Управління освітніми проектами створення та захисту інформації супровідної документації забезпечення діяльності транскордонних оперативно-рятувальних підрозділів

EDUCATION PROJECT MANAGEMENT OF CREATION AND PROTECTION OF INFORMATION ACCOMPANYING DOCUMENTATION SUPPORT OF OPERATIONAL TRANSBORDER RESCUE UNITS

We consider some aspects of improving the efficiency of cross-border operational and rescue teams by improvement of the process of creating and supporting information security operating graphic documentation. The possibilities of using the tools of computer graphics systems for the creation and protection of graphic information in the implementation of the educational project related documentation to ensure formation of cross-border operational and rescue units have been discussed. The Project environment of education projects and creation of supporting documentation developed block diagram of the components of communication links in managing educational projects of the organization of cross-border operational and rescue units. The basic steps and elements of workflow and proposed a tuple sets of computer graphics tools that should be involved in the training of specialists cross-border operational and rescue units. The model diagram project workspace educational preparation of supporting documentation for participants in educational projects. The main objective of this project is to create an environment for the educational project participants and appropriate conditions to ensure timely and reliable information. Using computer modelling using graphical tools environment AutoCAD geometric model proposed border areas of both countries. The model of threat information with high damage when working with graphics system AutoCAD has been analysed. The model diagram of interaction between participants of the educational project in disguise information by AutoCAD has been suggested. A mind map models of information threats graphics AutoCAD, consisting of the interacting models as model threats enemy model, the model estimates the cost model of the system, the model distribution and use of resources.

Key words: project management, information security, cross-border operational and rescue teams, Graphic Information Technology.

Постановка завдання

В сучасних умовах суспільного розвитку виникає нагальна потреба у залученні інформаційних технологій в процес управління освітніми проектами, зокрема проектами, які спрямовані на підготовку фахівців забезпечення безпеки життєдіяльності [1]. Особливо це стосується транскордонних оперативно-рятувальних підрозділів, де нормативна, правова та інформаційна складові є досить високими [2]. Варто зауважити широке використання в освітніх проектах підготовки рятувальників сучасних взірців електронної техніки з програмними засобами як універсального призначення, так і спеціалізованого, зокрема методу скінченних елементів [3]. Їх новий етап розвитку обумовлений наявністю потужного комп'ютерного інструментарію. Значну і важливу їх частину складають геометричні елементи, від вибору яких залежить точність і швидкість підготовки супровідної документації. Природно, важливу увагу необхідно звертати на стан вивчення і засвоєння майбутніми фахівцями базових понять графічних дисциплін.

Аналіз останніх досліджень

Засоби створення графічних моделей окремих простих геометричних образів вивчаються в курсі інженерної та комп'ютерної графіки в обсязі декількох навчальних годин. Тому для одержання основних навичок створення графічної документації використовуються переважно комп'ютерні засоби з використанням простих лінійних та колових сегментів [3]. Проте в ряді випадків складовими документації є спеціальні елементи і символи: схеми, графіки тощо, що передбачає використання також сегментів іншого призначення: еліптичні, параболічні, сплайни. При підготовці та розв'язуванні поточних задач щодо забезпечення техногенної, пожежної та екологічної безпеки на прикордонних територіях використовуються комп'ютерні графічні засоби розбивання областей прикордонних територій з використанням інформації про будівлі, насадження тощо.

Мета роботи. Розширення можливостей використання інструментальних засобів комп'ютерних графічних систем для створення та захисту графічної інформації в процесі реалізації освітнього проекту із створення супровідної документації забезпечення діяльності транскордонних оперативно-рятувальних підрозділів.

Основна частина

Знання учасників освітніх проектів дають змогу перехоплювати та використовувати інформацію, в даному випадку графічну документацію, що передається як всередині держави, так і за кордон відкритими каналами зв'язку, та використовувати не за призначенням [3]. Розроблення системи кодування інформації надасть змогу зменшити ризик порушення цілісності та достовірності графічної інформації або просто використання графічної інформації у не призначених для цього цілях.

Навчальні курси комп'ютерного графічного спрямування, базові у підготовці фахівців спеціального призначення, через мізерну кількість навчальних годин мають обмежені можливості у поданні і вивченні багатого графічного інструментарію побудови геометричних моделей транскордонних об'єктів з подальшим використанням інформації у методах обчислення та перетворення вхідних даних та інформації.

Стрімке підвищення рівня міждержавних відносин, зростання числа перетинів кордону людьми, технікою потребує запровадження освітніх проектів, основною метою яких має бути ефективне вживання оперативних заходів щодо забезпечення належної ситуації на прикордонних територіях обох держав. Підтримання порядку, зокрема протипожежної безпеки, покладено на пожежно-рятувальні підрозділи, які виступають як учасниками, так і кінцевими споживачами продукту згаданих вище освітніх проектів. Враховуючи специфіку їх діяльності, створюються транскордонні оперативно-рятувальні підрозділи, які організовані на базі пожежних сил обох держав. Дослідження комунікацій складових елементів прикордонного оперативно-рятувального підрозділу як однієї з галузей знань управління освітніми проектами є актуальним, практично важливим науковим завданням і може бути здійснено засобами геометричного моделювання [5]. Засоби геометричного моделювання дають змогу відображувати і оцінювати рівень комунікації окремих ланок досліджуваної системи на засадах використання основоположних принципів управління проектами. Перебіг процесів, під якими розуміється сукупність взаємопов'язаних ресурсів і діяльності транскордонних оперативно- рятувальних підрозділів [4], можна подати у вигляді структурної схеми (рис. 1).

освітній супровідна документація транскордонний

Рисунок 1 -- Структурна схема комунікації складових ланок управління освітніми проектами організації діяльності транскордонних оперативно-рятувальних підрозділів

Особливості модельного подання оперативної діяльності транскордонних оперативно- рятувальних підрозділів розглянуто в [5, 6, 7]. Природно, що вагомим підґрунтям забезпечення високої ефективності взаємодії окремих ланок такого підрозділу з урахуванням їх складових як однієї, так і другої держави є рівень спілкування, в тому числі запровадження освітнього проекту створення супровідної технічної документації та його захист. Особливістю технічної документації є активний процес документообігу між учасниками проекту, що можуть знаходитись по обидві сторони кордону. Важливим елементом якісного оформлення документації є її належна підготовка суб'єктами обох держав, що, в свою чергу, потребує ґрунтовної підготовки в галузі освітніх проектів, реалізованих як в одній так і в сусідній державі. Підготовка компетентних фахівців має враховувати такі складові (рис. 2).

Рисунок 2 -- Етапи документообігу транскордонних оперативно-рятувальних підрозділів

Документація, якою обмінюються учасники проекту, має такі складові, як мова, шрифт і графічна частина. Важливішим елементом, очевидно, виступає графічна частина. Стосовно поточної діяльності транскордонних оперативно-рятувальних підрозділів, то вона містить такі складові (рис. 3).

Рисунок 3 -- Елементи документації транскордонних оперативно-рятувальних підрозділів

Безумовно, графічна складова - важливий елемент. Тому, в процесі реалізації освітнього проекту підготовки фахівців з оформлення супровідної документації вивченню основ графіки має бути надано пріоритетне значення. Враховуючи сучасний стан розвитку інформаційних технологій, поряд із традиційними методами навчання повинні бути залучені графічні комп'ютерні засоби, множину яких можна представити у вигляді кортежу:

КЗ={НГ, К, ПГ, Р, Ш}, (1)

де, НГ - нарисна геометрія; К - креслення; ПГ - прикладна геометрія; Р - розрахункова частина, Ш - шифрування та перетворення графічної інформації.

На рис. 4 приведена модель-схема освітнього проектного простору підготовки супровідної документації для фахівців транскордонних оперативно-рятувальних підрозділів. Головним завданням такого проектного середовища є забезпечення учасників освітнього проекту високим ступенем комунікації зацікавлених сторін, створення відповідних умов для забезпечення своєчасного одержання достовірної інформації.

Головною умовою успішної реалізації освітніх проектів у галузі підготовки фахівців створення і передачі супровідної документації є раціональний підбір засобів навчання, зокрема, програмного забезпечення. Традиційні засоби навчання ґрунтуються на визнаних світових стандартах базових понять, означень і можливостей: вивчення правил проекціювання основних геометричних примітивів (точки, плоскі та просторові геометричні фігури), геометричні засоби перетворення фігур тощо.

Належне засвоєння традиційних понять графіки є обов'язковою основою для одержання практичних навичок і понять в комп'ютерній графіці. Зауважимо, що йдеться про вибір комп'ютерних програм, зокрема графічних, однаково прийнятних для учасників освітнього проекту в обох державах. Такі програми повинні бути універсальними і простими у практичному використанні відповідними фахівцями міждержавних пожежно-рятувальних підрозділів. Аналіз існуючого комп'ютерного інструментарію і практичний досвід його використання вказує на достатню ефективність системи інженерної та комп'ютерної графіки AutoCAD. Вказана система дає можливість ефективно створювати в тому числі два види графічних складових супровідної документації: схеми та креслення. З останніх зазначимо важливість для випадку захисту від надзвичайних ситуацій споруд на транскордонних територіях відповідні будівельні креслення. Схеми та креслення мають спільну навчальну складову: для їх створення необхідно залучати команди з меню Блоки і Атрибути. Отже, в освітньому проекті вивчення зазначених складових може бути тематично об'єднаним.

Вивчення засобів реалізації методу проекціювання на прикладах задач нарисної геометрії та інженерної графіки сприяє швидшому засвоєнню знань і навиків роботи у графічних системах, зокрема, AutoCAD. Освоєння практичних прийомів створення моделей плоских деталей, схем і креслень ґрунтується переважно на використанні команд викреслювання прямолінійних та дугових сегментів і є достатньою умовою оволодіння системою фахівцями. Проте на практиці складовими елементами документації можуть бути інші криволінійні сегменти, які для глибшого засвоєння матеріалу потрібно вводити до складу лабораторних робіт з комп'ютерної графіки. Можливості використання, наприклад, сплайнів зустрічаються як при створенні геометричних моделей деталей, так і при розв'язуванні практичних задач забезпечення безпеки життєдіяльності на прикордонних територіях, зокрема, при опрацюванні результатів обстеження територій. На місцевості проводиться вимірювання координат їх границь і розроблення оптимальної моделі тої чи іншої ділянки місцевості [3]. При комп'ютерному моделюванні із застосуванням графічних засобів створюється геометрична модель прикордонних областей двох держав з використанням сегментів полілінії (рис. 5а). Для аналізу результатів, як показує досвід, зручно використовувати графічні зображення точок як вершин полілінії. Це досягається використанням функцій PDMODE i PDSIZE команди ТОЧКА. Редагування лінії як геометричної моделі прикордонної області за допомогою сплайнів надає можливість при збереженні зображень контрольних точок оцінити відхилення границь контура від тої чи іншої точки (рис. 5б). Такі моделі можуть бути використані при дослідженнях з залученням геометричних засобів теорії нечітких множин.

Зазначимо, що в деяких випадках створення гладкої кривої можливе проходження сплайнової кривої через контрольні точки при використанні опції SPLINE команди PEDIT [3].

Проблема точності апроксимації області такого двовимірного фазового простору і створення, відповідно, математичної та геометричної моделі процесу розв'язування задачі є важливою передумовою одержання достовірних результатів обчислень, зокрема, при використанні відповідних вбудованих модулів.

Таблиця 1