Проблема участия родителей в социально-нравственном воспитании детей дошкольного возраста
Психолого-педагогические условия социально-нравственного воспитания дошкольника. Роль родителей в воспитании ребенка. Проблема пассивности родителей. Причины конфликтов между педагогами и родителями по вопросам воспитания детей дошкольного возраста.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 15.03.2019 |
Размер файла | 14,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого
Проблема участия родителей в социально-нравственном воспитании детей дошкольного возраста
Минькова М.Е.
Социально-нравственное воспитание дошкольника подразумевает деятельность по формированию нравственных чувств, этических представлений, норм и правил, определяющих поведение в обществе, а также отношение к окружающему миру и себе.
В области развития нравственной сферы дошкольников проводятся научные исследования. Так, на сегодняшний день, разработаны категории нравственного сознания и поведения, нравственных чувств и переживаний, нравственных отношений (Л. М. Аболин, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн); выделен процесс нравственного развития в онтогенезе и показаны его внешние и внутренние составляющие (И.Ю. Кулагина, В.С. Мухина); разработаны концепции морального и духовно-нравственного развития в детском возрасте (Л. Кольберг, Ж. Пиаже); изучены особенности отношений дошкольников к нравственным нормам и правилам поведения (А.С. Золотникова, Р.Н. Ибрагимова).
На сегодняшний день, нравственная сфера личности дошкольника определяется целой системой понятий, основными из которых являются нравственные потребности, убеждения, привычки и поступки, чувства и отношения.
Для правильного формирования и развития нравственных представлений дошкольника необходимы определенные психолого-педагогические условия: опора на исторические базовые нравственные понятия, нравственный потенциал окружающей среды (родители, воспитатели и т.п.), систематическое и последовательное внедрение нравственных эталонов в повседневную жизнь.
Комплексное диагностическое исследование, проведенное в старшей возрастной группе, выявило низкий нравственный потенциал окружающей среды и, как следствие, бессистемную, неэффективную работу по развитию нравственных качеств и норм.
Проблема в том, что современное общество диктует приоритет образования, как эталон успешной полноценной личности. Воспитание личностных свойств и качеств отодвигается на второй план. В СМИ пропагандируются шоу талантов, открываются образовательные кружки и секции на любой вкус, и родители спешат записать ребенка во всевозможные образовательные центры, зачастую не оставляя времени даже на общение с родной душой.
Как следствие, развитие социально-нравственных норм целиком ложится на плечи воспитателя и осуществляется далеко не всегда, в силу ряда определенных причин.
Одна из самых основных - неопределенность эталонов воспитания качеств личности, необходимых для адаптации в современном обществе. Так, Т.А. Репнина к основным критериям социально-нравственного развития дошкольников относит: доброжелательность, доброту, отзывчивость, честность, вежливость и трудолюбие. Но, как правило, в современных дошкольных образовательных учреждениях декларируются патриотизм, любовь к членам семьи, к живой и неживой природе, уважение к старшим и их труду. Последнее чаще всего не прививается ввиду мощного противодействия родителей.
Результаты проведенного комплексного диагностического исследования в старшей возрастной группе показали, что большинство взрослых либо равнодушны к воспитательной деятельности педагога, либо активно противостоят этой деятельности.
Как оказалось, конфликты между педагогами и родителями по вопросам воспитания дошкольников вполне решаемы и устранимы. Гораздо большей проблемой оказывается пассивность родителей в воспитании социально-нравственных установок своего ребенка.
С точки зрения большинства опрошенных родителей, нравственные идеалы и духовные ценности являются ненужной помехой в достижении жизненного успеха. Отсутствие всякого воспитания в семье влечет за собой неприятие любого воспитательного воздействия со стороны педагога.
Своим равнодушием к просьбам и рекомендациям воспитателя родители формируют такое же отношение к воспитанию и у своих детей. В результате, у многих современных дошкольников не формируются такие качества, как ответственность за свои поступки, уважение к взрослым и их труду, сопереживание другим людям. Отношение к миру потребительское и эгоистичное: дети безразличны ко всему, что происходит вокруг них. Таким образом, у ребенка образуются искаженные, не соответствующие социально-нравственным нормам установки.
Следовательно, пассивность родителей в социально-нравственном воспитании детей является одной из ключевых проблем в воспитании детей дошкольного возраста. Ввиду приоритета образования, воспитание социально-нравственных ценностей отодвигается на второй план. Воспитанием морально-нравственных установок в дошкольном детстве занимается зачастую только воспитатель. Ввиду отсутствия поддержки государства по развитию ребенка в этом направлении, а также пассивного отношения родителей, работа воспитателя становится малоэффективной и безрезультатной.
Таким образом, основным приоритетом в работе воспитателя по социально-нравственному развитию дошкольника, является работа с семьей. Успех социально-нравственного воспитания дошкольника сегодня зависит от профессионализма и активности педагога.
родитель воспитание нравственный дошкольник
Список использованной литературы
1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб. 2008.
2. Мельникова Н.В. Нравственная сфера личности дошкольника: монография. Курган, 2007.
3. Смирнова О. Е. Психология дошкольного возраста. М., 2006.
4. Тугушев Р.Х, Гарбер Е.И. Общая психология. М., 2006.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема нравственного воспитания в психолого-педагогической литературе. Характеристика и специфика нравственного воспитания в семьях детей дошкольного возраста. Эмпирическое исследование влияния семьи на нравственное воспитание младшего дошкольника.
курсовая работа [83,4 K], добавлен 10.04.2011Психолого-педагогические особенности формирования межнациональной толерантности у детей дошкольного возраста в биэтнокультурных семьях. Рассмотрение проблемы формирования социально-педагогической культуры родителей в вопросах межнационального воспитания.
дипломная работа [71,8 K], добавлен 20.04.2015Особенности физического воспитания дошкольников в условиях традиционного семейного воспитания. Разработка и экспериментальная проверка эффективности совместной деятельности педагогов и родителей в физическом воспитании детей дошкольного возраста.
дипломная работа [1020,5 K], добавлен 12.11.2014Педагогическая компетентность родителей - их способность справляться со своими воспитательными функциями. Методы диагностики педагогической компетентности родителей в воспитании детей дошкольного возраста. Формы взаимодействия учителей с родителями.
презентация [3,2 M], добавлен 17.01.2016Анализ психолого-педагогической литературы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. Место и роль физической культуры в общей системе воспитания детей в дошкольном образовательном учреждении. Нетрадиционные системы в воспитании и оздоровлении.
курсовая работа [801,9 K], добавлен 01.10.2014Теория физического воспитания детей дошкольного возраста. Педагогические условия эффективного взаимодействия детского сада и семьи в физическом развитии старших дошкольников. Особенности сотрудничества педагога и родителей в физическом воспитании ребенка.
дипломная работа [89,3 K], добавлен 07.09.2015Современные психолого-педагогические теории о нравственном воспитании детей дошкольного возраста, основные используемые механизмы и приемы. Формирование нравственных понятий детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения.
курсовая работа [74,0 K], добавлен 20.10.2014Педагогические подходы к взаимодействию семьи и дошкольного учреждения в деле обучения и воспитания ребенка. Принцип учета возрастных особенностей и преобладания игровой деятельности в воспитании. Зарубежный опыт обучения детей дошкольного возраста.
курсовая работа [26,5 K], добавлен 18.06.2014Семья и её педагогические функции. Формы приобщения родителей к жизни детей в детском саду. Роль дошкольного учреждения в деле повышения педагогической культуры родителей. Организация работы логопеда в ДОУ. Работа детского сада с неблагополучными семьями.
реферат [46,6 K], добавлен 02.11.2014Проблема и психолого-педагогические основы формирования начал экологического воспитания у дошкольников. Педагогические условия формирования экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста в процессе элементарной поисковой деятельности.
дипломная работа [74,5 K], добавлен 10.06.2011Воспитание толерантности в современных концепциях воспитания ребенка. Нарушения речевой деятельности при общем недоразвитием речи III уровня у детей старшего дошкольного возраста. Методы и условия воспитания толерантности у детей дошкольного возраста.
дипломная работа [91,5 K], добавлен 07.04.2013Значимость семьи в воспитании детей. Формирование нравственных качеств у детей младшего школьного возраста в начальной школе. Программа организации сотрудничества педагогов и родителей в рамках духовно-нравственного воспитания личности и ее эффективность.
дипломная работа [639,3 K], добавлен 24.09.2017Понятие "патриотизм" в педагогической науке и задачи его воспитания в младшем дошкольном возрасте. Формы и методы взаимодействия с родителями детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении по патриотическому воспитанию.
дипломная работа [242,1 K], добавлен 23.12.2017Формирования личности дошкольника как психолого-педагогическая проблема. Оценка эффективности применения подвижных игр для воспитания морально-волевых, нравственных качеств у детей дошкольного возраста. Значение подвижных игр в группах детского сада.
курсовая работа [86,4 K], добавлен 02.03.2014Задачи, средства и методы нравственного воспитания детей дошкольного возраста. Раскрытие основ нравственно-патриотического воспитания детей через ознакомление с историей и культурой родного города и страны. Взаимодействие воспитателей с родителями детей.
курсовая работа [121,8 K], добавлен 22.12.2014Роль дошкольных учреждений в развитии ребенка. Важность семейного воспитания в процессе развития детей. Права и обязанности родителей и детей. Воспитание детей дошкольного возраста. Взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения развития детей.
контрольная работа [26,3 K], добавлен 20.06.2012Семья как институт социализации ребенка. Типы семейных взаимоотношений. Роль семьи в воспитании личности ребенка. Технология социально-педагогического сопровождения родителей, воспитывающих ребенка дошкольного возраста. Портрет будущего первоклассника.
курсовая работа [56,1 K], добавлен 19.10.2011Теоретические основы проблемы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Сказки как источник нравственного обучения дошкольников. Опытно-практическая работа по применению сказок Пушкина как средства нравственного воспитания детей.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 04.01.2022Характеристика развития народной игры в России, ее особенностей и видов. Культурно-педагогические процессы в России, способствующие возникновению интереса к народной игре. Использованию народной игры в нравственном воспитании детей дошкольного возраста.
дипломная работа [93,8 K], добавлен 24.12.2017Сущность дидактических игр как средства обучения и воспитания. Психолого-педагогические основы сенсорного воспитания, содержание и задачи данного процесса в дошкольном возрасте. Использование дидактической игры в сенсорном воспитании дошкольников.
курсовая работа [84,3 K], добавлен 24.07.2014