Роль инновационных технологий в организации внеаудиторной работы обучающихся техникума для формирования экономических компетенций

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВО "Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева"

РОЛЬ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ТЕХНИКУМА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Полухина Н.В.

Научный руководитель - Хмызова Н.Г.

Россия, Орел

Инновационное образование - это образование, которое способно к саморазвитию и которое создает условия для полноценного развития всех своих участников. Под "инновационным образованием" следует понимать развивающее и развивающееся образование.

Инновационная система образования - представляет совокупность педагогических процессов и видов деятельности, осуществляемых посредством реализации отдельных педагогических технологий.

Соответственно в системе "инновационного образования" основная роль отводится понятию "инновационная образовательная технология".

Современная педагогическая наука рассматривает "инновационные образовательные технологии", как комплекс из трех взаимосвязанных элементов:

1. Современное содержание, которое передается обучающимся, предполагает не столько освоение предметных знаний, сколько развитие компетенций, адекватных современной бизнес-практике. Это содержание должно быть хорошо структурированным и представленным в виде мультимедийных учебных материалов, которые передаются с помощью современных средств коммуникации.

2. Современные методы обучения - активные методы формирования компетенций, основанные на взаимодействии обучающихся и их вовлечении в учебный процесс, а не только на пассивном восприятии материала.

3. Современная инфраструктура обучения, которая включает информационную, технологическую, организационную и коммуникационную составляющие, позволяющие эффективно использовать преимущества дистанционных форм обучения.

Таким образом, в условиях реализации компетентностного подхода в процессе обучения основную роль отводят различным технологиям обучения и современным педагогическим приемам. Развитие самой системы инновационного образования, в целом и отдельных ее элементов, в частности является первостепенной задачей системы инновационного образования.

Изучение теоретических аспектов и результатов педагогических исследований позволяет обобщить понятие "инновационные образовательные технологии". При этом, следует учитывать, что в условиях развития педагогических технологий, возникло понятие "инновационное образование".

Инновационное образование - это образование, которое способно к саморазвитию и которое создает условия для полноценного развития всех своих участников.

Следовательно, под "инновационным образованием" следует понимать развивающее и развивающееся образование. То есть рассматривать "инновационное образование" как саморазвивающуюся систему имеющую строение бизнес - цикла, рис. 1.

Рисунок 1 - Система инновационного образования, в рамках реализации процессного подхода

Следовательно, под инновационной системой образования следует понимать последовательную реализацию процессов и видов деятельности, посредством реализации отдельных педагогических технологий.

Соответственно в системе "инновационного образования" основная роль отводится понятию "инновационная образовательная технология".

Современная педагогическая наука рассматривает "инновационные образовательные технологии, как комплекс из трех взаимосвязанных элементов:

1. Современное содержание, которое передается обучающимся, предполагает не столько освоение предметных знаний, сколько развитие компетенций, адекватных современной бизнес-практике. Это содержание должно быть хорошо структурированным и представленным в виде мультимедийных учебных материалов, которые передаются с помощью современных средств коммуникации.

2. Современные методы обучения - активные методы формирования компетенций, основанные на взаимодействии обучающихся и их вовлечении в учебный процесс, а не только на пассивном восприятии материала.

3. Современная инфраструктура обучения, которая включает информационную, технологическую, организационную и коммуникационную составляющие, позволяющие эффективно использовать преимущества дистанционных форм обучения.

В условиях реализации компетентностного подхода в процессе обучения основную роль отводят различным технологиям обучения.

Технология обучения представляет собой систему мероприятий по организации и осуществлению процесса обучения, предусматривающая определенную последовательность действий и достижение определенных целей. обучение инновационный компетентностный

Технологии обучения характеризуются следующими параметрами:

- цели обучения должны быть конкретны и измеримы;

- операции воспроизводимы (вероятность реализации технологии разрабатывающим технологию должна быть высокой, другие педагоги могут овладеть этим набором операций и успешно их использовать);

- операции должны иметь законченный процесс по достижению цели; субъективизм педагога должен быть сведен к минимуму.

На реализацию технологии влияет множество переменных, связанных с особенностями педагогов и обучающихся, условий, в которых протекает педагогический процесс.

Технологии обучения можно классифицировать по параметрам:

- по объекту воздействия (обучение школьников, студентов и т. п.);

- по предметной среде (для гуманитарных, естественнонаучных дисциплин, для общепрофессиональных дисциплин, для специальных дисциплин);

- по применяемым средствам (видеотехнические, информационные, проблемно-деятельностные, рефлексивные и др.);

- по организации учебной деятельности (индивидуальные, групповые, коллективные, смешанные);

- по методической задаче (технология одного предмета, одного раздела дисциплины, одной темы, одного вида учебного занятия (одного вопроса), одного метода, одного средства и др.);

- инновационные технологии (проектно-созидательные, развивающего обучения, компьютерные, дистанционного обучения, мультимедиа, модульные, интегральные, графического сжатия информации и др.).

От уровня использования в учебном процессе различных педагогических технологий зависит степень освоения обучающимися профессиональных компетенций и адаптации их к профессиональной деятельности и решению профессиональных задач.

Наиболее актуально применение инновационных форм обучения в условиях реализации компетентностного подхода в обучении.

В современных условиях модернизации российского образования изменяются цели и задачи, стоящие перед образовательными учреждениями.

Образование, ориентированное только на получение знаний, означает в настоящее время ориентацию на прошлое.

Перед преподавателем стоит задача - формирование и развитие мобильной самореализующейся личности, способной к обучению на протяжении всей жизни.

Акцент переносится с "усвоения знаний" на формирование компетенций.

В основе компетентностного подхода лежит федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного (полного) общего образования.

Компетентностный подход предполагает не усвоение учеником отдельных друг от друга знаний и умений, а овладение ими в комплексе. В связи с этим меняется, точнее, по иному определяется система методов обучения. В основе отбора и конструирования методов обучения лежит структура соответствующих компетенций и функции, которые они выполняют в образовании.

Компетенция - совокупность взаимосвязанных базовых качеств личности, включающее в себя применение знаний, умений и навыков в качественно-продуктивной деятельности.

Отсюда, профессиональная компетенция это способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.

В связи с чем, при реализации компетентностного подхода в образовании при оценки уровня подготовки обучающихся как при промежуточной, так и при итоговой аттестации оцениваются следующие параметры:

- способность обучающихся сформировать практические умения и навыки при решении профессиональных задач, свободно демонстрировать полученные теоретические знания в процессе ответов на вопросы;

- овладение профессиональной терминологией;

- обладание профессиональной памятью и профессиональным мышлением;

- понимание основных процессов, закономерностей, происходящих в различных отраслях и различного уровня хозяйственных единицах;

- знание нормативно-правой базы, умение работать с потоком информации, объективность в суждениях и правовая культура;

- совокупность профессиональных умений, обеспечивающих продуктивное выполнение профессиональных задач.

В связи с чем, изменение самого понятия образования, развитие новой системы инновационного образования, требует и детальной разработки методических подходов, форм, методов и отдельных педагогических приемов с целью совершенствования системы преподавания и формирования достаточного уровня освоения компетенций обучающимися.

Отсюда, лишь последовательная разработка и внедрение инновационных форм в процесс преподавания позволит реализовать задачу подготовки специалиста современного уровня, востребованного на рынке труда и отвечающего отдельным качественным характеристикам.

В частности наибольшую популярность приобретает организация научно-исследовательской работы в рамках научного студенческого кружка или научного дискуссионного клуба.

Таким образом, нами предлагается организация научного кружка "Молодежный экономический клуб", поскольку в учреждении осуществляют подготовку по специальностям не относящимся к экономическому блоку, однако в условиях развития экономического пространства, глобализации и расширения партнерских связей необходимо иметь достаточный уровень компетенции в этой области. Данный вопрос активно обсуждается на уровне Президента РФ и Правительства страны.

В настоящее время, с целью содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации реализуется проект повышение финансовой грамотности населения.

Одним из ключевых направлений реализации совместного Проекта Министерства финансов России и Всемирного банка "Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации" является формирование базовых знаний и навыков населения в области финансовой грамотности, а также разработка и дальнейшее безвозмездное предоставление образовательных материалов неограниченному кругу лиц.

В этой связи в рамках реализации Проекта разработан комплект учебно-методических материалов по повышению финансовой грамотности для школ (по ступеням образования: 2-4, 5-7, 8-9 и 10-11 классы), учреждений профессионального образования, а также детских домов и интернатов.

Каждый учебно-методический комплекс включает в себя:

- дополнительные образовательные программы;

- материалы для учащихся;

- методические рекомендации для учителей;

- информационно-публицистические материалы для родителей.

Реализация данного проекта осуществляется под лозунгом "Финансовая грамотность - жизненный навык, необходимый молодежи в 21 веке".

Целью создания и функционирования научного кружка - является углубленное научное исследование студентами закономерностей функционирования экономических процессов, позиции российской экономической науки по вопросам сущности, функциям, законам и роли в современном экономическом развитии национальной и мировой экономик.

Аналогичный научный кружок активно функционирует на кафедре "Профессионального обучения и бизнеса", факультета "Технологии, предпринимательства и сервиса" ФГБОУ ВО "Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева". При этом, студентами научного кружка получены следующие научные результаты:

1. Научная публикация "Инновационные формы обучения в образовании" Профессиональное обучение (по отраслям) "Экономика и управление" - 15-й Всероссийский интернет-педсовет. // [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.pedsovet.org. Получен Диплом "Лучшая публикация месяца".

2.

Рисунок 2 - Публикация авторских результатов исследования "Инновационные формы обучения в образовании"

3. Диплом 1 степени Международного интеллектуального конкурса студентов и аспирантов "DISCOVERY SCIENCE - 2016".

Рисунок 3 - Результаты Международного интеллектуального конкурса студентов и аспирантов "DISCOVERY SCIENCE - 2016"

4. Публикация научных результатов исследования в Сборнике научных трудов по результатам конференции "Альтернативные источники энергии в транспортно-технологическом комплексе: проблемы и перспективы развития".

Таким образом, апробация функционирования научного кружка "Молодежный экономический клуб" свидетельствует о получении серьезных научных результатов в рамках организации НИРС и может быть рекомендована к внедрению в организацию научно-исследовательской деятельности в БПОУ ОО "Орловский технологический техникум".

Функционирование студенческого научного кружка "Молодежный экономический клуб" будет способствовать активной научной деятельности обучающихся и поможет выявить наиболее талантливых учащихся, способных к проведению научной работы, активному участию в студенческих научных конференциях, конкурсах и олимпиадах.

С целью оказания первичной методической помощи в организации работы научного кружка и повышения финансовой грамотности, обучающихся образовательного учреждения нами разработана лекция - презентация, для проведения занятия в форме бизнес-тренинга или Урока финансовой грамотности на тему "Управление личными финансами" (Рис. 4).

Рисунок 4 - Отдельные структурные элементы бизнес-тренинга "Управление личными финансами"

Основными формами деятельности студентов в научном кружке является проведение заседаний, круглых столов, диспутов по актуальным экономическим вопросам.

Активное участие студентов в работе научного кружка позволяет им умело использовать приобретенные навыки и освоенные общекультурные и профессиональные компетенции, быть творчески мыслящими специалистами, востребованными в финансовой сфере.

Педагогический коллектив Образовательного учреждения в 2015-2016 учебном году работает в рамках единой методической темы: "Рациональное использование новых педагогических и информационных технологий в учебном процессе".

Научно - методическая деятельность является важнейшим средством в организации единой системы работы техникума, повышения педагогического и методического мастерства преподавателей и мастеров производственного обучения. Создание методической базы при организации самостоятельной работы студентов по отдельным дисциплинам, будет способствовать улучшению образовательного процесса.

Список литературы

1. Губарева Л.И., Баранова С.В. Инновационные методы обучения в образовании // Инновационные технологии в профессиональном образовании: коллективная монография / Губарева Л.И, Правдюк В.Н., Хмызова Н.Г., и др. под общей редакцией В.С. Никульникова. - Орел, ООО ПФ "Картуш", 2015 г. - 220 с.

2. Профессиональное обучение: от теории к практике. Коллективная монография. Под общ. ред. Правдюк В.Н., Губаревой Л.И., Хмызовой Н.Г. - Орел: Изд-во ООО ПФ "Картуш", 2016. - 248 с.

Размещено на Allbest.ru