Использование метода проектов в активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников
Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе обучения как одна из ключевых проблем дидактики. Исследование педагогического потенциала метода проектов. Повышение мотивации учащихся в получении дополнительных знаний, развитие самодисциплины.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.03.2019 |
| Размер файла | 19,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Использование метода проектов в активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников
The use of a method of projects in enhancing educational and informative activity of younger schoolboys
Попова Д.С., Сынкова Н.А. ГПОУ «Киселёвский педагогический колледж» Киселёвск, Россия
В настоящие время проекты стали довольно распространенной формой образовательной, экологической и общественно значимой деятельности обучающихся. Их педагогический потенциал очевиден: повышения мотивации учащихся в получении дополнительных знаний, освоение важнейших методов научного познания и практических навыков, развитие ответственности за общее дело, самодисциплины, способностей целеполагания, коммуникативных, организационных и рефлексивных умений.
В Федеральном законе от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 21.07.2014) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015) отмечается следующая обязанность педагогического работника: «Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни».
Активизация познавательной деятельности учащихся - одна из основных проблем современной педагогической науки. Её актуальность обусловлена поиском и необходимостью создания условий формирования активизации учебно-познавательной деятельности.
Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе обучения является одной из ключевых проблем дидактики и частных методик. Современный уровень школьного образования требует от учащихся овладения довольно сложными теоретическими понятиями и идеями, умениями проникать в сущность глубинных явлений развития природы и общества. Естественно, что все это требует от учащихся большого умственного напряжения и упорства в преодолении тех трудностей, которые встречаются в процессе усвоения знаний.
Метод проекта - это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. познавательный учащийся проект мотивация
Проблема активизации познавательной деятельности нашла отражение в трудах многих педагогов и психологов прошлого и настоящего: А.Я. Герд, В.В. Давыдов, А. Дистервег, Л.В. Занков, Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, В.З. Половцев, Ж.Ж. Руссо, С.Т. Шацкий, Д.Б. Эльконин.
Идея активизации познавательной деятельности имеет большую историю. Еще в древние времена было известно, что умственная активность способствует лучшему запоминанию, более глубокому проникновению в суть предметов, процессов и явлений. В педагогике и психологии проблему активизации познавательной деятельности серьезно разрабатывали Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ж.Ж. Руссо, Ф.А. Дистервег, К.Д. Ушинский, А.Я Герд, С.Т. Шацкий, М.И. Махмутов, В. Оконь, Д.Д. Дроздов, М.И. Лисина, А.В. Петровский, Г.И. Щукина, А.М. Матюшкин и др.
Проблема активности учащихся в обучении разрабатывается в педагогике давно. Однако изменяющиеся условия учебной работы в школе значительно расширяют и обогащают ее содержание и вносят ряд новых аспектов в раскрытие ее сущности и важнейших закономерностей.
В классическом понимании умственная активность сводилась главным образом к внимательному восприятию объяснения материала учителем, к умению анализировать и обобщать изучаемые явления и факты и проявлять творческую самостоятельность при выполнении учебных заданий.
В настоящее же время это понятие трактуется гораздо шире. Оно включает в себя ряд органически взаимосвязанных положений.
На основе экспериментальных данных физиологической науки установлено, что всякое познание, мыслительные процессы связаны с раздражением определенных центров коры больших полушарий головного мозга. Органичное сочетание и тесная взаимосвязь внешних воздействий учителя, выражающихся в изложении программного материала и организации учебной работы учащихся, с «внутренним» умственным напряжением последних создают основу для успешного обучения. В настоящее время метод проектов вновь приобрел довольно широкую популярность. Это обусловливается, прежде всего, наличием кризисных явлений во всех областях общественной жизни, включая сферу образования, нашей неспособностью целенаправленно и оперативно решать острые социальные вопросы. Разрушение прежней системы образования, централизованной, ориентированной на выполнение исключительно государственного социального заказа, привело в условиях разгосударствления общественной жизни к состоянию растерянности многих и многих педагогов, образовательных учреждений, органов управления образованием.
Познавательная активность - это интенсивная аналитико-синтетическая мыслительная деятельность учащихся в процессе изучения окружающего мира и овладения системой научных знаний. Она зависит от мотивации учения, работоспособности ученика, привычки трудиться и выполнять требования взрослых, всестороннего осмысливания изучаемого материала, когда усваиваемые выводы и обобщения являются результатом собственных мыслительных усилий и эмоциональных переживаний учащихся; от стремления к более глубокому познанию изучаемых предметов и явлений. Познавательная активность теснейшим образом связана с мотивами и учебными интересами школьника, с его интеллектуальными умениями и навыками. Метод проектов -- это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом (проф. Е. С. Полат); это совокупность приёмов, действий учащихся в их определённой последовательности для достижения поставленной задачи -- решения проблемы, лично значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Дидактические основы активизации обучения учащихся. Уровни познавательной активности учащихся. Способы активизации обучения при преподавании экономики. Методика активизации познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Деньги и их функции".
курсовая работа [45,1 K], добавлен 26.12.2007Характеристика метода проектов как одного из путей активизации познавательной деятельности учащихся и интенсификации обучения. Исследование особенностей использования проектной деятельности на разных этапах обучения курсантов летных учебных заведений.
статья [20,5 K], добавлен 27.02.2016Общее понятие и основные группы методов обучения, их характеристика. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся. Особенности использования методов обучения на уроках математики. Контроль и учет знаний, умений и навыков учащихся по математике.
курсовая работа [88,7 K], добавлен 06.02.2014Понятие учебно-познавательной деятельности, ее характерные черты и структура. Роль исследовательской деятельности школьников. Метод проектов как способ организации исследовательской деятельности учащихся. Возрастные особенности учащихся 5-7 классов.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 08.05.2012Факторы, побуждающие учащихся к активности. Принципы и методы активизации познавательной деятельности учащихся 7 классов на уроках технологии. Творческое проектирование по изготовлению плечевого изделия как основа активизации познавательной деятельности.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 31.03.2015Сущность игровых технологий и их роль в активизации познавательной деятельности учащихся. Проведение педагогического эксперимента и разработка методических рекомендаций по активизации познавательной деятельности школьников посредством игровых технологий.
дипломная работа [238,4 K], добавлен 28.06.2015Создание проблемной ситуации при изучении учебного материала. Приёмы развития познавательной деятельности на этапе восприятия, осмысления и закрепления знаний. Использование биологических задач для активизации познавательной деятельности на уроке.
дипломная работа [963,0 K], добавлен 30.11.2014Исследование специфики познавательной деятельности школьников на уроках истории. Определение путей и условий активизации познавательной деятельности учащихся при изучении фактического материала. Характеристика факторов, побуждающих к активности изучения.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 10.11.2014Изучены основные приемы и методы активизации познавательной деятельности учащихся. Дана краткая характеристика деятельности объекта наблюдения. Разработаны направления использования методов активизации познавательной деятельности студентов колледжа.
дипломная работа [409,3 K], добавлен 13.10.2017Теоретические основы активизации познавательной деятельности обучающихся. Психолого-педагогические основы активных методов обучения. Уровни познавательной активности. Приемы и методы активизации деятельности учащихся. Задачи карточек-заданий с рисунками.
курсовая работа [58,9 K], добавлен 30.04.2014Активизация учебно–познавательной деятельности - одно из необходимых условий развития у школьников процессов стремления к самообразованию. Наличие четко поставленной цели обучения и педагогического результата - существенный признак дидактической игры.
дипломная работа [337,4 K], добавлен 08.05.2019Приемы и методы активизации познавательной деятельности на уроках. Анализ программ по литературному чтению. Работа над текстами художественных произведений. Интегрированный урок как способ активизации познавательной деятельности младших школьников.
дипломная работа [74,5 K], добавлен 26.06.2012Основы применения метода проектов для развития познавательной активности обучающихся. Классификация проектов, используемых в образовательном процессе. Использование технологии проектного обучения на уроках информатики и во внеурочной деятельности.
дипломная работа [5,2 M], добавлен 12.03.2019Проблема активизации познавательной деятельности младших школьников. Уровень притязаний и пути его повышения. Развитие начальных логических приемов мышления как одно из средств активизации познавательной деятельности и повышения их уровня притязаний.
курсовая работа [275,7 K], добавлен 04.07.2010Сущность познавательной самостоятельности и методы ее формирования. Психолого-педагогические основы учебно-познавательной деятельности учащихся. Выявление эффективности работы по формированию познавательной самостоятельной работы младших школьников.
курсовая работа [6,5 M], добавлен 20.03.2017Основы активизации учебной деятельности учащихся школы среднего звена. Роль активизации познавательного интереса в образовании учащихся 7–9 классов. Формы активизации познавательной деятельности на уроках истории: игры, исторические задачи, семинар.
дипломная работа [65,5 K], добавлен 18.09.2008Познавательная деятельность в процессе обучения. Мотивационный аспект познавательной деятельности. Проблемное обучение как средство повышения познавательной активности учащихся. Приемы, способы и средства активизации познавательной деятельности.
дипломная работа [64,6 K], добавлен 24.04.2009Формирование познавательной активности учащихся на уроках. Психолого-педагогическая характеристика и методика исследования развития познавательной деятельности детей с нарушениями интеллекта. Роль учителя в активизации интереса к учебному материалу.
курсовая работа [140,2 K], добавлен 22.10.2012Приемы активизации познавательной деятельности разнообразны и применяются в учебном процессе. Использование приемов активизации познавательной деятельности при работе над задачами. Приемы активизации на этапе поиска решения. Составление плана решения.
курсовая работа [63,7 K], добавлен 23.11.2008Сущность понятия "познавательная деятельность" в психолого-педагогической литературе. Возрастные особенности ребёнка младшего школьного возраста. Дидактические игры как средства активизации познавательной деятельности при обучении младших школьников.
курсовая работа [72,0 K], добавлен 12.10.2008
