Ефективність змістовного модулю "волейбол" на другому курсі ВНЗ

Размещено на http://www.allbest.ru/

Ефективність змістовного модулю "волейбол" на другому курсі ВНЗ

Марчик В.І., Мінжоріна І.Л.

Постановка проблеми. Освітній процес - це інтелектуальна, творча діяльність у сфері вищої освіти і науки, що провадиться у вищому навчальному закладі (науковій установі) через систему науково-методичних і педагогічних заходів та спрямована на передачу, засвоєння, примноження і використання знань, умінь та інших компетентностей у осіб, які навчаються, а також на формування гармонійно розвиненої особистості. Глобалізаційні і євроінтеграційні процеси трансформації вищої освіти України спонукають фахівців і науковців до пошуку шляхів підвищення ефективності освітнього процесу.

Волейбол займає особливе місце в навчально-виховному процесі студентів і спортивному житті вузу, в зв'язку простотою правил, обладнання, інвентарю, технічних прийомів, а також невисокими вимогами до аеробної підготовки гравців. Пошук більш ефективних прийомів і методів навчання сприятиме підвищенню якості навчального процесу в освітніх закладах.

Аналіз останніх досліджень. Волейбол в навчальних закладах є одним із головних засобів вирішення завдань фізичного виховання, а саме: укріплення здоров'я, формування рухових навиків, розвиток сили, швидкості, спритності, гнучкості [2, с. 83]. В дослідженні оптимізації навчально-тренувального процесу виявлено, що сучасні тренери не приділяють належної уваги застосуванню тренажерних пристроїв для удосконалення підготовки волейболістів, що знижує ефективність ігрових дій і не дозволяє домогтися високих спортивних результатів [4, с. 43].

В роботі досліджувалася проблема низького рівня знань про волейбол та проблем, що виникали при опануванні техніки волейболу під час навчання в школі у студентів інституту фізичної культури. Результати досліджень спонукали авторів до пошуку нових шляхів підвищення ефективності викладання дисципліни теорія і методика волейболу. Запропоновано ряд заходів, що будуть сприяти підвищенню інтересу до занять з волейболу, серед них такі: випуск стінгазет, товариські ігри студентів, що проживають у гуртожитках, залучання студентів до організації і проведення спортивних свят тощо [6, с. 245].

В роботі наведені результати дослідження про недостатній рівень техніки з волейболу у абітурієнтів. Майже всі показники виконання елементів техніки, зазначає автор, відповідають середньому та початковому рівню, що пояснюється, можливо, недостатньою ігровою практикою під час навчання в загальноосвітніх школах [3, 140].

Пропонується використовувати результати досліджень для розроблення педагогічних впливів, спрямованих на розвиток фізичних якостей і оволодіння елементами техніки на початковому етапі підготовки. Автор зазначає, що найбільший ефект може бути досягнутий при акцентованому тренувальному впливу координаційного, швидкісно-силового і силового характеру. При цьому, підкреслюється, доцільно об'єднувати виконання відповідних вправ з основними технічними прийомами гри у волейбол [5, с. 388]. волейбол навчальний виховний студент

Метою дослідження стало виявлення ефективності змістовного модулю з волейбол у фізичному вихованні студентів ІІ курсу вузу.

Методи і організація дослідження. Змістовний модуль «Волейбол» на кафедрі фізичної культури і методики її викладання КПІ ДВНЗ «КНУ» включений в робочу програму з фізичного виховання на другому курсі і складається з 16 занять. По його завершенню студентам пропонується виконати такі вправи для контролю: передачі м'яча над собою (кількість разів), передача м'яча двома руками зверху в парах протягом 1 хв. (кількість втрат), нижня пряма подача з 5 спроб (кількість попадань).

В дослідженні, що було проведено у лютому-квітні 2015 року взяли участь студенти другого курсу фізично-математичного факультету (20 осіб жіночої статі). Аналізу підлягали середні показники вимірів, які здійснювали на початку і наприкінці модулю та їх зміна у відсотках.

Заняття були організовані наступним чином. Перша половина основної частини спочатку була присвячена розучуванню, оволодінню та вдосконаленню основних елементів техніки гри у волейбол, в подальшому - вправам на вдосконалення гри в захисті в парах або в трійках та тактичним взаємодіям гравців. Друга половина основної частини с першого до останнього заняття була присвячена безпосередньо грі у волейбол.

Виклад основного матеріалу. Аналіз отриманих даних показав, що середній показник кількості разів передачі м'яча над собою збільшився з 7,9 до 20,1 (табл.1).

Таблиця 1

Середні показники контрольних вправ

Як видно показник втрат в передачі м'яча двома руками зверху в парах протягом 1 хвилини зменшився з 6 до 2,25; а показник попадань в нижній прямій подачі збільшився з 2,9 до 3,6.

Найбільше покращення показника на 275% фіксується у передачі м'яча двома руками зверху протягом 1 хвилини і найменше покращення - на 23% в нижній прямій подачі (рис.1).

Рис.1. Зміни показників у відсотках протягом змістовного модуля.

Висновки

1. Визначено, що у вузі протягом змістовного модулю гри в волейбол з 16 занять, на яких 50% основної частини відводилося на гру, студентки найбільш ефективно опанували такі технічні елементи як передача м'яча над собою і передача м'яча зверху в парах.

2. Виявлено, що нижня пряма подача в оволодінні для студенток є найбільш складною руховою дією, ніж прийом і передача м'яча зверху, тому потребує більшої уваги при розучувані та вдосконалені.

Методичні рекомендації для оволодіння технікою нижньої прямої подачі [1]

1. Подачі м'яча на точність:

- у межах майданчика,

- в праву і ліву, далеку і ближню її половини,

- на три поздовжні частини (4-5, 6-3, 1-2 зони),

- у кожну із зон,

- до бічних ліній,

- до лицьової лінії,

- на партнера, яких знаходиться у різних точках майданчика.

2. Двоє партнерів на відстані, яку можна змінювати, виконують подачі між собою.

3. Виконання (можна змагання) великої кількості подач поспіль без помилок.

4. Подачі м'яча необхідно виконувати на кожному заняття, якщо це не входить в завдання, то в кінці заняття ті, хто займаються, виконують по 5-10 подач.

Помилки:

- ноги не зігнуті в колінних суглобах,

- тулуб не нахилений вперед,

- підкидання м'яча вище рівня голови,

- підкидання м'яча близько до тулуба,

- удар по м'ячу вище поясу,

- при ударі ненапружена кисть.

Література

1. Волейбол [Електроний ресурс] Методика навчання грі у волейбол. Тактика, стратегія гри. Рекомендації та поради для початківців. - Режим доступу: http://pulvinar.blogspot.com/p/blog-page_9182.html

2. Гичак К.В. Волейбол в учебных заведениях /К.В.Гичак //Актуальні проблеми фізичного виховання студентів в умовах кредитно-модульної системи навчання: Всеук. наук.-практ.конф. (Дніпропетровськ, 10-11 квітня 2014 року): матеріали конференції. - Дніпропетровськ: ДНУ ім. О.Гончара, 2014. - С. 81-83.

3. Денисюк Н. Дидактичне забезпечення технічної підготовки модулю «Волейбол» студентів факультету фізичного виховання і спорту /Наталія Денисюк //Актуальні проблеми юнацького спорту: ХІ Всекр. наук.практ. конф. (Херсон, 25-26 вересня 2014 року): матеріали конференції. - Херсон: ХДУ, 2014. - С. 138-141.

4. Ковальчук А. Оптимізація навчально-тренувального процесу волейболісток засобами тренажерних приладів в умовах вищих навчальних закладів /Андрій Ковальчук, Олександр Куц //Актуальні проблеми юнацького спорту: ХІ Всекр. наук.практ. конф. (Херсон, 25-26 вересня 2014 року): матеріали конференції. - Херсон: ХДУ, 2014. - С. 40-44.

5. Соловей А. Оценка интегральных показателей физического развития, физической и технической подготовленности юных волейболистов на этапе начальной подготовки /Александр Соловей, Муаяд Маклоуф //Фізична культура, спорт та здоров'я нації: зб. наук. праць /гол. ред. В.М. Костюкевич. - Вінниця: ТОВ «Ландо ЛТД», 2013. - Вип. 15. - С. 385-389.

6. Раковська І. Шляхи підвищення ефективності викладання дисципліни теорія і методика волейболу в інституті фізичної культури і спорту /Ірина Раковська, Олена Мітова //Фізична культура, спорт та здоров'я нації: зб. наук. праць /гол. ред. В.М. Костюкевич. - Вінниця: ТОВ «Планер», 2015. - Вип. 18. - Том 1. - С. 241- 247.

Размещено на Allbest.ru