Некоторые проблемы российского университетского образования
Формирование традиционных направлений обучения, появление университетов. Распространение и популярность идеи гуманитаризации образования. Поиск наиболее оптимальной концепции в образовании. Образование в сфере информационных технологий и робототехнике.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.03.2019 |
| Размер файла | 14,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
НГТУ им. Р.Е. Алексеева Нижний Новгород, Россия
Некоторые проблемы российского университетского образования
Сильвестрова Л.В.
Как известно, первый университет появился в Болоньи еще в XII веке. Первые академии наук появились в Англии, а затем во Франции, еще в начале XVII века. Российская академия наук появилась в начале XVIII века в Санкт-Петербурге при Петре I. Она была основана по подобию французской академии наук [1]. Также в это время было основано учебное заведение, претендовавшее на звание университета, однако с этой задачей не справлялось. Таким образом, первый университет в России появился в середине XVIII века по инициативе
М.В. Ломоносова в Москве. Указ об основании был подписан императрицей Елизаветой Петровной. В дальнейшем, крайне медленно, университеты стал появляться и в других крупных городах, таких, как Казань, Харьков, Киев. В дальнейшем университеты в России появлялись не особо активно, в основном, в крупных городах. Открывались училища, академии, институты. В XX веке уровень образованности населения значительно повысился, в связи с борьбой с безграмотностью.
С начала 90-х г.г. прошлого века по настоящее время в России университетское образование стало очень доступным, открываются филиалы крупных университетов в различных городах, университеты на коммерческой основе. Все это имеет и негативный эффект в виде снижения качества университетского образования. Как и прежде, чувствуется нехватка профессоров и педагогов, пусть и в гораздо меньшем масштабе, в сравнении с ситуацией в XVIII веке. Стоит заметить, задача обучения населения стала значительно проще, в связи с многообразием профилей.
Еще до появления университетов актуальными были вопросы чему учить, и как учить. Даже древние педагоги и философы озадачивались этим в поисках наиболее оптимального варианта. С течением времени сформировались традиционные направления обучения, появились специализированные университеты. В связи с этим в студенческой среде идет жаркий спор о так называемых «технарях» и «гуманитариях», какое образование лучше и полезней.
Однако, в общем случае, не отвлекаясь на подобные темы, можно заметить, что система образования всегда предполагает определенное влияние науки, т.е. основывается на определенной концепции науки [2]. С XIX века идея гуманитаризации образования, благодаря работам немецких философов, получила особое распространение и популярность. В дальнейшем, совместно с развитием философии, развивались и различные направления образования.
С другой стороны, во второй половине XX века произошел важный научный прорыв - изобретение ЭВМ, что стало началом развития многих наук, к примеру, кибернетики. Получили широкое распространение такие термины, как «искусственный интеллект», «виртуальная реальность» и др. В постсоветских странах все эти понятия объединяют под одну общую науку - информатику, особенность которой состоит в том, что она развивается необычайно бурно, и слоившиеся ныне системы образования не поспевают за этим развитием. Учебники, одобренные на государственном уровне, устаревают даже не будучи выпущенными в печать. Отдельного внимания заслуживает проблема нехватки преподавателей, способных преподавать этот предмет. Все это усугубляется существенным разрывом в школьном и университетском образовании. Последнее становится более гибким и чувствительным к происходящим в науке изменениям, что не может не радовать, и положительно сказывается на общем уровне образованности людей.
Поиск наиболее оптимальной концепции в образовании получил новое развитие в среде педагогов и философов с 50-х годов XX века [3]. До сих пор ведутся споры по этому поводу, однако несомненным является то, что появление и развитие новых наук, связанных с информационными технологиями, набирает все больший вес. Алан Тьюринг, считающийся основоположником искусственного интеллекта, создал тест, позволяющий проверить машину на способность к мышлению. На сегодняшний день этот тест не был пройден, однако темпы развития информационных технологий и искусственного интеллекта закладывают вопрос о последствиях и итоге этого развития. обучение университет гуманитаризация информационный
Возвращаясь к теме университетского образования в России, заметим, что в плане информационных технологий наблюдаются заметные сдвиги, что не может не радовать. Несомненно, стоит отметить город будущего Иннополис [4], расположенный в Республике Татарстан. Основным ядром города является университет, специализирующийся на образовании в сфере информационных технологий и робототехнике. Проект города зародился в 2012 году, однако на данный момент город уже является открытым. Старейшие вузы нашей страны шагают в ногу со временем, и выпускают бакалавров и магистров не только в традиционных науках и направлениях, но и в относительно новой IT-сфере.
Список литературы
1. Девятова, С.В. Возникновение первых академий наук в Европе [Текст] / С.В. Девятова, В.И. Купцов // Вопросы философии. - 2011. - № 10.
2. Зотов, А.Ф., Образование в конце ХХ века: (материалы круглого стола) [Текст] / А.Ф. Зотов, В.И. Купцов, В.М. Розин, А.Р. Марков, Е.В. Шикин, В.Г. Царев, А.П. Огурцов. - Вопросы философии. -1992.. - № 9.
3. Петерсен И., Рейнер Г.Б. Теории и понятия педагогической антропологии [Текст] / И. Петерсен, Г.Б. Рейнер. - М. - 1994..
4. Иннополис - официальный сайт города [Электронный ресурс] // http://innopolis.ru
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Проблема дегуманизации духовной культуры. Духовное развитие личности в российской системе образования. Роль гуманизации в современном образовании. Основные закономерности гуманизации образования в технических университетах, проблема его гуманитаризации.
контрольная работа [51,8 K], добавлен 25.04.2015Понятие информационного процесса, информатизации, информационных технологий. Информатизация российского образования: тенденции развития, проблемы. Дидактические возможности информационных технологий, их роль в реализации новых стандартов образования.
презентация [11,3 M], добавлен 23.02.2012Сущность гуманитаризации и гуманитаризации образования, их основные положения. Достоинства и недостатки советской системы образования. Характеристика гуманитарного потенциала современной образовательной системы. Разработка стиля поведения педагога.
курсовая работа [53,2 K], добавлен 10.03.2011Задачи и место образования в развитии современного общества, пути реформирования. Функциональная неграмотность как следствие роста социальной динамики. Массовое непрерывное образование. Гуманитаризация мышления - путь к гуманитаризации образования.
контрольная работа [26,8 K], добавлен 20.03.2016Формирование информационного общества. Широкомасштабное использование современной вычислительной техники. Основные цели информатизации образования. Основные факторы, влияющие на процесс внедрения информационных компьютерных технологий в образование.
презентация [1,0 M], добавлен 24.06.2015Высшее образование в России в середине XIX в. Университетские реформы Александра II. Разработка нового университетского устава, структура университетов. Формирование системы высшего женского образования в России. Расширение сети высших учебных заведений.
курсовая работа [27,6 K], добавлен 10.12.2013Парадигмы современного экологического образования, его основное содержание и методики, подходы в странах Запада. Психолого-педагогические основы применения современных информационных технологий в экологическом образовании, использование интернета.
курсовая работа [46,8 K], добавлен 25.02.2012Образование как органическая часть жизнедеятельности личности. Роль и значение информационных технологий в жизни человечества. Основные цели и задачи современного образования, его важнейшие проблемы. Культурно-гуманистические функции образования.
реферат [21,2 K], добавлен 22.01.2014Сильные и слабые стороны российского образования, необходимость его модернизации и её основные аспекты. Отражение социокультурной ситуации в России на состоянии образования. Формы дистанционного обучения и опасности коммерциализации высшего образования.
контрольная работа [31,7 K], добавлен 27.02.2010Система ценностей современного образования, аксиологические проблемы современного образования в России. Значение, смысл и ценность как взаимодополняемые понятия. Идеи, представления и правила, регламентирующие деятельность социума в сфере образования.
реферат [24,7 K], добавлен 06.11.2012Обеспечение свободного и всестороннего развития человека в процессе образования, распространение идей гуманизма в образовании. Индивидуализация и дифференциация образования. Развивающая и воспитывающая направленность образования на современном этапе.
курсовая работа [37,1 K], добавлен 28.07.2012Основополагающие принципы государственной политики в области образования. Приоритетный национальный проект "Образование": цели, проблемы и пути их решения. Федеральные государственные образовательные стандарты Высшего Профессионального Образования.
курсовая работа [30,4 K], добавлен 13.12.2014Реформа российского образования и формирование нового педагогического менталитета в соответствии с мировыми тенденциями. Технологический подход в обучении. Средства представления программы. Значение программированного обучения в современном образовании.
курсовая работа [49,2 K], добавлен 26.01.2014Теоретические основы применения информационных технологий в образовании. Способы информатизации процесса обучения. Опытно-экспериментальная работа по обоснованию эффективности использования информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
курсовая работа [284,0 K], добавлен 02.07.2015Особенности учреждений дополнительного образования детей. Сущность, тенденции развития в дополнительном образовании детей. Концепции педагогики свободы и педагогической поддержки по О.С. Газману. Проблемы и перспективы системы дополнительного образования.
реферат [32,6 K], добавлен 23.08.2011Характеристика содержания современного российского и европейского образования. Государственные стандарты нового поколения как путь модернизации образования в России на современном этапе. Влияние Болонского процесса на развитие образования в России.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 09.12.2012Современное образование как сложное и многогранное общественное явление. Анализ этапов развития системы образования в муниципальном образовании "Город Нижний Новгород". Рассмотрение особенностей структуры системы образования в Российской Федерации.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 17.10.2013Значение ревизии и реформы законодательства об образовании в России для модернизации системы образования. Правовые гарантии качества образования, потребность государства в профессионально обученных кадрах. Законодательная политика в области образования.
статья [17,7 K], добавлен 11.09.2013Взаимосвязь понятий образования и воспитания. Характеристика основных факторов, влияющих на постановку целей в образовании. Список принципов обучения, составленный на основе традиционных дидактических и гуманистических методов воспитания личности.
реферат [36,6 K], добавлен 07.05.2012Идеи личностно-ориентированного образования в работах отечественных и зарубежных исследователей, его проблемы и значение в современной системе школьного образования в России. Обучение в школе как элемент личностно-ориентированной системы образования.
курсовая работа [83,9 K], добавлен 01.09.2011
