Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Цели и задачи формирования толерантности у младших школьников

Цели и задачи формирования толерантности у младших школьников

Толерантность – готовность человека позволить другим людям выбирать себе стиль жизни и поведения при отсутствии отрицательных проявлений: агрессивности, насилия, хулиганских действий, поступков. Подготовка ребенка учителем к толерантному взаимодействию.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 29.03.2019
Размер файла 13,4 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Цели и задачи формирования толерантности у младших школьников

Жарикова Л.И.,

Куркина Г.Г.

Формирование толерантности у младших школьников на сегодняшний день становится важной задачей не только на индивидуальном и региональном уровне, но и в государственном и межгосударственном масштабе.

Толерантность стала одной из значимых черт личности, так как она необходима в учебе, в труде, в общении. Без толерантности становится проблематичным бесконфликтное взаимодействие людей, социальных групп, целых государств, усиливается угроза военных способов разрешения конфликтов, ухудшаются условия жизни людей.

Существует множество определений толерантности. С точки зрения Н.А. Веровой, в социальном контексте толерантность - это готовность человека позволить другим людям выбирать себе стиль жизни и поведения при отсутствии отрицательных проявлений: агрессивности, насилия, хулиганских действий, поступков. В психологическом аспекте толерантность иногда понимают как отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию, повышение порога реагирования на угрожающую ситуацию; свойство биологической, социальной системы принятия другой системы, ее элементов, неоказания им сопротивления [3].

Чаще всего понятие "толерантность" используется в психологии развития и психологии личности, здесь оно рассматривается как личностное образование (A.M. Байбаков, Е.Г. Виноградова, О.Б. Скрябина), включающее в себя: адекватную самооценку, знание себя, признание других, ответственность за свои поступки, чувство юмора, расположенность к другим, самообладание, терпение, способность к рефлексии, отсутствие тревожности, высокий уровень общительности, умение выражать свое несогласие, аргументировать отказ от сотрудничества, отсутствие стереотипов, предрассудков [3].

Очевидно, что в силу особенностей психического развития, младшие школьники в большинстве своем такими личностными образованиями не отличаются. Однако, формирование толерантности у младших школьников является непременным условием развития их воли и характера. В формировании толерантности, толерантного отношения важно стремиться не только к тому, чтобы дети усвоили и осознали нравственные категории, но и проявили в жизни и деятельности терпеливое отношение друг к другу. По мнению психологов, особенностью младшего школьного возраста является то, что дети зачастую не признают мнение, отличное от их собственного, нетерпеливы к различным явлениям, к другим людям, не признают право на такое же положение в коллективе других детей [1]. С другой стороны, формирование толерантности у младших школьников влияет не только на развитие их воли и характера, но и способствует развитию мышления, интеллекта, критического осмысления и выработки суждений, основанных на духовно-нравственных ценностях.

Перед учителем начальных классов стоит важная задача - подготовить ребенка к толерантному взаимодействию, сформировать у него потребность в нравственном поведении, уверенности в своих возможностях. Такая работа должна совершаться не только учителем, но и родителями ребенка. Изначально дети копируют поведение близких им людей, в первую очередь родителей. Именно в семье закладывается такое качество, как толерантность личности. При этом в начальных классах должна осуществляться целенаправленная учебно-воспитательная деятельность по формированию толерантности. толерантность поведение поступок

Деятельность учителя будет включать следующие этапы:

1. Анализ отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературы по проблеме исследования.

2. Определение исходного уровня сформированности личностной, социальной и этнической толерантности младших школьников по параметрам: понимание своей личности как части общества, уважение к сверстникам, старшим, терпимость к людям другой национальности.

3. Создание вместе с родителями педагогических условий формирования толерантности младших школьников и реализация их на уроках и во внеурочной деятельности в начальной школе.

4. Определение динамики сформированности личностной, социальной и этнической толерантности младших школьников по заявленным параметрам.

Современные социальные условия постоянно сталкивают человека со странными, непонятными, другими явлениями жизни и людьми. Младшему школьнику необходимо быть готовым к подобным вызовам времени, чтобы реализовать свой личностный потенциал, найти свое место в жизни.

Список литературы

1. Бобинова, С.В. Приемы воспитания толерантности [Электронный ресурс] / С.В. Бобинова. - Москва, 2004. - Режим доступа: www.ulmic.ru.

2. Верова, Н.А. Век толерантности [Электронный ресурс] / Н.А. Верова // Научно-публицистический вестник. - М.: МГУ, 2005. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/ .

3. Жарикова, Л. И., Омарова, Е.В. Формирование толерантности у детей младшего школьного возраста во внеклассной работе [Текст] / Л.И. Жарикова, Е.В. Омарова // Человек, культура и образование: сборник статей. - Барнаул: Изд-во БГПУ, 2004. - С. 181-187.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены