Размещено на http: //www. allbest. ru/

АмГПГУ, г. Комсомольск-на-Амуре, Россия.

Школьная форма: история и современность

Коломеец Т.В., Веклич С.Н.

Аннотация

Школа - это учебное заведение, где приобретаются знания, формируется и воспитывается личность. Соответственно костюм школьника должен способствовать этому. Если обратиться к понятию, то школьная форма -- это обязательная повседневная форма одежды для учеников во время их нахождения в школе и на официальных школьных мероприятиях вне школы. Это понятие пришло к нам из XIX века, когда впервые униформа была введена для учащихся во всех учебных заведениях России.

Ключевые слова: школа, школьник, костюм, униформа, история.

Annotatіon

SCHOOL UNIFORM: HISTORY AND MODERNITY

Kolomeets T. V., Veclish S.N.

Amgpgu, Komsomolsk-on-Amur, Russia.

The school is an educational institution where acquired knowledge is formed and brought up person. Accordingly, the suit of student needs to contribute to it. If we turn to the notion that school uniform is a compulsory daily form of clothes for students during their presence at school and at official school activities outside of school. This concept came to us from the nineteenth century, when the first uniform was introduced for all students in all educational institutions of Russia.

Key words: school, student, suit, uniform, history.

Во времена правления Екатерины II, 5 мая 1764 года, был открыт при Воскресенском Новодевичьем монастыре «Воспитательного общества благородных девиц» Смольный институт, воспитанницы которого находились в нем в одежде установленного образца.

Смольный институт был устроен по примеру французского СенСирского закрытого института и рассчитан на 200 благородных девиц. Воспитанницы делились по возрасту на 4 класса по 50 человек в каждом: в первом классе обучались девочки от 6-9 лет, во втором классе -- от 9 до 12 лет, в третьем классе -- от 12 до15 лет и в четвертом -- девицы от 15 до 18 лет. Каждый возраст по примеру Сен-Сирского института различался по цвету платья. В первом классе носили платья коричневого цвета, во втором -- голубого, в третьем -- серого и в четвертом -- белого. В дальнейшем, когда кроме Смольного института открылись Патриотический и Екатерининский институты, для дворянок платья стали различаться еще и цветными полосками, каймой на юбках. Голубой цвет каймы на юбке соответствовал Смольному институту, Патриотическому - белый и Екатерининскому - пунцовый цвет. Этот признак был заимствован из армейской формы. Каждая воспитанница того исторического периода имела три платья: повседневное, праздничное и для особо торжественных случаев. Столько же было передников, различались они тканью и фасоном. В будни воспитанницы одевали полотняные, в праздники - коленкоровые, в особые случаи - батистовые фартуки с множеством красивых складочек.

Пономарева В.В., Хорошилова Л.Б. отмечают, что повседневное длинное декольтированное в пол платье шилось из камлота с белыми рукавчиками, дополнялось пелериной и замшевыми перчатками. Поверх него одевался один из передников. «Все у всех должно было быть одинаково, ровно и аккуратно», так гласили требования к униформе в институтах. Классные дамы строго следили за соблюдением воспитанницами установленных правил ношения школьной формы. С линейкой и карандашом в руках они отмечали длину только не платьев учениц, а передников. Количество учебных заведений в России в конце XVIII века было незначительно, и предназначались они только для дворянских детей. Поэтому общепринятого понятия «форма для учащихся» в этот исторический период еще не было[4].

Существует мнение, что впервые в России форма для учащихся была введена в 1834 году. Тогда был принят закон, утвердивший общую систему всех гражданских мундиров в империи, в том числе гимназические и студенческие. Все образовательные учреждения тогда были государственными, а государственные служащие обязаны были носить униформу в соответствии с чином и званием, прописанными в «Табеле о рангах». Эти требования касались лишь мальчиков, так как и в одноклассных приходских училищах для детей низших сословий, и в трёхклассных училищах для детей мещан и купцов, и в семиклассных гимназиях для детей дворян и чиновников, и в университетах девочки не учились. В униформу вошли гимназический и студенческий мундиры.

Любавский М. К. утверждает, что форма учащихся средних учебных заведений имела полувоенный характер. Сходные по фасону, фуражки, шинели и гимнастерки отличались цветом, кантами, а также пуговицами и эмблемами. У учащихся гимназий были светло-синие фуражки с черным козырьком, цветным кантом и эмблемой. Эмблема прикреплялась к околышу и представляла собой две серебряные пальмовые ветви, между которыми размещались инициалы города, номер гимназии и буква "Г" (например, "СПБ.3.Г." или "М.5.Г."). Летом на тулью фуражки надевался чехол из коломянки. Зимой, в холода, надевали наушники из черного фетра на коричневой байке внутри. Кроме того, в морозы надевали башлык цвета натуральной верблюжьей шерсти, отделанный серой тесьмой [3].

Повседневная форма гимназистов состояла из суконной гимнастерки синего цвета (ее ткань была темнее, чем на фуражке) с серебряными выпуклыми пуговицами, подпоясанной черным лакированным ремнем с серебряной пряжкой, на которой были выгравированы и закрашены черной краской те же буквы и цифры, что и на эмблеме (но без пальмовых ветвей).

Брюки у гимназистов были черные, без канта. Ботинки так же черные, на шнуровке. Летом гимназисты носили гимнастерки только коломянковые, но с теми же серебряными пуговицами. Фасон школьной формы для мальчиков менялся вместе с фасоном партикулярного платья в 1855, 1868, 1896 и 1913 годах.

Только в 1886 году появилась первая форма для учащихся девочек. Она очень походила на школьную форму, которую носили девочки в Советском Союзе. Это было шерстяное платье темно-коричневого цвета. А украшением наряда служили черный фартук и воротнички. Парадным вариантом форму делал белый фартук. Документально Положение о гимназической форме для девочек утвердили через десять лет в 1896 году.

После революции 1917 года начинается история советской школы. Новая власть ставит своей первоочередной задачей повысить доступность образования для детей всех слоев населения и в кратчайшие сроки ликвидировать безграмотность среди всего взрослого населения страны. Церковно-приходские школы сменяют средние школы, а в зданиях бывших гимназий открывают ЕТШ - единые трудовые школы.

В 1918 году гимназическая форма дореволюционной России была признана буржуазным пережитком прошлого и отменена вместе со многими другими наработками в области образования. С точки зрения «классовой борьбы» старая форма считалась символом принадлежности к высшим сословиям. В соответствии с духом времени школьную форму стали воспринимать как символ абсолютной несвободы ученика, подчеркивающий его униженное и подневольное положение.

Но у этого отказа от формы была другая, более понятная, подоплёка -- бедность. Ученики ходили в школу в том, что могли предоставить им родители, а государство в тот момент активно боролось с разрухой, классовыми врагами и пережитками прошлого.

Однако со временем, когда эпоха экспериментов уступила место иным реалиям, было решено возвратиться к былому образу -- к коричневым строгим платьям, фартукам, ученическим курточкам и отложным воротничкам. Произошло это в 1948 году. В стране наступил снова период всеобщего «обмундирования». Ведомство за ведомством одевались в форму. Школьная форма образца 1948 года фактически копировала фасон формы классических гимназий -- и по цвету, и по покрою, и по аксессуарам.

Теперь уже "свободная форма одежды" стала ассоциироваться с буржуазной разнузданностью, а всех дерзких экспериментаторов было решено объявить "вредителями" и "врагами народа".

Униформа для всех школьников СССР стала единой и обязательной. Наряд для девочек состоял из коричневого платья с черным фартуком, белым воротничком и манжетами. Ношение воротника и манжет было обязательным. В торжественные дни черный фартук сменялся белым. В дополнение к этому девочки могли носить чёрные или коричневые (повседневные) или белые (парадные) банты. Банты других цветов по правилам не допускались. В целом, форма для девочек практически полностью копировала форму российской дореволюционной женской гимназии, за исключением того, что гимназистки носили соломенные шляпки, перчатки и у них не было манжет. Мальчикам было предписано носить военные гимнастерки с воротником стоечкой. Мундир полагалось носить с ремнем с пряжкой, в качестве разрешенного головного убора была кепка с кожаным козырьком.

В 1962 году школьная форма для мальчиков снова эволюционирует. Первоклассники-мальчики сентября 1962 года пошли в школу уже в новой форме -- без фуражек с кокардой, без поясных ремней с массивной пряжкой, без гимнастерок. Форма для девочек в этот период не изменилась. 1973 г. - форма для мальчиков опять обновляется. Ученики одеты в синий костюм из полушерстяной ткани, украшенный эмблемой и алюминиевыми пуговицами. Покрой курток напоминал классические джинсовые куртки с погончиками на плечах и нагрудными карманами с клапанами в форме фигурной скобки. У старшеклассников куртка заменилась на пиджак [2].

В 1980-х годах контроль за соблюдением школьной формы в учебных заведениях стал менее строгим.

Некоторые школьники заменяли стандартные эмблемы армейскими нарукавными нашивками. Для девочек в 1984 году был введён костюмтройка синего цвета, состоящий из юбки-трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами (без нарукавной эмблемы) и жилетки.

Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо весь костюм сразу. В 1988 году для Ленинграда, районов Сибири и Крайнего Севера было разрешено ношение синих брюк в зимнее время.

Именно эта форма для девочек способствовала тому, что они начинали рано осознавать свою привлекательность. Плиссированная юбка, жилет и главное -- блузки, с которыми можно было экспериментировать, превращали практически любую школьницу в «юную даму». В этот период стало разрешаться носить распущенные волосы.

Члены детских и молодёжных коммунистических организаций (октябрята, пионеры и комсомольцы) должны были носить, соответственно, октябрятский, пионерский и комсомольский значок, пионеры должны были также обязательно носить пионерский галстук.

В 1990-91 годах ношение пионерских галстуков и октябрятских значков, а также комсомольских значков прекратилось. 1992 год - школьная форма официально отменена во всех общеобразовательных учреждениях РФ, согласно закону «Об образовании». Исключение тогда составили только учебные заведения, находящиеся в ведении военно-морского управления. Кадеты и курсанты различных военных училищ всегда ходили в форме. Однако свободная форма одежды учеников младшего школьного возраста по-прежнему подразумевала ношение или строгого костюма с галстуком (не обязательно школьного покроя), или, в крайнем случае, свитера или джемпера сдержанной расцветки. Более вольно могли выглядеть девушки-старшеклассницы, старавшиеся копировать модные тенденции в начале 1990-х годов.

После распада СССР школьная форма была упразднена, дети посещали школы в свободной одежде вплоть до 2013 года.

Изучив историю школьной формы на протяжении более двухсот лет, можно сделать вывод, что наличие школьной формы или ее отсутствие в учебных заведениях страны отражало политические, экономические и социальные условия общества соответствующего исторического периода.

Форменная одежда школьников - это формальный признак, отличавший учащихся от всех других детей.

Веблен Т. констатирует, что школьная форма являлась тем самым ярко обозначенным ярлыком, который воспроизводил принадлежность школьника к конкретному учебному заведению. Ношение ее представлялось значимым для школьников, так как данный предмет одежды становился символом принадлежности к определенной социальной группе, способом самоидентификации. Особенно ярко данная функция костюма проявлялась относительно советской форменной одежды, потому что наделяла ее обладателей особым авторитетом [1].

Образ школьной формы оставался в основном неизменный. Ярко на протяжении всего периода ношения в ней выражается символизм. В костюме девочек неслучаен фартук. Он, надеваемый поверх платья, в сущности, является ненужным предметом одежды. Этот элемент - гендерный символ, создает образ готовой к труду девушки и символ кокетства одновременно. Доказательством тому школьные фартуки советского времени, украшенные складками, оборками и кружевом [4].

Отношение к школьной форме разделило современное общество на две группы «за» и «против». Представители каждой группы, выражая свое мнение, выдвигают соответствующие доводы.

Доводы за школьную форму:

• Школьная форма, как и любая форма, дисциплинирует, приводит к сплоченности, способствует выработке в учениках ощущения общности, коллективизма, общего дела и наличия общих целей.

• Форма исключает (во всяком случае, ограничивает) возможность конкуренции между учениками (и их родителями) в одежде, устраняет визуальную разницу между учениками из семей различного материального достатка, препятствуя расслоению по принципу «богатые/бедные».

• Единый стандарт на форму, если он принимается на государственном уровне, позволяет гарантировать, что одежда школьников будет соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и не отразится отрицательно на их здоровье.

• Если единая форма существует, её производство можно целевым образом дотировать, поддерживая невысокие цены и снимая с бедных семей часть бремени расходов на обучение детей.

Доводы против школьной формы:

• Форма -- элемент уравнительного воспитания и обучения.

• Форма лишает учеников возможности выражать свою индивидуальность в одежде, является средством деиндивидуализации учеников школы.

• Требование ношения формы само по себе есть форма насилия над личностью, требование строгого соблюдения формы может при желании произвольно толковаться школьными работниками и использоваться для безосновательного преследования неугодных учеников.

• Форма может быть слишком дорогой для бедных семей.

• В конвенции о правах ребёнка сказано, что каждый ребёнок имеет право выражать свою индивидуальность так, как это ему угодно. Школьная форма ограничивает свободу самовыражения.

В связи со сложившейся ситуацией в обществе Государственной думой РФ по поручению президента были разработаны нормативные акты и принят закон и соответствующие Положения, регулирующие весь спектр вопросов, касающихся введения единой школьной формы в российских школах, а также того, какой должна быть одежда современного школьника.

Из положений вышеуказанного закона следует, что организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе устанавливать требования к одежде обучающихся, в том числе требования к ее общему виду, цвету, фасону, видам одежды обучающихся, знакам отличия, и правила ее ношения, если иное не установлено статьей закона. Школам рекомендуется принять специальный локальный нормативно-правовой акт, регулирующий вопросы формы для учащихся, причем с учетом мнения родителей и совета старшеклассников.

Для формирования позитивного отношения к школьной форме обучающихся в МБОУ СОШ № 44 города Хабаровска были изучены сайты ведущих предприятий России по производству формы для школьников, внесенные в реестр производителей школьной формы. На основании изученных образцов сформировалась коллекция аналогов для исследования. На базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 44 города Хабаровска на параллели 6х классов был проведен мониторинг. Обучающимся было предложено ответить на вопрос: «Нужна ли школьная форма в учебном заведении?», а так же выбрать из представленной коллекции пять образцов, определив их по рангу предпочтения. На первое место, выставляя изделие максимально понравившееся, то в котором посещение школы доставляло бы удовольствие, отражая большую часть предпочтений в одежде. Респонденты ответили следующим образом:

На I вопрос «Да» - 33 человека; «Нет» - 27 человек; всего участвовало в опросе - 60 девочек из 6 А, Б, В, Г классов.

По результату II вопроса модели школьной формы набрали следующее количество голосов по суммарному повторению: №1 - 18; №2 - 7; №3 - 2; №4 - 8; №5 - 5; №6 - 14; №7 - 43; №8 - 34; №9 - 7; №10 - 14; №11 - 2; №12 - 35; №13 - 6; №14 - 3; №15 - 30; №16 - 19; №17 - 33; №18 - 20.

Выбор пяти моделей самых востребованных из восемнадцати рассмотренных образцов осуществился в соответствии с наивысшим процентным показателем. В пятерку лучших вошли номера: 7 -14,3%; 8 - 11,3%; 12 -11,7%; 15 -10,0%; 17 - 11,0% .

Это говорит о том, что ученицы данной школы с удовольствием приобрели бы униформу данных моделей для посещения школьных занятий. Для формирования устойчивого положительного отношения к школьной форме у современных детей необходимо проводить беседы, как среди самих детей, так и среди их родителей.

Школьная форма становится актуальной в особые исторические периоды, которые, как правило, характеризуются усилением идеологии. Соответственно «дух времени» начинает транслироваться через авторитарные установки, требующие от жизни общества унификации, которая будет выражаться во всем, в том числе и в школьной одежде. За 200 лет существования школьная форма неоднократно изменяла свой облик.

Современное общество отличается от общества прошедших веков свободой взглядов, гуманностью, толерантностью и это дает право выбирать фасон школьной формы не только учебному заведению, но и классу и каждому ребенку в отдельности. Требования, предъявляемые к школьной форме, направлены для сохранения физического и психического здоровья школьников. школьный форма ученик

Библиографический список литературы

1. Веблен Т. Теория праздного класса //http://gtmarket.ru/laboratory/basis/5890/5898

2. История школьной формы в России: от XIX века до наших дней https://deti.mail.ru/child/evolyuciya-shkolnoj-formy/

3. Любавский Матвей Кузьмич Учебник: Русская история XVII-XVIII веков. - Глава: Воспитательные идеи и учреждения: и. и. Бецкий http://bugabooks.com/book/159-russkaya-istoriya-xvii-xviii-vekov/95vospitatelnye-idei-i-uchrezhdeniya-i-i-beckij.html

4. Пономарева В.В., Хорошилова Л.Б. Мир русской женщины: воспитание, образование, судьба.XVIII - начало XX века. - 3-е издание. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2009. - 320с.: ил.

Размещено на Allbest.ru