Образовательный потенциал народного музыкального искусства
Основные цели и задачи музыкального образования детей. Народное искусство как один из наиболее важных средств эстетического воспитания детей, а также формирования творческой личности в целом. Использование музыкального искусства для развития ребенка.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 31.03.2019 |
| Размер файла | 14,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МДОУ «Старошайговский детский сад №1 комбинированного вида»
Образовательный потенциал народного музыкального искусства
Джулай С.М.
Из всех видов искусства музыка наиболее непосредственно воздействует на восприятие человека, заражает его эмоциями. Музыку принято называть языком души, поскольку она обладает сильным воздействием на чувства человека, минуя сознательный уровень. Специфическая черта музыкального искусства, как и любого другого вида искусства, заключается в возможности преобразования духовной жизни общества и человека по законам красоты, в создании духовно-нравственных ценностей. музыкальный образование эстетический воспитание
В своем развитии музыка обнаруживает три различные стадии. Первая, чаще всего, определяется термином «фольклорная». Фольклорная стадия отличается на уровне коммуникации, когда и слушатель, и исполнитель не разделены; они все являются соучастниками музыкально-творческого процесса, как-бы включенными в определенный ритуал. Его отличительные особенности связаны, прежде всего, с его теснейшей связью с бытом (охота, рождение и взросление ребенка, свадебный и похоронный отряды, трудовые процессы, календарные праздники и др.). Другая особенность - его синкретичность, неотделимость от слов и движений тела. Третья специфическая черта - устная форма трансляции музыкального текста.
Народное искусство в настоящее время признается одним из наиболее важных средств эстетического воспитания детей, а также формирования творческой личности в целом. Это связано в первую очередь с тем, что в центре народного музыкального искусства лежат представления о прекрасном, мудрость народа, передающаяся из поколения в поколение. Именно в музыке народа сохраняются и транслируются обычаи, традиции, особенности жизни и культуры. Ценность народного музыкального искусства заключается в том, что оно несет в себе яркие жизненные образы, красочные оттенки эмоций. Это и делает его доступным и интересным детям, что составляет основу для максимально раннего пробуждения эмоционально-положительного отношения к музыке в целом. Народное музыкальное искусство ценно еще и тем, что естественным, ненасильственным образом воздействует на чувства ребенка благодаря простым и доступным средствам музыкальной выразительности. Благодаря этому оно доступно детям разного возраста и разного уровня развития. Потому то каждый ребенок получает от этого искусства удовольствие и положительный эмоциональный заряд. Исторический педагогический опыт и специальные исследования показали, что народное музыкального искусство влияет и на психику человека, и на его физиологию; оно вызывает положительные и отрицательные эмоции, успокаивает или, напротив, возбуждать.
В соответствии с вышеизложенным, в современной музыкальной педагогике стали актуальными вопросы, связанные с использованием образовательного потенциала народного музыкального искусства как фактора их музыкального и личностного развития, как условия творческой самореализации личности. Неслучайно, в числе основных целей и задач музыкального образования детей называются:
? изучение, сохранение, развитие и трансляция традиционного и современного художественного творчества народов России;
? реализация образовательного потенциала народного художественного творчества; влияние его на социализацию, социально-культурную адаптацию и психолого-педагогической коррекцию личности детей;
? повышение значения народных художественно-культурных традиций России в разрешении межнациональных конфликтов, в развитии межнационального культурного сотрудничества;
? разработка учебно-методического сопровождения этнохудожественного и этнокультурного образования в преемственной системе учреждений дополнительного образования.
? личное участие во внедрении региональных программ обучения, в сохранении и развитии традиций народной художественной культуры;
? создание и актуализация информационных банков данных о самобытных объектах народной музыкальной культуры России, о коллективах народного художественного творчества.
? патриотическое воспитание, формирование духовных и нравственных ценностей и идеалов на основе творческого освоения народно-песенного материала.
Восприятие народной музыки позволяет ученикам осмыслить свою жизнь, осознать важность позитивного взаимодействия с миром и сформировать собственное отношение к явлениям окружающего мира.
Таким образом, народное музыкальное искусство обладает ясным образовательным потенциалом; оно привлекает внимание детей. Благодаря простоте и доступности музыкального языка оно может быть эффективно использовано для развития ребенка: формируя эстетическое отношение и эстетическую оценку явлений музыкального искусства, воздействуя на эмоционально-чувственную сферу ребенка, стимулируя развитие творческих способностей растущей личности.
Список использованной литературы
1. Асафьев, Б. В. О народной музыке / Б. В. Асафьев. - М. : Музыка, 1987. - 247 с.
2. Балашова, С. С. Изучение музыкального фольклора / C. С. Балашова // Фольклор: проблема сохранения, изучения и пропаганды. - М., 1988. - 228 с.
3. Кабалевский, Д. Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы Д. Б. Кабалевский // Программнометодические материалы. Музыка. Начальная школа. - М., 2001. - 118 с.
4. Карпушина, Л. П. Мордовское музыкальное искусство в общеобразовательной школе : учеб. пособие / Л. П. Карпушина ; Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, 2000. - 109 с.
5. Козлова, И. Г. Путь к фольклору / И. Г. Козлова // Музыка в школе. - 1990. - № 1. - С. 28-34.
6. Одинокова, Т. И. Мордовский музыкальный фольклор в школе : хрестоматия к программе по музыке (2-4 классы) / Т. И. Одинокова. - Саранск : Мордовск. кн . изд., 2004. - 424 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Искусство как форма общественного сознания. Функции музыки как вида искусства. Роль музыкального воспитания в развитии личности ребенка. Цель и задачи музыкального воспитания и обучения в начальных классах. Дидактические принципы музыкального воспитания.
презентация [21,4 K], добавлен 13.10.2013Становление музыкального образования как учебного предмета, подходы к преподаванию музыки. Содержание программ обучения музыке в историческом контексте. Концепция преподавания искусства и музыки Д. Кабалевского, проблема воспитания восприятия музыки.
курсовая работа [36,6 K], добавлен 20.02.2010Концепция музыкального образования. Содержание учебного предмета "Музыка". Задачи, закономерности, дидактические принципы и методы музыкального образования и воспитания на уроках музыки в школе. Приемы музыкального образования младших школьников.
курсовая работа [32,1 K], добавлен 20.02.2010Роль музыкального и изобразительного искусства в системе эстетического воспитания детей дошкольного возраста. Эффективные методы и интегрированные занятия, способствующие формированию эстетических представлений, чувств и суждений старших дошкольников.
дипломная работа [429,8 K], добавлен 09.09.2011Характеристика условий для музыкального развития ребенка в семье. Значение, а также задачи музыкального воспитания детей. Влияние музыки, которую слушает будущая мать, на самочувствие ребенка. Формы организации музыкальной деятельности детей в семье.
контрольная работа [28,7 K], добавлен 13.02.2013Становление музыкального воспитания в педагогике в России с древнейших времен до второй трети ХIХ века. Формирование культуры личности. Реализация просветительской, пропагандистской, гедонистической и общесоциологической функций музыкального искусства.
курсовая работа [55,5 K], добавлен 29.03.2014Воспитание и развитие детей раннего возраста, их игровая деятельность как основа музыкального воспитания. Организация и методика выявления эмоциональной отзывчивости и уровня ее формирования. Педагогические условия музыкального воспитания детей.
курсовая работа [121,0 K], добавлен 21.04.2016Роль и место музыкального искусства в жизни человека. Восприятие компонентов музыкального языка школьниками с нарушениями слуха. Разработка педагогической программы развития музыкального восприятия слабослышащих школьников во внеклассной деятельности.
дипломная работа [155,6 K], добавлен 24.10.2017Проблема музыкального мышления как психологического феномена. Зарождение музыкального мышления в онтогенезе. Постижение музыкального произведения личностью в процессе музыкального мышления. Понятийный компонент в структуре музыкального мышления.
курсовая работа [69,8 K], добавлен 26.06.2015Психолого-педагогические основы развития музыкального восприятия у детей дошкольного возраста. Анализ образовательных программ системы традиционного обучения и воспитания. Рассмотрение жизненного и музыкального опыта ребенка при выборе репертуара.
курсовая работа [352,5 K], добавлен 05.03.2012Анализ видов и содержания средств народного искусства. Определение наиболее эффективных форм и методов работы с детьми для осуществления нравственного воспитания путем вышеуказанных средств. Разнообразные методики работы со школьниками младших классов.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 18.05.2009Особенности, пути, средства эмоционального развития личности. Цели, задачи и организация опытно-поисковой работы по воспитанию эмоциональной отзывчивости личности школьника средствами музыкального искусства. Основные формы приобщения детей к музыке.
дипломная работа [294,5 K], добавлен 26.05.2015Значение и задачи музыкального воспитания детей в условиях детского сада. Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Используемые в данном процессе методы и приемы. Составление соответствующей программы музыкального воспитания дошкольников.
курсовая работа [57,1 K], добавлен 11.10.2014Особенности внешнего проявления эмоциональных состояний. Эмоции в жизни дошкольника. Взаимопроникновение разных видов искусства. Сенсорное воспитание детей. Задачи музыкального образования и воспитания. Творческие способности детей и их развитие.
курсовая работа [47,3 K], добавлен 26.06.2011Современные аспекты музыкального восприятия как определенного типа деятельности. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста. Элементарное музицирование. Практическое изучение методов развития музыкального восприятия.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 21.10.2013Методы и приемы музыкальной психотерапии как основа музыкального воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Дизайн как средство формирования проектной культуры в процессе подготовки будущих педагогов, его социально-культурная концепция.
реферат [26,7 K], добавлен 12.09.2011Основные задачи и принципы музыкального образования дошкольников. Влияние процесса слушания музыки на формирование нравственной и эстетической стороны личности ребенка. Анализ особенностей использования игровых приемов на занятиях музыки и пения.
курсовая работа [34,0 K], добавлен 16.03.2010Основные задачи музыкального воспитания детей. Организация работы по музыкальному воспитанию в дошкольном образовательном учреждении. Планирование и учет работы по музыкальному воспитанию и развитию детей. Взаимосвязь музыкального развития и воспитания.
реферат [41,7 K], добавлен 04.12.2010Сущность, цели, задачи и особенности эстетического воспитания, анализ теоретических подходов ведущих исследователей. Педагогическая организация восприятия искусства школьниками. Методы и приемы эстетического воспитания детей на уроках искусства.
дипломная работа [53,4 K], добавлен 21.11.2010Принципы, методы и специфика музыкального воспитания для детей с отклонениями интеллектуального развития в условиях специального детского дома. Формы контроля и руководство музыкальным воспитанием. Функции педагогического коллектива в данном процессе.
реферат [534,3 K], добавлен 18.06.2009
