этом процессе. Опыт Германии, США, Японии, Франции в использовании проектной деятельности в преподавании.
курсовая работа [42,5 K], добавлен 08.04.2014Влияние развития информационных и коммуникационных технологий на образовательный процесс. Тенденции развития технологий электронных коммуникаций. Новые возможности совершенствования процесса обучения в высших учебных заведениях Российской Федерации.
дипломная работа [621,9 K], добавлен 31.05.2016Высшее образование как путь к самореализации. Функции высшего образования, его структура. Проведение научных исследований в государственных высших учебных заведениях г. Твери. Услуги, предоставляемые филиалами высших учебных заведений в г. Тверь.
курсовая работа [72,8 K], добавлен 15.12.2014Общая характеристика системы образования в условиях современного мира. Выход новых технологий на мировую арену. Рассмотрение роли гаджетов в процессе обучения студентов и сдачи экзаменов. Интернет-обучение как инновационный способ получения образования.
статья [29,8 K], добавлен 06.12.2015Коммуникативные способности и умения. Особенности формирования коммуникативных способностей студентов-педагогов в процессе обучения в высших учебных заведениях. Перечень причин возникновения конфликта. Анализ поведения людей в конфликтной ситуации.
курсовая работа [178,3 K], добавлен 25.12.2013Электронное портфолио как инновационное средство образования студентов. Исследование особенностей применения компьютерной техники в создании электронного портфолио. Использование электронного портфолио в зарубежных и российских высших учебных заведениях.
курсовая работа [2,5 M], добавлен 06.06.2014Понятие и роль тренажеров в обучении. Роль устройств такого рода в формировании профессиональных умений и навыков. Методика применения учебных тренажеров, их использование на занятиях по технологии согласно Концепции политехнического образования.
курсовая работа [26,7 K], добавлен 11.01.2015Понятие проекта и его значимость в педагогической деятельности. Структура и критерии сформированности регулятивных универсальных учебных действий для начальной школы. Влияние метода проектов на формирование регулятивных универсальных учебных действий.
дипломная работа [339,7 K], добавлен 16.05.2015Понятие системы универсальных учебных действий учащихся младших классов. Возрастные особенности формирования познавательных универсальных учебных действий у младших школьников. Применение информационных технологий в процессе воспитания младших школьников.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 11.06.2014Обозначение цели и задания проблемной лекции. Рассмотрение основных требований к реализации данного метода в учебном процессе в высшем учебном заведении. Анализ предложенного сценария проблемной лекции и рекомендации по его эффективному использованию.
курсовая работа [372,2 K], добавлен 20.10.2014Контроль знаний, умений и навыков студентов: виды, методы. Рейтинговая система обучения. Педагогические условия организации эффективного контроля знаний в высших учебных заведениях. Диагностическая, обучающая, развивающая, воспитательная функции контроля.
реферат [645,6 K], добавлен 06.10.2016Музыкально-творческая деятельность участников эстрадного коллектива в условиях учебного процесса в студиях и других учебных заведениях. Развитие музыкальных способностей как педагогическое средство управления творческими способностями, его этапы.
курсовая работа [54,5 K], добавлен 01.11.2013Структура высшего образования в странах мира. Особенности становления кредитной системы в России и Казахстане. Формирование понятий электричества у студентов высших учебных заведений педагогических специальностей в условиях кредитной системы обучения.
дипломная работа [210,0 K], добавлен 03.07.2015Классификация информационных и коммуникативных технологий по цели использования в учебном процессе, их влияние на качество образования и повышению эффективности урока. Создание единой образовательной среды; организация личностно-ориентированного обучения.
курсовая работа [412,7 K], добавлен 20.10.2014Современные педагогические средства как основа развития учебно-познавательной мотивации студентов. Применение современных методов обучения в процессе преподавания дисциплины "Основы технологии" в учебном заведении "Уральский государственный колледж".
дипломная работа [959,5 K], добавлен 27.05.2013Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий. Выявление уровня сформированности коллективных универсальных учебных действий.
курсовая работа [2,9 M], добавлен 11.07.2015Формы реализации допрофильной подготовки в общеобразовательных учебных заведениях. Квалификационный уровень педагогических работников. Результаты государственной итоговой аттестации учащихся. Выборка респондентов для мониторингового исследования.
методичка [53,9 K], добавлен 25.02.2009Статистическая обработка результатов тестирования. Значение стандарта статистического распределения. Шкалирование учебных достижений. Модульное структурирование учебных программ, их трудоемкость. Мониторинг как основа контроля образовательного процесса.
контрольная работа [91,6 K], добавлен 20.03.2016Изучение проблемы развития поисково-информационных универсальных учебных действий младших школьников. Педагогическое значение проектной деятельности учащихся, их мотивация для получения дополнительных знаний, поиска информации, творческой активности.
дипломная работа [756,5 K], добавлен 28.05.2017Целостность педагогического процесса, его функции и основные сложности. Структура педагогического процесса. Цель как компонент структуры педагогического процесса. Таксономия Блума. Классификация учебных целей и ее реализация в образовательном процессе.
курсовая работа [301,4 K], добавлен 20.05.2014
