Особенности взаимоотношений руководителя секции и спортсменов в клубах, функционирующих в Вооруженных Силах Российской Федерации
Формы и особенности межличностных взаимоотношений у руководителя секции со спортсменами, проходящими службу в Вооруженных Силах РФ. Необходимость создания атмосферы взаимного доверия тренера и воспитанника, мотивации спортсмена к достижению успеха.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.03.2019 |
| Размер файла | 13,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ РУКОВОДИТЕЛЯ СЕКЦИИ И СПОРТСМЕНОВ В КЛУБАХ, ФУНКЦИОНИРУЮЩИХ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Петин Данил Эдуардович
Тридцаткин Денис Павлович
Аннотация
В статье рассматриваются различные формы и виды межличностных взаимоотношений у руководителя секции со спортсменами проходящих службу в Вооруженных Силах Российской Федерации.
Ключевые слова: взаимоотношения, черты личности тренера, военный коллектив.
Проблемой исследования, существующей в системе взаимоотношений "руководитель секции - спортсмен" является определение основного контура управления личностью и коллективом, деятельностью и формированием позитивной психологической атмосферы в команде военнослужащих. Особое место в этой проблеме занимает аспект применения принципов управления к межличностным взаимоотношениям.
По результатам исследования проблемы было выявлено, что личный пример тренера имеет большое значение в формировании межличностных взаимоотношений с воспитанниками. Эти результаты свидетельствуют о необходимости создания атмосферы взаимного доверия тренера и воспитанника. Как показало исследование наиболее важными качествами тренера, влияющими на взаимоотношения его со спортсменами являются следующие: авторитет, объективность и справедливость, толерантность по отношению к неудачам и ошибкам спортсменов.
Одна из обязанностей тренера - мотивировать спортсмена к достижению успеха, в том числе и в ходе межличностного общения. Как показали результаты исследования, мотивация избегания неудачи формируется чаще всего при следующем типе реагировании тренера на неудачи спортсмена - "тренер выясняет причины неудач, и учитывает в дальнейших тренировках".
В ходе исследования была дана оценка некоторым компетенциям тренера, имеющим значение построении им системы межличностных взаимоотношений. В частности, наиболее важными в этом процессе по мнению респондентов были:
1 место - проектировочная компетенция,
2 место - прогностическая компетенция,
3 место - рефлексивно оценочная компетенция
При этом военнослужащие воспитанники спортивной секции отмечают, что для них важна положительная психологическая атмосфера, поэтому 70% хотят стремиться отмечать свои победы совместно с тренером, надеются на его поддержку не только в спортивных, но и в жизненных достижениях. тренер спортсмен взаимоотношения мотивация
Таким образом, были определены четыре основные модели межличностных отношений в системе "тренер-спортсмен". Было выявлено, что для спортсменов-военнослужащих не является определяющим воинское звание их руководителя спортивного направления, важнее его спортивные достижения. Наиболее важными среди качеств тренера спортсмены считают: выдержку, энергичность, трудолюбие. Исследование также показало, что в тренировочном процессе и в соревновательной деятельности для спортсменов важна и неформальная поддержка их тренера. Определено, что уровень конфликтности в секциях, где занимаются военнослужащие, ниже, чем в секциях, где занимается гражданское население.
Литература
1. Общевоинский Устав Вооруженных Сил Российской Федерации 2015г. 2) Быстрицкая Е.В. Барьеры социокультурного взаимодействия в полиэтнической среде/ Быстрицкая Е.В., Николина В.В., Аксенов С.И., Арифулина Р.У. - Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 6. - С. 388.
2. Быстрицкая Е.В. Акмеологические аспекты развития студента в образовательных технологиях/ Дмитриев С.В. - Акмеология. - 2011. - № 3. С. 107.
3. Дмитриев С.В. Антропно-деятельностная парадигма в педагогике (полемические заметки)/ Быстрицкая Е.В. - Теория и практика физической культуры. - 2013. - № 1. - С. 96-101.
4. Быстрицкая Е.В. Научно-технологические подходы в педагогическом образовании/ Аксенов С.И., Арифулина Р.У.,, Занозин Д.А., Потравко Ж.А. - Вестник Мининского университета. 2014. № 1 (5). - 12с.
5. Дмитриев С.В. Трансверсальные программы для системы образования магистрантов в сфере физической культуры. часть 1: docendo discimus (обучая других, мы учимся сами)/ Дмитриев С.В., Неверкович С.Д., Быстрицкая Е.В., Воронин Д.И. - Спортивный психолог. - 2014. - № 3. - С. 15-19.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Формирование системной правовой подготовки военнослужащих как средства укрепления законности и правопорядка в Вооруженных Силах. Социально-демографическая и психолого-педагогическая характеристика личного состава, особенности правового воспитания.
курсовая работа [33,8 K], добавлен 19.04.2012Особенности развития ребенка в дошкольный период. Изучение структуры системы межличностных отношений старших дошкольников в группе сверстников. Описание совместной игровой деятельности детей дошкольного возраста как средства развития взаимоотношений.
курсовая работа [65,0 K], добавлен 30.11.2010Рассмотрение основных факторов, влияющих на уход из детско-юношеских спортивных школ: влияние родителей, мотивация, конфликт интересов. Пути формирования отношения тренера к ученикам. Сущность понятия "экстра-стоп". Роль тренера в современном спорте.
курсовая работа [101,1 K], добавлен 24.09.2012Психологические особенности и личностное развитие детей раннего возраста. Особенности взаимоотношений детей 2-3-х лет в условиях дошкольного учреждения. Исследование межличностных отношений детей, с использованием детского рисунка и на основе наблюдений.
курсовая работа [277,1 K], добавлен 13.10.2015Особенности педагогического общения классного руководителя. Функции, задачи, формы и принципы педагогического взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся. Родительское собрание как форма педагогического общения учителя и родителей.
реферат [937,2 K], добавлен 26.06.2013Роль классного руководителя в системе школьного образования. Формы и методы работы с ученическим коллективом, с семьями учащихся. Практические материалы оформления планов и нормативная документация, регламентирующая деятельность классного руководителя.
дипломная работа [80,4 K], добавлен 15.03.2015Рассмотрение процесса деятельности классного руководителя. Формирование индивидуальности ребенка в семье и формы работы классного руководителя с родителями учащегося. Стратегия и тактика взаимодействия школы и семьи в воспитании личности школьника.
контрольная работа [32,6 K], добавлен 19.04.2009Имидж и этикет современного делового человека. Особенности взаимоотношений сотрудника и руководителя. Деловой этикет - средство общения и регуляции отношений людей, свод определенных правил поведения, принятых в сфере профессиональной деятельности.
учебное пособие [20,4 K], добавлен 05.12.2008Психолого-педагогическая характеристика личности тренера. Структура личности, ролевые позиции и авторитет тренера. Выделение профессионально важных качеств тренера, влияющих на результативность спортсменов. Анализ формирования профессиональных качеств.
курсовая работа [31,4 K], добавлен 23.04.2015Диагностика в работе классного руководителя с семьей. Формы психолого-педагогического просвещения родителей. Формы вовлечения их в учебно-воспитательный процесс. Деятельность школьного родительского комитета. Подготовка сценария и проведение собрания.
курсовая работа [41,2 K], добавлен 31.10.2014Особенности взаимодействия школы и семьи. Характеристика традиционных и инновационных форм работы классного руководителя с родителями. Организация учебно—воспитательного процесса в классе. Развитие вариативной системы социально—образовательных услуг.
курсовая работа [30,3 K], добавлен 16.03.2016Формы взаимодействия учителя с родителями учащихся. Методы изучения семьи ученика. Особенности работы классного руководителя с неблагополучной семьей. Негативное влияние неблагополучной семьи на ребенка. Оказание помощи детям из неблагополучных семей.
курсовая работа [39,5 K], добавлен 06.02.2008Характеристика спортивной мотивации, ее формирование, цель, задачи, методы и организация. Экспериментальное исследование педагогических условий формирования спортивной мотивации спортсменов 15-16 лет. Особенности спортивной мотивации волейболистов.
дипломная работа [155,7 K], добавлен 13.07.2014Основы, содержания и формы взаимодействия классного руководителя с родителями. Формы психолого-педагогического просвещения родителей и вовлечения их в учебно-воспитательный процесс. Организация участия семьи в управлении процессом обучения детей.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 12.11.2011Воспитательная работа классного руководителя. Типы классного руководства. Цель и задачи деятельности классного руководителя. Функции воспитательной работы классного руководителя. Изучение ценностных ориентаций участников педагогического процесса.
контрольная работа [14,7 K], добавлен 30.03.2007Сущность, особенности воспитания ребёнка в семье. Роль супружеских взаимоотношений в семейном воспитании. Социально-педагогическая помощь в формировании и коррекция супружеских взаимоотношений в семейном воспитании. Тест-опросник удовлетворенности браком.
дипломная работа [342,4 K], добавлен 11.08.2010Нормативно-правовая информация о взаимодействии учреждений дополнительного образования (УДО) с семьей в Российской Федерации. Оптимальные формы взаимодействия семьи и УДО спортивной направленности. Роль тренера-преподавателя при взаимодействии с семьей.
аттестационная работа [45,0 K], добавлен 26.04.2010Основные функции и обязанности классного руководителя, его роль в обучении и воспитании школьников. Первая встреча классного руководителя с классом. Работа с классным коллективом, личностью ученика и родителями. Планирование воспитательной работы.
курсовая работа [60,4 K], добавлен 22.01.2014Основное назначение классного руководителя, в рамках общей цели воспитания, обеспечивать индивидуальное развитие личности школьников. Изучение составляющих мастерства классного руководителя. Практическое использование методик классного руководства.
курсовая работа [45,5 K], добавлен 24.06.2010Формирование гражданского воспитания как педагогическая проблема. Психолого-педагогические особенности развития старшеклассников. Пути реализации нестандартных форм работы классного руководителя в процессе гражданского воспитания старшеклассников.
курсовая работа [98,6 K], добавлен 14.03.2013
