Удосконалення економічної підготовки як один із засобів формування професійно-економічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фахової підготовки

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Удосконалення економічної підготовки як один із засобів формування професійно-економічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фахової підготовки

Клавдія Юріївна Тушко, кандидат педагогічних

наук, доцент кафедри соціально-економічних дисциплін

Анотація

загальноекономічний освіта прикордонник викладання

У статті автор розкриває роль загальноекономічної освіти у фаховій підготовці майбутніх офіцерів-прикордонників. Виокремлює та обґрунтовує низку основних особливостей загальноекономічної освіти майбутніх офіцерів-прикордонників у Національній академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького.

Ключові слова: економічна підготовка, майбутні офіцери-прикордонники, освітньо-кваліфікаційна характеристика, євроінтеграційні процеси.

Рецензент кандидат педагогічних наук, доцент Дияк В. В.

Стаття надійшла до редакції 20.11.2014.

Аннотация

Тушко К. Ю. Усовершенствование экономической подготовки как одно из средств формирования профессионально-экономической компетентности будущих офицеров-пограничников в процессе их профессиональной подготовки

В статье автор раскрывает роль экономического образования в профессиональной подготовке будущих офицеров-пограничников. Выделяет и обосновывает перечень основных особенностей экономического образования будущих офицеров-пограничников в Национальной академии пограничной службы Украины имени Б. Хмельницкого.

Ключевые слова: экономическое образование, будущие офицеры-пограничники, квалификационная характеристика, евроинтеграционные процессы.

Annotatіon

Tushko K. Y. Improving economic education as one of the ways of formation of professional and economic competence of the future border guards in the process of their training

The article deals with the problems of the future border guards' professional training, their professional and economic competence formation, and the specificity of their economic education.

The first focus of the article which needs to be paid attention to, is the thesis concerning changing of Ukraine's external and internal guidelines. It comes even about reorientation of the country in connection with the topical eurointegrational processes.

European integration, in its turn, influences the law enforcement system, which includes the Border Service. The National Academy of State Border Guard Service of Ukraine is the only educational establishment which prepares future border guards. Professional training consists of many components, among which important role belongs to the social and economic education.

In the article, the economic preparation of the future border guards has been characterized. Initially, the author analyzed the scientific literature of pedagogical, psychological and philosophical direction. The basic scientific papers concerning problems of the future specialists' economic education have been pointed out.

The author singles out the main peculiarities of the future border guards' economic education.

The logical link between the economic education and the future border guards' professional and economic competence formation process is evident in the article.

A key conclusion of the article is a requirement of the future border guards' economic education improvement as a condition of successful formation of their professional and economic competence.

Keywords: economic education, professional and economic competence, future border guards.

Постановка проблеми у загальному вигляді. Трансформаційні процеси, пов'язані із зміною соціально-економічних координат України та повної переорієнтації на ринкові цінності, потребують інтенсифікації процесу освіти взагалі, військової зокрема. Державна прикордонна служба України відповідно до вимог ринкового середовища потребує оновлення змісту, форм і методів навчального процесу. Соціальне замовлення щодо майбутніх фахівців виглядає таким чином: фахівець повинен бути соціально мобільним, здатним професійно переміщуватись як угору по вертикальних ієрархічних сходинках у своїй діяльності, так і по горизонталі із однієї структури в іншу. Фахівці повинні володіти технологіями професійної діяльності, передовими досягненнями науки і техніки, бути здатними творчо вирішувати сучасні проблеми сьогодення, брати на себе роль лідера.

Аналіз останніх досліджень і публікацій, в яких започатковано вирішення даної проблеми. Проведений аналіз науково-педагогічної літератури дозволяє зробити висновок про зростання ролі вищої загальноекономічної освіти майбутніх фахівців, що зумовлене проблемами переходу до ринкової економіки. Розробці проблем вищої загальноекономічної освіти у вітчизняній науці присвятили свою увагу такі вчені: Ю. Балашова [2], В. Бобров [3; 4], В. Гончаров [5], А. Задоя [7], Л. Костюченко [10], І. Носаченко [12]; І. Тивончук [13].

Мета статті дослідити та обґрунтувати зміст основних особливостей загальноекономічної освіти майбутніх офіцерів-прикордонників, що є одним зі шляхів формування професійно-економічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фахової підготовки.

Виклад основного матеріалу дослідження. Вимоги, що висуває суспільство до майбутнього фахівця, зумовлюють необхідність формування високого рівня економічної компетентності, а, отже, і зростання рівня професійних знань офіцерів-прикордонників з дисциплін управлінського циклу: економічної теорії, психології, конфліктології та ін. Теоретичним фундаментом формування системи управлінських знань є філософська та економічна підготовка [1; 11].

Економічна підготовка фахівця на сучасному етапі роздержавлення власності, розгортання процесу приватизації, удосконалення ринкових відносин охоплює дуже широке коло питань.

Економічна підготовка у Національній академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького (НАДПСУ) у контексті професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників передбачає розуміння ними закономірностей формування та розвитку відтворювальних процесів на макрота мікрорівнях, у взаємозв'язку з розвитком політичних, культурних та інших суспільних процесів.

Національна академія Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького відповідну підготовку представляє у вигляді чотирьох блоків дисциплін, які формують сучасний світогляд і зумовлюють потребу в постійному оновленні соціально-економічних знань, умінь, навичок: загальноосвітньому, фундаментальному, інноваційно-практичному і блоку дисциплін спеціальної підготовки. Дисципліни, що входять у перераховані блоки, забезпечують комплексне вивчення закономірностей економічної сфери суспільства.

Зміст загальноекономічної освіти, звичайно є однаковим у вищих навчальних закладах нашої держави, проте у НАДПСУ має свій специфічний контекст, що обумовлений певними особливостями.

1. Розподіл навчальних дисциплін за відповідними напрямками підготовки.

Національна академія Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького готує офіцерські кадри для прикордонної служби за чотирма основними напрямами підготовки: “Охорона та захист державного кордону”, “Право”, “Автомобілі та автомобільне господарство”, “Філологія”.

Курсанти напряму підготовки “Охорона та захист державного кордону” вивчають такі дисципліни, як: “Фінансове право”, “Міжнародне економічне право”, “Господарське право”, “Державне регулювання економіки”, “Військове господарство”, “Матеріально-технічне забезпечення прикордонної служби”, “Деталі машин”, “Теорію машин та механізмів”, “Використання експлуатаційних матеріалів”.

Курсанти напряму підготовки “Право”, наприклад, вивчають такі науки, як: “Фінансове право”, “Міжнародне економічне право”, “Господарське право”, “Державне регулювання економіки”, “Військове господарство”, “Матеріально-технічне забезпечення прикордонної служби”.

Курсанти напряму підготовки “Автомобілі та автомобільне господарство” вивчають: “Деталі машин”, “Теорію машин та механізмів”, “Використання експлуатаційних матеріалів”.

Курсанти напряму підготовки “Філологія” вивчають лише дисципліну “Матеріально-технічне забезпечення прикордонної служби”.

Узагальнюючи вищеподане, можна констатувати тенденцію до зменшення кількості професійно-економічних дисциплін у різних напрямів підготовки, що є дотичними до економічної науки. Так, наприклад, найширше, з точки зору економічних дисциплін, представлений напрям підготовки “Охорона та захист державного кордону”, а найвужче “Філологія”.

2. Вимоги освітньо-кваліфікаційної характеристики. Існує низка акцентів на використання у майбутній професійній діяльності таких економічних питань, як:

проведення гуманітарної підготовки особового складу, а економічна інформація є складовою даної підготовки;

знання економічних законів, оскільки прикордонний відділ є елементом економічної системи, управління, регулювання та контроль якої слід здійснювати офіцеру саме на основі законів економічної діяльності;

розуміння теорії управлінської діяльності у зв'язку із вимогою підтримання злагодженості військового колективу; прийняття обґрунтованих управлінських рішень; проведення оцінки власних рішень;

поняття “мотивації в управлінській діяльності” пов'язане із вимогою до офіцера вміти здійснювати мотивацію щодо виконання поставлених завдань;

принципи менеджменту пов'язані зі здійсненням планування, організації та контролю за виконанням поставлених завдань перед особовим складом прикордонного підрозділу;

концепції управління в економічній теорії допоможуть офіцеру-прикордоннику використовувати сучасні ефективні методи управління, формувати власний стиль управління колективом;

передбачення у теорії управління забезпечуватиме вимогу щодо оцінки обстановки в колективі, запобіганню конфліктних ситуацій;

питання “власності” пов'язане із вимогою належної організації офіцером отримання, збереження та обліку матеріальних засобів прикордонного підрозділу;

питання суспільного виробництва, банківської системи, національних економічних показників та ін., що є основою теми “Світове господарство” задовольняють вимогу щодо організації ефективної взаємодії із прикордонними органами сусідніх держав, органами місцевого самоврядування, різноманітними суб'єктами ринкової системи держави;

товарне виробництво дає знання щодо управління господарством в економічній системі держави, а організація та ведення господарства прикордонного підрозділу є однією з вимог щодо професійної діяльності офіцера-прикордонника (деякі прикордонні відділи у своєму складі ведуть підсобне господарство);

економія матеріальних засобів підрозділу, контроль за використанням матеріальних ресурсів пов'язані із питанням ресурсів в економічній теорії [6].

Отже, проведений аналіз освітньо-кваліфікаційної характеристики на наявність у ній тих чи інших економічних питань свідчить про те, що до професійної діяльності офіцерів-прикордонників висувається достатня кількість вимог, що пов'язані саме з економічною діяльністю.

3. Характеристика соціального статусу суб'єктів навчання курсантів. Головним суб'єктом навчання у НАДПСУ є курсанти, які на відміну від студентів вищих навчальних закладів мають певні особливості, що пов'язані із організацією навчально-виховного процесу, наявністю ширшого кола обов'язків, специфікою майбутньої професійної діяльності тощо. Детально такі особливості виглядають таким чином: кожен курсант отримує від держави військову форму одягу; усі курсанти знаходяться на обліку продовольчої служби (безкоштовне харчування); по завершенні навчання отримують усі види офіцерської форми одягу; відповідно до показників успішності курсанти щомісяця отримують грошове забезпечення (стипендію); до четвертого курсу навчання курсанти усіх напрямів підготовки проживають на території академії; знаходитись за межами НАДПСУ курсанти мають право лише у вихідні дні з дозволу ректора академії; курсанти регулярно заступають у наряди по академії (черговий дивізіону, помічник чергового факультету, черговий їдальні, варта, помічник чергового контрольно-пропускного пункту академії, помічник чергового навчальному корпусу).

Аналіз умов життя курсантів в академії дає змогу зробити висновок про те, що саме ці умови спонукають 'їх замислюватися про економне життя, а щоб так жити, курсантам необхідні певні економічні знання. Адже чим складніші умови життя, тим краще відбувається засвоєння знань.

4. Специфіка майбутньої професійної діяльності. Суть даної особливості полягає в тому, що усі випускники НАДПСУ розпочинають свою діяльність у прикордонній службі із заступників начальників прикордонних відділів або з начальників відділень прикордонного відділу. Прикордонний відділ являє собою організацію середнього масштабу, у якій може бути кілька керівників середньої ланки. До такої середньої ланки і належать випускники Національної академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького. Вони насамперед координують роботу молодших начальників.

Керівники середньої ланки зобов'язані готувати пропозиції щодо охорони державного кордону, для подальшого прийняття рішень на вищому рівні. Ці рішення, як правило, у вигляді конкретних завдань передаються низовим лінійним керівникам у прикордонному відділі.

Отже, аналіз майбутньої професійної діяльності офіцерів-прикордонників вказує на її прямий зв'язок з елементами економічної діяльності прикордонного відділу. Тому економічна підготовка курсантів має на меті підготовку їх до керівництва прикордонним відділом саме на рівні середньої ланки.

5. Євроінтеграційний курс держави, що накладає відбиток на професійну підготовку майбутніх офіцерів-прикордонників.

Європейська інтеграція дедалі помітніше впливає на всі сфери життя держави, не оминув він і прикордонної служби. Відтак, Україна чітко визначила орієнтири входження у європейський простір, здійснює модернізацію прикордонної служби у контексті європейських вимог. Так, поступово Державна прикордонна служба України здійснила реформування за зразком європейських країн, першою в Україні перейшовши на контрактну форму несення служби, перетворивши прикордонні застави та контрольні пункти пропуску на прикордонні відділи з розгалуженою внутрішньою структурою. Національна академія Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького є структурним підрозділом органів забезпечення Адміністрації Державної прикордонної служби України та її вищим навчальним закладом. Оскільки НАДПСУ здійснює підготовку, перепідготовку та підвищення кваліфікації фахівців за певними спеціальностями та освітньо-кваліфікаційними рівнями, то вона не може залишатись осторонь євроінтеграційних процесів. Академічний колектив проводить активну роботу у русі до Болонського процесу, свідченням чому є запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу. Вимоги ж Болонської декларації передбачають нову філософію освітньої діяльності, яка стосується усіх, зокрема і загальноекономічної освіти.

Зазначені вище особливості економічної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників залежать від таких факторів: мети навчання взагалі та конкретних завдань економічної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників; рівня підготовленості майбутніх офіцерів-прикордонників; економічної політики держави у військовій сфері; місця загальноекономічної освіти в професійній підготовці майбутніх офіцерів-прикордонників; наявної матеріальної бази; професійних інтересів, задатків, а також мотивації в одержанні економічних знань майбутніми спеціалістами; майстерності викладачів тощо.

Зміст та структура економічної підготовки у Національній академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького визначаються такими факторами: комунікативними цілями та завданнями економічних дисциплін; варіативністю змісту загальноекономічної освіти в різних типах вищих навчальних закладів, зокрема у НАДПСУ; віковими особливостями тих, хто навчається, на кожному етапі здійснення економічної підготовки; міждисциплінарними зв'язками з іншими навчальним дисциплінами.

Однак на сьогодні елементи змісту економічної підготовки все ще носять фрагментарний, недостатньо скоординований характер і не утворюють єдиної системи. Нерівномірно розподілені в змісті економічної підготовки пізнавальні, ціннісні, нормативні, практично-діяльні компоненти. У навчальних програмах дисциплін відсутнє чітке обґрунтування основних економічних питань, потрібних тим, хто навчається, на сучасному етапі розвитку економіки, а саме таких, що розкривають організаційно-економічні, правові, соціальні, моральні, соціально-педагогічні, психологічні основи взаємодії економічних законів розвитку суспільства та природи.

У зв'язку із вищезазначеним для вдосконалення економічної підготовки, слід посилити увагу до теоретичних основ загальноекономічної освіти майбутніх фахівців, удосконалення її змісту, запровадження нових форм, методів і прийомів економічної самоосвіти з метою формування високого рівня їх економічної компетентності.

Виходячи з цього, метою загальноекономічної освіти майбутніх офіцерів-прикордонників є формування високого рівня економічної компетентності, розвиток і використання економічних знань для формування творчої особистості, підвищення якості життя українського народу і прогресивного розвитку суспільства.

Висновки

Отже, аналіз змісту економічної підготовки у Національній академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького дав можливість визначити низку його специфічних особливостей, що були спричинені різними чинниками.

Водночас аналіз проблеми загальноекономічної освіти у НАДПСУ призвів до усвідомлення того, що ця освіта як складова професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників не повинна зводитись до накопичення суми необхідних знань та умінь, а передбачати, в першу чергу, формування відповідного рівня економічної компетентності.

Перспективи подальших розвідок у даному напрямку. Представлене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми формування професійно-економічної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фахової підготовки. Перспективними напрямками подальших розвідок є: дослідження психологічних особливостей формування економічної компетентності курсантів у навчально-виховному процесі ВВНЗ; розробка методики формування професійно-економічної компетентності курсантів у позанавчальній діяльності; дослідження чинників, що впливають на формування професійно-економічної компетентності; порівняльний аналіз досвіду формування професійно-економічної компетентності майбутніх офіцерів правоохоронних органів провідних країн світу.

Список використаної літератури

1. Бадмаев Б. Ц. Психологическая характеристика процесса преподавания общественных наук в военно-учебном заведении / Б. Ц. Бадмаев. М. : ВПА, 1972. 108 с.

2. Балашова Ю. В. Педагогічні умови формування економічної культури у майбутніх офіцерів-прикордонників : дис. ... канд. пед. наук. : 20.02.02 Військова педагогіка та психологія / Ю. В. Балашова. Хмельницький, 2002. 180 с.

3. Бобров В. Я. Вища економічна освіта на сучасному етапі розвитку суспільства / В. Я. Бобров, Л. Каніщенко // Вища освіта України. 2002. № 2. С. 16-23.

4. Бобров В. Я. Розвиток економічної освіти на стадії ринкових перетворень / В. Я. Бобров // Педагогіка і психологія профосвіти. 1999. № 3. С. 45-57.

5. Гончаренко С. У Український педагогічний словник / С. У Гончаренко. К. : Либідь, 1997. 376 с.

6. Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования / В. И. Загвязинский. М. : Педагогика, 1982. 160 с.

7. Задоя А. Проблемы адаптации современных экономических курсов в вузах Украины / А. Задоя, В. Тарасевич // Экономика Украины. 1994. № 7. С. 74-76.

8. Ильина Т. А. Структурно-системный подход в организации обучения / Т. А. Ильина. М. : Знание, 1972. Вып. 1. С. 16-18.

9. Коротяев Б. И. Учение процесс творческий / Б. И. Коротяев. М. : Просвещение, 1989. 280 с.

10. Костюченко Л. Соціально-психологічні особливості економічної освіти і виховання молоді / Л. Костюченко // Рідна школа 2003. № 10. С. 34-38.

11. Николенко Ю. Новый учебник по основам экономической теории / Ю. Николенко, А. Демкивский // Экономика Украины. 1994. № 7. С. 93-94.

12. Носаченко І. М. Формування сучасного економічного мислення молоді в умовах ринку / І. М. Носаченко // Реформування вищої освіти в Україні закладів І-ІІ рівнів акредитації. К., 1998. С. 37-38.

13. Тивончук И. О предмете и классификации современной экономической науки / И. О. Тивончук // Экономика Украины. 1995. № 10. С. 58-65.

Размещено на Allbest.ru