Использование электронных музыкальных инструментов в деятельности преподавателя по классу фортепиано детской школы искусств
Особенности использования электронных музыкальных инструментов в деятельности преподавателя. Освоение синтезаторов и компьютерных программ, которые позволяют приобрести и музыканту-педагогу необходимую свободу в обращении с техническими средствами.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.04.2019 |
| Размер файла | 14,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
1
1
Ростовская государственная консерватория им. С.В. Рахманинова
Использование электронных музыкальных инструментов в деятельности преподавателя по классу фортепиано детской школы искусств
Рецлав Е.А.
Известно, что музыка является мощнейшим средством формирования личности. Представители гуманистического направления психологии, открывшего новые перспективы психологического понимания человека и оказавшего огромное влияние на современную педагогику, выделили именно невербальное воспитание, осуществляемое посредством искусства, музыки, танцев. электронный музыкальный инструмент преподаватель
Исторически развитие музыкальной культуры всегда было связано с техническим оснащением данной сферы деятельности человека. Для подтверждения этой мысли можно указать, например, на взаимосвязь расширения средств музыкальной выразительности и технических усовершенствований в конструировании музыкальных инструментов, или на влияние изменений в музыкально - теоретических системах организации звуков в многоголосной музыке на мышление композиторов европейских культур.
Необходимым компонентом современного педагогического процесса является освоение современных синтезаторов и компьютерных программ, которые позволяют приобрести и музыканту-педагогу и музыканту-исполнителю необходимую свободу в обращении с новыми техническими средствами, формируют новое обобщенное, целостное представление о звуковой стороне музыкального процесса, помогают сделать вхождение ребенка в пространство музыки доступным и привлекательным.
Электронные музыкальные инструменты и компьютер открывают перед музыкантом огромные перспективы: нотно-издательская деятельность, подготовка цифровых фонограмм, реставрация старых записей, звуко-режиссёрская работа, создание аранжировок и оригинальных композиций с использованием программ-секвенсеров, синтез звука и электронной музыки, интерактивные исполнительские системы, системы алгоритмической музыки, системы управления партитурой в реальном времени, создание и использование музыковедческих баз данных, обучение в общеобразовательной и музыкальной школах, колледжах и вузах. Конечно, один отдельно взятый музыкант никогда не использует всё вышеперечисленное, а ограничивается тем, что близко его специализации.
В современном музыкальном образовании все более устойчивые позиции занимает клавишный электронный музыкальный инструмент (синтезатор), объединяющий в себе передовую технологию генерирования звука с цифровой электроникой. Он широко распространен как инструмент любительского музицирования, что непосредственно связывает обучение игре на нем с жизнью. Многофункциональность, мобильность, относительная простота эксплуатации и другие особенности синтезатора открывают широкие возможности его использования в педагогическом процессе детской школы искусств (ДШИ).
Обращение к электронным музыкальным инструментам способствует преодолению разрыва между электроакустической аурой бытования музыки в реальной жизни и традиционным звуковым материалом школьного музицирования, который детьми и подростками порой воспринимается как нечто устаревшее и замкнутое в стенах школы искусств. Престиж новой техники и «современных» звуков в глазах ребят служить отличным стимулом в развитии их интереса к музыкальным занятиям.
Один из ведущих специалистов в области создания электронной музыки, Э.Артемьев говорит: «Музыканту сегодня не знать электронику - большой грех, даже невежество. Если он сознательно от нее убегает, он отсекает себя от целого мира, тормозит свое развитие, подчас навсегда...» [1, 1].
Работая с детьми в классе фортепиано, я нередко использую синтезатор в педагогическом процессе. Как показывает опыт, дети с большим увлечением и интересом занимаются сольной и ансамблевой игрой с использованием синтезатора. Количество участников может быть различным: два исполнителя на фортепиано и один на синтезаторе, два - на синтезаторе (отдельно партии мелодии и аккомпанемента) и один на фортепиано, синтезатор в составе вокально-инструментального ансамбля и т. д.
В зависимости от наличия инструментов, сложности произведения, насыщенности музыкальной фактуры и т. п. для тренировки ансамблевой игры и развития чувства ритма может быть очень полезна функция автоаккомпанемента. Партии сопровождения для множества стилей популярной музыки записали высококлассные студийные музыканты, и недооценивать такие возможности не следует: практика ансамблевой игры развивает музыкальную чуткость и способность слушать себя в контексте общей музыкальной мысли.
Поскольку синтезатор позволяет записать собственное исполнение для последующего прослушивания, то он может оказаться очень полезным при занятиях ребенком в домашних условиях. Запись игры указывает на недостатки, над которыми следует работать. Фонограмма вокального произведения, подготовленная преподавателем, становится материалом для самостоятельной подготовки певцов. Фонограмма инструментального произведения из школьного репертуара может стать образцом для детского исполнения.
В репертуаре учащихся класса фортепиано ДШИ большое количество произведений различных композиторов, стилей и эпох, и весь этот обширный и разнообразный репертуар можно исполнить на синтезаторе.
Компактность инструмента и легкость транспортировки дает возможность учащимся заниматься и выступать за пределами школьного класса (уроки и концерты на открытом воздухе, выступления в местах, где отсутствует или расстроено фортепиано).
Электронные музыкальные инструменты дают широкие возможности их использования в педагогическом процессе в ДШИ.
Список литературы
1. Артемьев Э. Заметки об электронной музыке [Электронный ресурс]. - Электрон. текстовые дан. - Режим доступа: www.aposition.org.
2. Киселёва Т. Синтезатор в современном музыкальном образовании [Электронный ресурс]. - Электрон. текстовые дан. - Режим доступа: www.gcon.pstu.ac.ru.
3. Красильников И. Электронные инструменты в музыкальном образовании [Электронный ресурс]. - Электрон. текстовые дан. - Режим доступа: www.arteducation.ioso.ru
4. Энфи А. Век электронной музыки // Звукорежиссер. - 2003. - № 6. - С. 11-16.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности музыкальной педагогики. Анализ педагогического опыта работы преподавателя по классу фортепиано. Поиск результативных путей обучения, воспитания и развития каждого отдельного ученика как личности. Развитие творческих способностей учащихся.
доклад [36,6 K], добавлен 14.01.2015Инструментальное музицирование - творческий процесс восприятия музыки через игру на доступных ребенку музыкальных инструментах. Формирование чувства ритма, тембра, динамики. Описание детских музыкальных инструментов и использование их на уроке музыки.
контрольная работа [1,1 M], добавлен 17.12.2010Этапы развития казахских музыкальных инструментов. Роль инструментов и инструментальной музыки в жизни казахов. Анализ программного материала и ГОСО. Рекомендации по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста. Характеристика современного этапа.
курсовая работа [70,5 K], добавлен 26.11.2012Анализ структуры деятельности преподавателя. Изучение устройства деятельности преподавателя в учебном процессе, видов взаимодействия и педагогического процесса в целом. Взаимодействие между учащимся и предметом изучения, между учащимся и преподавателем.
курсовая работа [49,7 K], добавлен 08.12.2011Сущность и структура педагогической деятельности, ее основные задачи. Личность и профессиональные способности преподавателя высшей школы. Принципы и правила успешного воспитания. Понятие и цель компетентностного подхода, стили педагогического общения.
реферат [40,6 K], добавлен 01.12.2012Критерии развития личности преподавателя как профессионала. Характеристика основных педагогических задач - стратегических, оперативных и тактических. Субъективные условия развития профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы.
реферат [162,1 K], добавлен 11.11.2013Виды профессиональной деятельности при подготовке академических бакалавров и магистров. Анализ распределения ролей по этапам научной карьеры. Формирование преподавателя как ученого-исследователя. Особенности работы в качестве рецензента и эксперта.
статья [19,3 K], добавлен 10.08.2017Развитие музыкальных способностей как научно-теоретическая проблема. Основные возможности музыкально-компьютерных технологий как средства развития музыкальных способностей детей в различных образовательных учреждениях. Анализ программы MS Power Point.
курсовая работа [69,1 K], добавлен 08.01.2014Учебные программы преподавания психологии, а также методические особенности. Формы учебных занятий и методика их проведения. Управление самостоятельной работой обучающихся. Контроль и коррекция учебной деятельности. Функции преподавателя психологии.
курсовая работа [55,4 K], добавлен 06.02.2014Содержание и структура педагогического общения. Особенности педагогического общения в ВУЗе. Стили и модели общения преподавателя высшей школы. Исследования в области педагогической психологии. Недостатки методологической подготовки преподавателей.
реферат [14,3 K], добавлен 24.04.2007Теоретические аспекты внедрения электронных учебников в образовательный процесс. Информационно-образовательная среда школы. Методика работы с электронным учебником по информатике в основной школе. Рассмотрение примера использования электронных учебников.
дипломная работа [1,4 M], добавлен 06.09.2017- Роль синтеза искусств на музыкальных занятиях в формировании общей музыкальной культуры дошкольников
Синтез искусств на музыкальных занятиях в формировании общей музыкальной культуры дошкольников. Определение возможностей музыкального словаря ребенка в старшем дошкольном возрасте. Способы организации исследовательской работы на базе детского сада.
курсовая работа [547,8 K], добавлен 24.04.2011 Содержание функций и характеристика основных целей преподавателя среднего специального учебного заведения. Анализ специфики профессионально-педагогической деятельности и педагогическое мастерство преподавателя среднего специального учебного заведения.
контрольная работа [16,7 K], добавлен 01.05.2011Профессиональная деятельность преподавателя. Направленность на творчество, мотивационно-творческая активность. Личностный подход к анализу культуры и выявлению особенностей формирования личности. Формирование самосознания будущего учителя.
реферат [17,2 K], добавлен 24.04.2007Способности и их классификация. Выявление структуры сенсорных музыкальных способностей – принцип гармоничного музыкального развития ребенка. Педагогические условия развития полифонических музыкальных способностей у детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [143,2 K], добавлен 14.11.2010Основные цели и задачи деятельности преподавателя. Свойства личности педагога. Структура готовности к педагогической деятельности. Профессиональная Я-концепция преподавателя. Группа умений педагога воздействовать на личность и коллектив воспитанников.
презентация [3,4 M], добавлен 13.03.2015Музыкальность как совокупность структуры музыкальных способностей детей 6-9 лет на уроке музыки. Анализ педагогического процесса музыкального образования детей на уроке музыки. Развитие музыкальных способностей средствами эмоциональной отзывчивости.
дипломная работа [96,7 K], добавлен 30.06.2015Детские школы искусств на современном этапе развития. Этнохудожественное образование в художественно-образовательной деятельности детских художественных школ. Современное этнохудожественное образование. Потенциал народной художественной культуры.
курсовая работа [2,9 M], добавлен 01.06.2015Изучение социальной значимости педагогической деятельности. Анализ требований, предъявляемых к личности преподавателя, его интеллектуальному потенциалу и моральному облику. Компоненты педагогической культуры. Структура общих педагогических способностей.
презентация [290,7 K], добавлен 19.10.2013Структура учебной деятельности при компьютерном обучении, его принципы. Трудности при внедрении компьютерных технологий в учебный процесс. Подготовка преподавателя к уроку. План урока по механизации сельского хозяйства для специальности "Хозяйка усадьбы".
курсовая работа [953,2 K], добавлен 25.01.2010
