Редактор музикальних партитур на уроках інформатики у старшій школі художньо-естетичного профілю
Підготовка майбутнього вчителя інформатики до використання засобів комп'ютерних технологій в класах музичного та художньо-естетичного профілю. Формування комп'ютерної грамотності, опанування програмами-секвенсерами, звуковими та нотними редакторами.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 08.04.2019 |
| Размер файла | 732,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
Размещено на http://www.Allbest.Ru/
Редактор музикальних партитур на уроках інформатики у старшій школі художньо-естетичного профілю
Л. Волошина
Розробка та вдосконалення змісту освіти - один із пріоритетних напрямів педагогічного пошуку. Це обумовлює створення нових стандартів освіти на уроках інформатики для учнів художньо-естетичного профілю. Підвищення якості освітнього процесу залежить від технологізації процесу навчання та реалізації педагогічної діяльності.
Актуальність даного дослідження пов'язана з процесом застосування комп'ютерних технологій в музичній діяльності школярів, що є наслідком загальної комп'ютеризації.
У її рамках позначилися два напрями, пов'язані із застосуванням комп'ютера в музичній освіті - це музична інформатика, а також електронна (комп'ютерна) музична творчість [4].
Метою проведення даного дослідження є аналіз питання використання нотних редакторів вчителями інформатики для учнів художньо-естетичного профілю.
Особливості використання музичних редакторів в процесі навчання у старшій школі художньо-естетичного профілю досліджували такі науковці як: С. Деніжна, яка досліджує специфіку комп'ютерної музики, галузі застосування комп'ютерних технологій з музики, навчальні комп'ютерні програми, що використовуються у процесі навчання музиці [1]; Л. Столярчук, яка досліджує використання комп'ютерних технологій на уроках музики та напрями музичної підготовки [4]; Є. Хекало, який досліджує особливості використання комп'ютерних технологій на заняттях з музики у контексті фахової підготовки музичних керівників [6]; В. Штепа, яка досліджує особливості використання та ресурси комп'ютерних навчальних програм на уроках музики в 5-7 класах [5] та ін.
В науковій літературі ми не знайшли дослідження особливостей використання редактора музикальних партитур на уроках інформатики у старшій школі художньо-естетичного профілю.
Ідея, яка покладена автором Вернером Швеером в основу вільно поширювального нотного редактора MuseScore, - це винесення мало використовуваного вбудованого нотного редактора з MIDI-секвенсера Muse в окремий проект.
Робота учнів старшої школи художньо-естетичного профілю на уроці з програмою MuseScore розпочинається зі створення нової партитури, використовуючи провідник створення нового проекту (рис. 1), в якому необхідно зазначити назву та композитора. Опцією внизу діалогова вікна визначається спосіб створення: із запропонованого списку шаблонів, або самостійно визначити список інструментів. Властивості партитури підлягають змінам на будь-якому етапі роботи з партитурою (Вставка- Инструменты).
Рис. 1
Введення нот розпочинається з їх вибору та паузи з якої починається введення. На наступному кроці йде вибір тривалості ноти, натиснувши відповідну ноту на панелі інструментів, або натиснувши відповідну клавішу (1 для 1/64, 2 для 1/32, 3 для 1/16 і т.д.). Ноти вводяться за допомогою відповідних клавіш (рис. 2).
Рис. 2
Рис. 3
Рис. 4
Більшість елементів у партитурі можуть бути змінені в режимі редагування (подвійне натиснення на кнопку). Нотний редактор дозволяє виділяти і транспортувати ноти, текстові замітки можна перетаскувати в довільну частину аркуша (рис. 3).
Для учнів існує можливість розтягувати такти, з метою вмістити лібрето, змінювати інтервал перед і після нот, включати і виключати відображення штілей та змінювати їх напрямок, вимірювати параметри текстових об'єктів на основі контекстного меню такту (рис. 4).
комп'ютерний музичний секвенсер нотний редактор
Рис. 5
Властивість Visible дозволяє заховувати та демонструвати ноти і лінії стану для виділеного такту. Властивість Stemless дозволяє заховувати та демонструвати штилі нот для виділеного такту.
Зміну тривалості, незалежно від того чи буде вона відображена на нотному стані, можна продемонструвати учням на прикладі (рис. 6): розмір такту 4/4, проте перший такт (затакт) має дійсну тривалість 1/4, в середині звичайні такти 4/4, а в кінці знову неповний такт 3/4.
Рис. 6
Використовуючи відповідні закладки, учні можуть самостійно змінювати стиль партитури (рис. 7).
Велика вбудована база інструментів підвищує пізнавальний інтерес учнів художньо-естетичного профілю на уроках інформатики, оскільки на основі завчасно прописаних ключів дозволяє створювати партитури до різних музикальних напрямів. Для роботи зі списком інструментів використовують шаблони, які формують самостійно учні. Для цього зберігається новостворений документ, в папку з шаблонами, в який додаються потрібні інструменти (рис. 7)
Рис. 7
Переміщення від вихідної позиції текстових і репетиційних поміток, що прив'язані до нот або ліній тактів, відбувається за подвійним натиском текстового об'єкту. При цьому завантажується режим редагування, а в нижній частині вікна з'являється панель з параметрами тексту, відповідно, використовуючи яку, учні можуть змінювати шрифт.
В нотному редакторі закладений альтернативний інтерфейс для редагування власних документів, в якому можна змінювати значення шляхом введення чисел або вибором необхідних параметрів (рис. 8).
В нотному редакторі вбудований секвенсор та синтезатор для відтворення партитури. Також учні можуть самостійно контролювати темп, місце старту, гучність (рис. 9).
При відтворенні нот в MuseScore, на основі вбудованого FluidSynth, учні можуть використовувати закладені ефекти реверберації та хору (рис. 10).
Рис. 8
Рис. 9
Рис. 10
Розглянемо приклад завдання на основі використання даної програми, що дозволить глибше засвоїти пропоновані вчителем теми. Завдання 1. В наведеній партитурі змінити знаки цезури (Рис. 11).
Рис. 11
Підготовка майбутнього вчителя інформатики до використання засобів комп'ютерних технологій в класах музичного профілю потребує вирішення наступних завдань: формування у студентів уявлень про комп'ютерні технології та мультимедійні засоби навчання, які використовуються в освіті; розвиток комп'ютерної грамотності у використанні засобів комп'ютерних технологій для застосування у подальшій викладацькій діяльності; ознайомлення з можливостями використання засобів комп'ютерних технологій та програмного забезпечення; оволодіння теоретичними знаннями про специфіку використання засобів комп'ютерних технологій; практичне використання засобів комп'ютерних технологій.
В курсі навчання інформатики в класах музичного профілю обов'язковою складовою мають стати теми, присвячені цифровому звуку та MIDI-технологіям, які допоможуть опанувати програми-секвенсери, звукові та нотні редактори.
Нотний редактор наближує можливості учня старшої школи художньо-естетичного профілю, до тих людей, які можуть чути партитуру, тільки продивляючись її.
Список використаних джерел
1. Деніжна С.О. Комп'ютерні технології у процесі навчання музиці / С.О. Деніжна // Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. - 2011. - Вип. 4(29). - С. 636-642.
2. Казачкова Л.М. Використання комп'ютерних технологій на уроках мистецьких дисциплін / Л.М. Казачкова // Таврійський вісник освіти: РІПО. - 2012. - №2. - С. 46-57.
3. Обрізан К.М. Програмні засоби навчального призначення / К.М. Обрізан // Інформатизація середньої освіти: програмні засоби, технології, досвід, перспективи / за ред. В.М. Мадзігона, Ю.О. Дорошенка. - К.: Педагогічна думка, 2003. - С. 156-165.
4. Столярчук Л.І. Використання комп'ютерних технологій на уроках музики [Електронний ресурс] / Л.І. Столярчук
5. Штепа В. Компьютерные обучающие программы на уроках музыки в 5-7 классах / В. Штепа // Компьютер в школе и семье. - 1999. - №3. - С. 33-37.
6. Хекало Є. Особливості використання комп'ютерних технологій на заняттях з музики у контексті фахової підготовки музичних керівників / Є. Хекало // Психолого-педагогічні проблеми сільської школи: збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / [ред. кол.: Побірченко Н.С. (гол. ред.) та інші]. - Умань: ПП Жовтий О.О., 2011. - Випуск 36. - С. 148-153.
7. MuseScore. Свободная программа для набора музыкальных партитур [Електронний ресурс] // Справочник.
Размещено на allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз літератури та узагальнення досвіду використання ПК в школі. Розробка та впровадження методики використання нових інформаційних технологій в початковій школі. Практика використання ПК на уроках художньо-естетичного циклу, впровадження методики.
дипломная работа [132,9 K], добавлен 17.06.2009Ігрові технології як метод навчання учнів, оцінка їх практичної ефективності. Кросворди, сканворди, ребуси та інші головоломки, їх формування та використання. Програмний пакет вправ Gcompris, його структура та зміст, використання на уроках інформатики.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 26.05.2015Особливості художньо-естетичного виховання в молодшому шкільному віці. Шляхи і засоби художньо-естетичного виховання. Ритм як складова музично-ритмічного виховання. Використання музично-ритмічних вправ в початкових класах та позакласній виховній роботі.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 14.12.2012Зміст та спрямованість підготовки майбутнього вчителя до творчого застосування новітніх технологій в його професійній діяльності. Необхідність і використання комп’ютеру на сучасному етапі. Формування професійного розвитку майбутнього вчителя-початківця.
статья [13,3 K], добавлен 19.07.2009Аналіз підходів до визначення структури професійних компетентностей вчителя інформатики. Технологічні етапи переробки інформаційних потоків. Особливості формування предметної компетентності з архітектури комп’ютера та її критеріальні характеристики.
статья [112,5 K], добавлен 05.10.2017Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі. Комп’ютерні мережі як засіб спілкування на уроках інформатики. Педагогічні умови формування інформаційної культури учнів. Розробка фрагментів уроків та практичних завдань.
курсовая работа [45,0 K], добавлен 12.03.2014Використання комп’ютерних технологій у навчанні. Створення та обробка зображень, анімації, відео фрагментів, звукового супроводу. Особливості вікового періоду та викладання природознавства у 5 – 6 класах. Пізнавальний інтерес та засоби його формування.
курсовая работа [3,2 M], добавлен 18.09.2008Необхідність створення глобальної комп'ютерної мережі освіти та науки. Концепція інформатизації мережі бібліотек загальноосвітніх навчальних закладів України. Значення комп'ютерів у школі. Використання комп'ютерних технологій на уроках з англійської мови.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 10.10.2012Психолого-педагогічні основи використання прикладного програмного забезпечення для розробки дидактичних засобів при проведенні літературознавчої пропедевтики в початкових класах. Конспекти уроків із використанням комп’ютерних дидактичних засобів.
курсовая работа [459,2 K], добавлен 17.06.2009Теоретичне обґрунтування та розробка методики використання комп’ютерних технологій. Сукупність технічних, програмних, навчальних і методичних засобів, що використовуються у навчанні при застосуванні комп’ютерів. Алгоритм проектування навчального процесу.
презентация [3,9 M], добавлен 08.08.2010Використання комп’ютера на уроках математики. Проведення тестування за допомогою спеціальних комп'ютерних програм. Впровадження презентацій у навчально-виховний процес. Методика використання презентацій на різних етапах уроку, технологія досвіду.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 20.06.2012Методика та психолого-педагогічні особливості проведення уроків читання в початкових класах з використанням комп’ютерів та засобів мультимедіа. Переваги і недоліки використання комп’ютера на уроках у початковій школі. Дидактичні засоби для уроків читання.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 17.06.2009Особливості вивчення комп’ютерних дидактичних засобів для навчання грамоти на уроках української мови в початковій школі. Психолого-педагогічні аспекти використання комп’ютера. Урок читання і письма в добукварний, букварний та післябукварний періоди.
курсовая работа [360,7 K], добавлен 17.06.2009Гра як форма навчання у початковій школі. Особливості використання ігрової форми на уроках математики. Використання комп’ютерної техніки у процесі навчання молодших школярів. Опис навчальних ігрових програм. Результати експериментального дослідження.
дипломная работа [270,7 K], добавлен 13.07.2009Використання комп’ютера у процесі навчання математики молодших школярів, методика проведення уроків математики із використанням комп’ютерних засобів. Організація навчального процесу із використанням комп’ютерних дидактичних засобів: конспекти уроків.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 07.11.2009Можливість та призначення використання комп’ютерних технологій у навчанні молодших школярів. Принципи розробки комп'ютерних програм для дітей. Вплив технологій на психіку школярів, аналіз агресивного поводження дитини через роботу на комп’ютері.
реферат [16,6 K], добавлен 15.07.2009Фактори, що сприють більш активному і ефективному використанню нових інформаційних технологій у початковій школі. Проблема використання комп’ютера на уроках мистецтва у початковій школі. Система уроків з використанням комп’ютера на уроках малювання.
курсовая работа [126,5 K], добавлен 11.06.2009Поняття та формування інформаційної культури молодших школярів. Педагогічна сутність елементів комп’ютерної грамотності учасників навчально-виховного процесу. Мовна культура молодших школярів на уроках інформатики. Ігри "Віднови слово" та "Анаграма".
курсовая работа [59,1 K], добавлен 20.04.2013Роль історії науки при вивченні дисциплін у загальноосвітніх закладах. Обгрунтування необхідності використання технологій WEB 2.0 в процесі навчання інформатики. Використання соціальних сервісів Інтернет при викладанні теми "Історія інформатики" в школі.
дипломная работа [753,7 K], добавлен 23.04.2011Вимоги до організації позакласної роботи в школі. Цілі позакласної роботи з інформатики. Розробка інтелектуальної гри "Турнір знавців інформатики" та гри "Найрозумніший". Методичні розробки конкурсів "Золотий диск", "Наш друг і помічник – комп`ютер".
конспект урока [4,4 M], добавлен 15.03.2012
