Анализ мотивов выбора профессии врача

Анализ динамики основных мотивов, которыми сегодня руководствуется школьник (абитуриент), принимая решение о поступлении в Государственный медицинский университет города Семей. Методы получения целевой информации для успешной профессиональной ориентации.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 05.04.2019
Размер файла 13,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Государственный медицинский университет города Семей

АНАЛИЗ МОТИВОВ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ ВРАЧА

Тукинов Д.Р., Самаркан О.О., Рахметуллин А.Б.,

Калиева А.А., Тукинова А.Р.,

Мусабекова Ж.А., Алимбаева А.Р.

Семей, Казахстан

Выбрать профессию довольно сложно. Выбор имеет долгий мотивационный процесс. Большинство выбирают профессию исходя из того, в какой степени она может обеспечить их материальное благополучие. У некоторых выбор профессии связан интересом к ней, и нередко этот интерес ассоциируется с прочитанной литературой, увиденным фильмом. Мотивация к обучению играет важную роль в обеспечении успешного овладения знаниями и умениями. Профессия врача всегда будет актуальна. Интерес к изучению мотивов выбора профессии врача является одним из фундаментальных, так как позволит определить и проанализировать движущие силы побуждения и стимулы личности к данному виду деятельности.

Цель исследования: Анализ в динамике основных мотивов, которыми сегодня руководствуется школьник (абитуриент), принимая решение о поступлении в Государственный медицинский университет города Семей (ГМУ г. Семей).

Материалы и методы: Студенты первого и второго курсов факультета "Общая медицина" были проанкетированы на предмет мотивов выбора нашего ВУЗа.

Результаты и обсуждение: Среди многих факторов, которые оказывают влияние на выбор ВУЗа абитуриентами, одним из главных является конкурентоспособность выпускника. А конкурентоспособность выпускника относится к качественной характеристике, которая в свою очередь является аккредитационным показателем ВУЗа.

С целью изучения мотивов выбора профессии нами было проведено исследование, в котором участвовали респонденты - студенты первого и второго курсов факультета "Общая медицина" Государственного медицинского университета города Семей, выборка составила - 1 курс в количестве 517 человек и 2 курс - 468 человек. Респондентам была представлена анкета, в которой нужно было выбрать соответствующие мотивы выбора ГМУ г. Семей из 5 возможных вариантов ответов.

По первому вопросу анкеты "Ваш мотив выбора ГМУ г. Семей?" в 2013-2014 учебном году ответы респондентов распределились следующим образом: профилирующий предмет на Едином Национальном тестировании (ЕНТ) - 8%, советы близких - 9%, географические удобства - 11%, конкурентоспособность выпускника - 23%, престижность ВУЗа - 49%; в 2014-2015 учебном году: профилирующий предмет на ЕНТ - 14%, советы близких - 16%, географические удобства - 18%, конкурентоспособность выпускника - 22%, престижность ВУЗа - 30%. Большинство студентов первого и второго курсов факультета "Общая медицина" выбор ГМУ г. Семей объясняют престижностью ВУЗа.

По второму вопросу анкеты "Чем обусловлен Ваш выбор профессии врача?" в 2013-2014 учебном году респонденты ответили, что это их призвание и желание в 44% случаев, престижность работы - 15%, продолжение семейной традиции - 25%, мечта с детства - 4%, случайный выбор - 12%; в 2014-2015 учебном году: призвание и желание - 25%, престижность работы - 30%, продолжение семейной традиции - 25%, мечта с детства - 20%, случайный выбор - 0%. Часто в семьях, где есть врачи, выбор будущей профессии предопределен, как правило, они поступают в медицинский ВУЗ для продолжения врачебной династии. И среди проанкетированных студентов первого и второго курсов факультета "Общая медицина" продолжение семейной традиции было в 25% случаев.

По третьему вопросу анкеты "Источник получения информации?" в 2013-2014 учебном году ответы респондентов распределились следующим образом: реклама СМИ - 12%, проф. работа - 15%, друзья, близкие - 18%, студенты ВУЗа - 20%, сайт университета - 35%; в 2014-2015 учебном году: реклама СМИ - 15%, проф. работа - 20%, друзья, близкие - 20%, студенты ВУЗа - 20%, сайт университета - 25%. Как видно из вышеизложенного, основным источником получения информации был сайт университета.

По четвертому вопросу анкеты "Когда Вы окончательно определились с выбором специальности?" в 2013-2014 учебном году ответы респондентов распределились следующим образом: в последний момент - 5%, после результатов ЕНТ - 10%, за полгода до окончания - 12%, за 1 год - 19%, за 2 года - 54%; в 2014-2015 учебном году: в последний момент - 15%, после результатов ЕНТ - 15%, за полгода до окончания - 20%, за 1 год - 20%, за 2 года - 30%.

По пятому вопросу анкеты "Считаете ли Вы медицинское образование гарантией жизненного успеха?" в 2013-2014 учебном году ответы респондентов распределились следующим образом: да, считаю - 69%, нет, не считаю - 5%, от выбора специальности - 17%, сомневаюсь - 4%, затрудняюсь ответить - 5%; в 2014-2015 учебном году: да, считаю - 40%, нет, не считаю - 15%, от выбора специальности - 25%, сомневаюсь - 15%, затрудняюсь ответить - 5%. Большинство опрошенных считают медицинское образование гарантией жизненного успеха.

По шестому вопросу анкеты "Как Вы думаете, как относится общество к Вашей профессии?" в 2013-2014 учебном году ответы респондентов распределились следующим образом: престижная - 60%, жизненно важная - 14%, высоко оплачиваемая - 3%, требует глубоких знаний - 12%, неблагодарная -11%; в 2014-2015 учебном году: престижная - 20%, жизненно важная - 25%, высоко оплачиваемая - 23%, требует глубоких знаний - 25%, неблагодарная -7%. Если в 2013-2014 учебном году респонденты считали профессию престижной, то в 2014-2015 учебном году респонденты считают профессию жизненно важной и требующей глубоких знаний.

По седьмому вопросу анкеты "Оправдались ли Ваши ожидания в отношении выбранного Вами ВУЗа?" в 2013-2014 учебном году ответы респондентов распределились следующим образом: да, я доволен - 68%, не осознал выбор - 11%, выбрал бы другой факультет - 8%, выбрал бы другой медицинский ВУЗ - 7%, затрудняюсь ответить -6%; в 2014-2015 учебном году: да, я доволен - 55%, не осознал выбор - 29%, выбрал бы другой факультет - 10%, выбрал бы другой медицинский ВУЗ -3%, затрудняюсь ответить -3%. Следовательно студентам первого курса уже на начальных стадиях их обучения необходимо помочь осознать всю значимость выбора профессии врача, чтобы предотвратить дальнейшую неудовлетворенность их будущей профессией и, соответственно, низкую эффективность их работы в качестве будущих специалистов.

По восьмому вопросу анкеты "Какую специальность Вы хотите выбрать?" в 2013-2014 учебном году ответы респондентов распределились следующим образом: хирургия - 52%, акушерство и гинекология - 22%, терапия - 14%, врач общей практики - 7%, педиатрия -5%; в 2014-2015 учебном году: хирургия - 29%, акушерство и гинекология - 20%, терапия - 20%, врач общей практики - 16%, педиатрия -15%.Таким образом, очень важно принимать во внимание, насколько выбираемая профессия соответствует склонностям и способностям человека.

Вывод

мотив абитуриент профессиональный университет

Анализ мотивов выбора профессии врача дает возможность получения целевой информации для успешного решения проблемы профессиональной ориентации и управления этим выбором. И как писал японский писатель и переводчик Мураками Харуки: "Профессия изначально должна быть актом любви. И никак не браком по расчету".

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Характеристика основных мотивов выбора профессии школьниками. Особенности применения метода проекта на занятиях. Разработка тематического планирования курса информатики, предусматривающего применение метода проектов в профессиональной ориентации детей.

    дипломная работа [370,8 K], добавлен 10.02.2012

  • Подходы к проблеме выбора профессии. Опытно-экспериментальная работа по реализации мотивов выбора определённого профиля обучения у школьников с различной успеваемостью. Рекомендации для изучения личности школьника в целях последующей профориентации.

    курсовая работа [123,5 K], добавлен 26.06.2015

  • Высшие учебные заведения Барнаула: Алтайский государственный университет, Барнаульский государственный педагогический университет, технический университет им. Ползунова и медицинский университет. Структура, научная и учебная деятельность университетов.

    реферат [24,8 K], добавлен 24.07.2010

  • Теоретические подходы к исследованию учебных мотивов младших школьников. Описание структуры учебной мотивации. Особенности образовательной деятельности младших школьников и ее структура. Потребность как один из основных источников мотивов активности.

    дипломная работа [403,2 K], добавлен 18.09.2017

  • Значение учебной мотивации в процессе развития мотивов профессиональной деятельности. Воздействие рынка труда на ее становление и характер ведущих мотивов. Состояние и перспективы развития профессиональной мотивации студентов в Тульском регионе.

    дипломная работа [312,1 K], добавлен 25.04.2014

  • Организация трудового обучения и профессиональной ориентации школьников в межшкольных учебно-производственных комбинатах. Значение правильного выбора профессии. Предпрофильная подготовка как условие повышения готовности подростка к профопределению.

    дипломная работа [51,4 K], добавлен 07.06.2011

  • Понятие "учебная мотивация". Педагогические методы повышения мотивации учебной деятельности младших школьников. Средства диагностики мотивов учения. Методы исследования мотивации. Методические рекомендации по развитию мотивации младших школьников.

    дипломная работа [122,4 K], добавлен 17.07.2012

  • Проблема успешности учебной деятельности современных учащихся в психолого-педагогической литературе. Мотив как побуждающая сила деятельности. Проведение исследования по влиянию мотивов учения на успешность учебной деятельности младших школьников.

    дипломная работа [188,3 K], добавлен 13.08.2011

  • Сущность и компоненты профессиональной ориентации, цели, задачи и принципы развития данной системы, существующие проблемы и пути их разрешения. Специфика деятельности педагога дополнительного образования в области профессиональной ориентации школьников.

    курсовая работа [56,3 K], добавлен 23.10.2009

  • Теоретические основы проблемы выбора профессии у школьников через мотивационные факторы. Понятие "мотивационные факторы" в психолого-педагогической литературе. Анализ результатов исследования мотивационных факторов выбора профессии у школьников.

    дипломная работа [82,0 K], добавлен 16.06.2010

  • Мотивационная направленность старшеклассников. Выявление индивидуальных интересов, склонностей и способностей личности с целью оказания помощи в выборе профессии. Методы профессиональной диагностики и профессиональной ориентации, их автоматизация.

    дипломная работа [626,4 K], добавлен 19.02.2012

  • Изучение познания и творчества младших школьников исследователями. Познавательные и творческие возможности в системе мотивов младших школьников. Методика отдаленных ассоциаций для диагностики вербальной креативности. Тест итогов пилотажного изыскания.

    дипломная работа [101,2 K], добавлен 14.05.2015

  • Теоретический анализ проблемы места внешних и внутренних мотивов в общей структуре учебной деятельности. Роль методов проблемно-развивающего обучения в формировании мотивов учения. Особенности развития мотивации к обучению в школе у старшеклассников.

    дипломная работа [161,2 K], добавлен 21.07.2015

  • Понятия мотива выбора профессии и профессионального интереса. Особенности и принципы профессионального самоопределения учащихся старших классов с нарушениями слуха. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов исследования.

    дипломная работа [427,7 K], добавлен 13.10.2017

  • Теоретические аспекты профессиональной ориентации старшеклассников. Особенности старшего школьного возраста и выбор профессии. Организация опытно-экспериментальной работы по профессиональной ориентации старшеклассников с учетом их личностных качеств.

    курсовая работа [75,9 K], добавлен 12.11.2009

  • Характеристика положения профессиональной ориентации школьников. Роль классного руководителя по организации деятельности самоопределения учеников городских и сельских школ. Формы практической работы при профессиональной ориентации старшеклассника.

    курсовая работа [2,0 M], добавлен 03.12.2008

  • Характеристика основных структурных компонентов учебной деятельности учащихся начальных классов. Динамики мотивов к учению. Содержание понятия "активные методы обучения" и их классификация. Методические рекомендации по их использованию в начальной школе.

    курсовая работа [32,5 K], добавлен 11.10.2014

  • Биография Каменского Яна Амоса - учителя братской школы в Пршерове. Познание мира детства через общение как причина выбора профессии педагога. Формирование иерархии мотивов, возникновение социальных нужд в процессе игры. Женевская декларация прав ребенка.

    контрольная работа [25,0 K], добавлен 12.02.2012

  • Научно-теоретический анализ проблемы психологических мотивов отказа матерей от детей. Готовность к материнству. Девиантное поведение матери. Содержание мотивационно-потребностной сферы матери. Этап взаимодействия с собственной матерью в раннем онтогенезе.

    дипломная работа [381,8 K], добавлен 10.06.2015

  • Этапы внутришкольного мониторинга по мотивации выбираемой профессии и исследование востребованности специальностей программист, врач, логопед, археолог, писатель, их привлекательные стороны и трудности. Причины выбора конкретной профессии школьником.

    контрольная работа [109,2 K], добавлен 22.08.2010

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.